賀傳雯

【摘要】隨著核心素養(yǎng)概念的提出，要求用生活實(shí)例幫助理解政治理論，用政治理論指導(dǎo)學(xué)生今后的生活，從而提高學(xué)生的課堂效率。因此，采取生活化教學(xué)策略是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要舉措?；诖?，本文重點(diǎn)將高中政治課堂作為思考對(duì)象，圍繞政治課程教學(xué)生活化開(kāi)展具體的探究，旨在為廣大讀者提供部分有效的信息與幫助。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化教學(xué);策略與方法

引言：

新課標(biāo)要求教師以生活為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。高中階段的學(xué)生雖然在認(rèn)知方面已經(jīng)有了很大的改善，但是對(duì)于一些抽象的概念理解得較為模糊。教師采用生活化教學(xué)模式能夠更好地將生活與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，使學(xué)生從生活中感受政治，并對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)可，進(jìn)而提高政治學(xué)習(xí)能力[1]。

一、生活化教學(xué)方式的概述

（一）生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程中教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是以具體的日常生活相關(guān)聯(lián)所延伸的教學(xué)實(shí)踐方式，將貼近學(xué)生的日常生活現(xiàn)象與問(wèn)題應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)生活中的情景或現(xiàn)象發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并反饋給課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以更好地掌握教材知識(shí)并將其應(yīng)用于他們的日常生活。從政治思想層面來(lái)講，高中政治課堂生活化是對(duì)學(xué)生思想課程的實(shí)踐，既是學(xué)習(xí)過(guò)程也是檢驗(yàn)過(guò)程，更能夠幫助學(xué)生理解政治思想，同時(shí)又能及時(shí)糾正學(xué)生行為上的不足。通過(guò)生活化教學(xué)的應(yīng)用，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不那么枯燥乏味，改進(jìn)學(xué)生生活方式的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生政治思想健康發(fā)展，掌握政治課程技能和思想來(lái)解決生活難題，這兩者之間是相互共融和影響的[2]。

（二）生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在高中階段，采用生活化教學(xué)方式，合理安排有限的時(shí)間做好文化知識(shí)提升的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生政治思想健康發(fā)展，全面完善高中學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的具體方法，既能夠讓學(xué)生做好其他文化課程的主修活動(dòng)，同時(shí)還能穩(wěn)定學(xué)生思想不偏移，這是積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更是學(xué)習(xí)方法。采用生活化教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活實(shí)踐中去，幫助學(xué)生驗(yàn)證教材理論，還能夠?qū)⑸鐣?huì)動(dòng)態(tài)搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和討論，知言知行，強(qiáng)化自身思想素質(zhì)。

二、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法

（一）以生活化教學(xué)為目的優(yōu)化課堂教學(xué)

教師首先要全面提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，分析學(xué)生在學(xué)情方面的發(fā)展情況，以此為依據(jù)為學(xué)生進(jìn)行更加透徹深入的教學(xué)設(shè)計(jì)[3]。

例如，在關(guān)于商品和商品經(jīng)濟(jì)的教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，然后，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境。如小明的媽媽去買水果，她發(fā)現(xiàn)一公斤西瓜需要三元錢，這就說(shuō)明三元錢是一公斤西瓜的貨幣表現(xiàn)。教師在為學(xué)生講解完事例之后就組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的理解。教師引入生活實(shí)例進(jìn)行政治概念的講解，使學(xué)生對(duì)價(jià)值和價(jià)格關(guān)系有更加清晰的理解。

（二）貼近生活的課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中政治教師的首要任務(wù)，便是實(shí)際明確課程教學(xué)生活化主要是通過(guò)周邊生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考的，憑借教學(xué)生活化的手段，能將課程教學(xué)的中心從教師逐步轉(zhuǎn)換到學(xué)生?？梢圆扇〔糠种苓厡?shí)際發(fā)生過(guò)印象較深的、高中生較為重視的，以及學(xué)生較為理解的實(shí)際案例開(kāi)展教學(xué)講授活動(dòng)，使高中生更加深刻地了解政治學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。高中政治教師應(yīng)擺脫固有的教學(xué)理念，積極應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，合理提升高中生的理解水平等，通過(guò)這種方式，確保教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通交流，積極討論周圍生活中存在的有關(guān)案例，引導(dǎo)高中生主動(dòng)表述個(gè)人的經(jīng)歷感想，積極表達(dá)對(duì)政治文化知識(shí)的個(gè)人理解，不但豐富了政治課堂的教學(xué)氛圍，還能使高中生的個(gè)人自信得到良好的提高，同時(shí)引發(fā)高中生在政治課堂中的學(xué)習(xí)熱情，提高其對(duì)政治文化知識(shí)的理解程度。

例如，在針對(duì)必修一的“信用工具”這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，課程講述了表達(dá)信用的方式有現(xiàn)金結(jié)算、轉(zhuǎn)賬結(jié)算等。教師從最貼近學(xué)生生活，且必不可少的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生了解信用工具。高中生買一支鋼筆需要給商店相應(yīng)的金錢，鋼筆才能屬于自己，因?yàn)橐呀?jīng)用了現(xiàn)金結(jié)算這支鋼筆所值的價(jià)值，還有部分高中生會(huì)帶手機(jī)用轉(zhuǎn)賬的方式結(jié)算。在課堂教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生從自身出發(fā)，探討自己對(duì)信用工具的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極發(fā)言，勇于說(shuō)出自己心中所想，活躍課堂氛圍，為學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)理解透徹，以此達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的。

（三）科學(xué)進(jìn)行生活實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

為了實(shí)際確保政治課程教學(xué)活動(dòng)的生活化屬性，應(yīng)有效結(jié)合理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)能指導(dǎo)高中生更為具體地理解并把握政治文化內(nèi)容，使后期的知識(shí)應(yīng)用獲取牢固的實(shí)施根基;而實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，則能有效加強(qiáng)高中生運(yùn)用政治專業(yè)知識(shí)的實(shí)際能力，憑借這種方式，能合理提升高中生的政治學(xué)科素養(yǎng)。因此，高中政治教師必須綜合課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，組織高中生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)能力。

例如，在針對(duì)“落后文化和腐朽文化”教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以這個(gè)為主題開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用在課堂以外，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)中可以開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，這就要求學(xué)生圍繞落后腐朽文化和落后文化的含義、表現(xiàn)和危害等進(jìn)行歸納總結(jié)，然后學(xué)生要對(duì)調(diào)查結(jié)果與同學(xué)和教師進(jìn)行交流，這個(gè)過(guò)程可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中政治課堂采用生活化教學(xué)策略是高中政治教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是提高高中政治教學(xué)效率的重要途徑，幫助學(xué)生在生活中如何使用政治理論，參與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力建設(shè)。此外，政治教師的能力和水平要不斷提升，要積極加強(qiáng)自身能力水平的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)黨史，把握黨的重要會(huì)議精神，不斷探索和思考，進(jìn)一步優(yōu)化生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高生活化教學(xué)效率，加強(qiáng)思想政治課堂建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成澤.高中政治生活化教學(xué)策略的研究[J].成才之路，2020（28）：30-31.

[2]朱興月.探析高中政治課堂中如何開(kāi)展生活化教學(xué)[J].讀寫(xiě)算，2020（26）：61+63.

[3]倪康.生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中政治的行知課堂[J].啟迪與智慧（中），2020（09）：94.055F7C93-FEEA-4AB9-9A80-64A309B57588