任杰

【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)較為特殊的學(xué)科，該科目教導(dǎo)的根本目的旨在發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與觀念。為了提升該科目教學(xué)的有效性，增長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的實(shí)際效果，教師則需要摒棄傳統(tǒng)固化的教育思想，而后，通過(guò)趣味導(dǎo)入、分層教導(dǎo)以及拓展探索的方法來(lái)落實(shí)教學(xué)工作，并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教師;教學(xué)方法

新課改政策的落實(shí)與發(fā)展，對(duì)各學(xué)科、各科任的教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的教育要求，教師們不僅需要注重學(xué)生課業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的塑造，還應(yīng)將“以人為本”作為教育的指導(dǎo)思想，要在教育環(huán)節(jié)中，時(shí)刻尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)意愿，要讓學(xué)生更加輕松、更加自主、更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文，將從中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要探究教師如何基于“新課改”政策的指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)工作的有效性與實(shí)效性，以供相關(guān)教務(wù)工作人員參考借鑒。

一、趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興致

無(wú)論哪一學(xué)科，課堂導(dǎo)入皆是教學(xué)體系的伊始環(huán)節(jié)。為了有效提升計(jì)算機(jī)課程的導(dǎo)入效果，教師則可以立足“趣味”角度，選用各種備受學(xué)生們喜愛(ài)的游戲、活動(dòng)作為導(dǎo)入的載體。這一角度的創(chuàng)新，不僅有利于改善中職學(xué)生課前預(yù)習(xí)的體驗(yàn)，還有利于引發(fā)中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興致。

例如，教師在教學(xué)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”這章節(jié)的課程時(shí)，可以選用“搶答游戲”作為導(dǎo)入活動(dòng)的載體。該項(xiàng)游戲主要是指教師立足課程主旨，將課程相關(guān)的知識(shí)融入到問(wèn)答游戲當(dāng)中，通過(guò)展示的方式，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答，率先達(dá)成系統(tǒng)功能或軟件應(yīng)用方法的學(xué)生計(jì)一分，待游戲結(jié)束時(shí)，得分最高的學(xué)生極為游戲的勝利者。亦或者，教師可以于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中下載一些關(guān)于“Windows”相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻沫h(huán)節(jié)中，探知課程知識(shí)。教師選用不同的游戲項(xiàng)目作為導(dǎo)入工作的載體，既有利于改善以往枯燥、單調(diào)的課前預(yù)習(xí)氛圍，還有利于滿足中職學(xué)生喜好玩樂(lè)的成長(zhǎng)天性，引發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又為后續(xù)教學(xué)項(xiàng)目的落實(shí)奠定了必要的基礎(chǔ)與前提。

二、分層教導(dǎo)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果

中職院校的學(xué)生由于天賦資質(zhì)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)環(huán)境的不同，導(dǎo)致了學(xué)生個(gè)體之間會(huì)存在一定的學(xué)習(xí)能力差距。教師僅從“班級(jí)整體”的角度出發(fā)，以示范講解的形式進(jìn)行授課，雖然可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞的作用，但卻難以保障所有學(xué)生都可以將當(dāng)前的計(jì)算機(jī)知識(shí)盡數(shù)掌握。為了有效改善這一教育局面，教師則可以選用分層教導(dǎo)的方式進(jìn)行授課，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分化管理，并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步提升班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在教學(xué)“Word”、“Excel”、“PPT”等軟件的應(yīng)用課程時(shí)，可以根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，將之劃分為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、適中、有待提高三個(gè)層級(jí)。授課時(shí)，教師還應(yīng)將教學(xué)環(huán)節(jié)拆分為兩個(gè)階段，其一為“應(yīng)用分析與演示”，該階段，教師應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)位置，全面講解課程涉及的知識(shí)，教授學(xué)生們具體的應(yīng)用方法，以此來(lái)保障所有學(xué)生都可以對(duì)課程重點(diǎn)形成初步的了解;其二則為“分層演練與實(shí)踐”，該階段，教師應(yīng)用學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生們，讓他們以組內(nèi)自學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)踐。如，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的層級(jí)，教師可以提供一些參考素材，讓該部分學(xué)生圍繞于此，動(dòng)手制作課程相關(guān)的作品;學(xué)習(xí)能力適中的層級(jí)，教師可以結(jié)合隨堂練習(xí)題目進(jìn)行引導(dǎo)，讓該部分學(xué)生們根據(jù)教師講述的知識(shí)與教材的指導(dǎo)，制作相應(yīng)的作品;學(xué)習(xí)能力有待提高的層級(jí)，教師則需要帶領(lǐng)該部分學(xué)生進(jìn)行二次講解，并指導(dǎo)他們完成實(shí)踐作業(yè)。教師以分層教育的方式進(jìn)行授課，既尊重了中職學(xué)生之間存在的客觀差異，又保障了所有學(xué)生都可以在其原有的基礎(chǔ)上獲得提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的整體增長(zhǎng)。

三、拓展探索，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容

雖然說(shuō)教材課本是中職學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)的第一渠道，但教材本身的承載量卻是有限的，它無(wú)法承載無(wú)限多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師僅圍繞于此進(jìn)行授課，也難以塑造學(xué)生全面化的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)此，教師則可以采取拓展探索的方式進(jìn)行授課，讓中職學(xué)生以課外延展鑒賞的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步擴(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)范圍，逐步豐富學(xué)生們的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，教師開(kāi)展課外探索學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以選用不同的素材作為教學(xué)的載體。如，《你好AI》、《解謎計(jì)算機(jī)》等計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)紀(jì)錄片，該類(lèi)素材緊扣“計(jì)算機(jī)”這一主旨，視頻內(nèi)容不僅呈現(xiàn)了諸多教材當(dāng)中并未提及的知識(shí)，還對(duì)其應(yīng)用、發(fā)展作出了相當(dāng)細(xì)致的講解。又如，名師名校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的公開(kāi)課視頻，該類(lèi)素材與前者相比則更具知識(shí)性，中職學(xué)生在觀看時(shí)不僅可以了解到全新的知識(shí)與技巧，還可以有效強(qiáng)化自身的課業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。教師選用不同的課外素材作為探索學(xué)習(xí)的載體，既有助于擴(kuò)大中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，還有助于打開(kāi)中職學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的眼界，進(jìn)而助力了中職學(xué)生全面、堅(jiān)實(shí)知識(shí)功底的塑造。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師基于“新課改”教育政策的指導(dǎo)，從多角度出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法，既有利于改善以往枯燥、固化的教學(xué)氛圍，優(yōu)化中職學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還有利于提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增長(zhǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用素質(zhì)成長(zhǎng)的同時(shí)，又為中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程高效化教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

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