汪雯婷

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，對學(xué)生提出全新的要求，為了符合時代發(fā)展需求，需要對和諧愉悅的課堂氛圍進行構(gòu)建，從而不僅使學(xué)生的能力以及創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，而且使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂愉悅和諧的課堂環(huán)境構(gòu)建方法進行詳細的研究。

關(guān)鍵詞：愉悅和諧氛圍；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；創(chuàng)設(shè)的方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0047

前言：從相關(guān)資料中可知，課堂環(huán)境和氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，為了使學(xué)生能夠?qū)χR進行積極的獲取，并使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，需要對良好的課堂氛圍進行構(gòu)建。本文從以下方面對小學(xué)數(shù)學(xué)愉悅和諧的課堂氛圍的構(gòu)建進行研究。此次研究對豐富小學(xué)數(shù)學(xué)良好課堂氛圍方面知識具有理論性意義，對指導(dǎo)相關(guān)措施的有效實施具有現(xiàn)實指導(dǎo)性意義。

一、調(diào)控課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

從相關(guān)研究中可知，教學(xué)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，當環(huán)境相對良好和和諧時，其能夠讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)之中，當課堂氛圍相對緊張時，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法進行有效地調(diào)動。為了使學(xué)生的積極性得到有效的調(diào)動和激發(fā)，教師需要對愉悅和諧的課堂氛圍進行構(gòu)建，即學(xué)生主動創(chuàng)新的前提是良好課堂氛圍的構(gòu)建。首先，對愉悅和諧的課堂氛圍進行構(gòu)建，讓學(xué)生能夠進行有效的創(chuàng)新。教師可以為學(xué)生提供多樣化的舞臺，并對愉悅和諧平等的教學(xué)氛圍進行營造，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當學(xué)生提出獨特想法時，需要對其進行尊重，并進行有效的引導(dǎo)，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升起到正向的促進作用。其次，為學(xué)生提供獨立自主的學(xué)習(xí)和活動的空間，使得學(xué)生有機會進行創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師需要給學(xué)生留有足夠時間去獨立思考，這樣可以使其自主性以及想象力得到提升。比如在講解長方形面積相關(guān)內(nèi)容時，可以設(shè)置問題，在長度為8米，寬度為4米的房間中鋪設(shè)地板，商店中地板的型號有很多種，如寬度1米、寬度2米、寬度4米，讓學(xué)生進行思考，如何有效地完成地板的鋪設(shè)。各個學(xué)生的答案存在明顯的差異性，有的同學(xué)認為應(yīng)該選擇1米的，操作更加便捷。有的學(xué)生認為應(yīng)該選擇4米的，鋪設(shè)難度系數(shù)相對較小。當學(xué)生對問題出現(xiàn)質(zhì)疑時，說明其開始具有一定的創(chuàng)新意識，教師需要對其進行引導(dǎo)使其良好的思維品質(zhì)得以形成。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

愉快和諧教學(xué)得到實施的前提之一為和諧融洽的師生關(guān)系，當學(xué)生和教師的關(guān)系相對融洽時，其由于喜歡這個教師，就會對教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。當師生之間的關(guān)系相對和諧時，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生崇拜的心理，教師在這個時候需要對自身的言行舉止進行規(guī)范，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，教師需要平等的對待學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生被尊重的感覺，并且，教師可以對親切的態(tài)度和幽默的語言進行使用，并且可以在課堂中開展相關(guān)的趣味活動，這樣不僅可以讓學(xué)生得到有效的放松，而且可以讓學(xué)生參與的積極性得到顯著提升，甚至使其求知欲望變得更加的強烈，從而使其主觀能力性得到明顯的提升，進而使其對知識進行有效地掌握。

三、引導(dǎo)學(xué)生探索來激發(fā)其創(chuàng)新靈感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，為了對學(xué)生獨立思考的能力進行培養(yǎng)，就需要讓學(xué)生大膽地進行嘗試。當學(xué)生對某個知識點進行發(fā)現(xiàn)，教師需要對其進行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過自身的能力對其進行掌握。當學(xué)生通過獨立思考之后對知識進行掌握，可以為其思維發(fā)展起到正向促進作用。例如：在講解認知圖形相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生自己動手操作，對圖形進行制作，這樣可以使其對圖形方面知識進行有效調(diào)動，并進行獨立的思考，從而對知識進行有效地掌握。另外，由于學(xué)生要親手制作，并且可以進行一定的交流和溝通，這樣可以使教室中的氛圍比較和諧，當學(xué)生制作完成之后，需要向其他學(xué)生進行詳細的講述，這樣可以使其語言表達能力和邏輯思維能力得到有效的培養(yǎng)。

四、改進教學(xué)方法來增強創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中參與程度較低，當學(xué)生對其無法產(chǎn)生興趣，使得課堂氛圍相對緊張和枯燥。為了對這種現(xiàn)象進行改變，教師需要對教學(xué)方法進行改進，以此來對學(xué)生的積極性進行調(diào)動，從而使其創(chuàng)新能力得到強化。例如：在講解《圖形的變換》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將多媒體的方式引入其中，利用多媒體動畫的方式來對圖形變換進行展示，這樣不僅可以使內(nèi)容更加的直觀，而且能夠使學(xué)生的興趣得到提升，從而使良好的課堂氛圍被有效營造。或者，當講解《購物》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，有的人扮演顧客，有的人扮演收銀員，這樣不僅能夠使學(xué)生積極地參與其中，而且能夠?qū)?shù)學(xué)中的加減法內(nèi)容充分掌握，從而使良好的課堂氛圍被構(gòu)建。除此之外，教師需要對導(dǎo)入課進行精心設(shè)計，由于數(shù)學(xué)知識具有一定的枯燥性，為了讓學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣，教師需要對引導(dǎo)性和趣味性的問題進行設(shè)置，這樣不僅可以使學(xué)生積極參與其中，而且能夠使愉快的課堂氛圍被構(gòu)建。如提出當一張紙經(jīng)過不斷折疊之后，理論情況下高度可超過珠穆朗瑪峰。學(xué)生肯定會對其產(chǎn)生懷疑，教師可以讓學(xué)生自己進行實驗，或者在網(wǎng)上對資料哦金興找尋，這樣可以使良好的學(xué)習(xí)氛圍被構(gòu)建。

五、培養(yǎng)思維能力來喚起學(xué)生創(chuàng)新欲望

首先，需要讓學(xué)生獲得成功的快感，使學(xué)生的思維得到有效促進。對小學(xué)生來講，其具有較強的好奇性和求知欲望，當其獨立解決一道問題時，其會產(chǎn)生一定的興奮感和成功感。因此，教師需要對學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性進行保護，并給予其足夠的機會或空間，從而使其具有明顯的成功感，進而使其能夠?qū)εd趣和動機進行積極探索。其次，設(shè)計問題的深度和廣度需要符合學(xué)生的認知范圍，例如在學(xué)習(xí)《方向和路線》相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生表述一下自己家在學(xué)校的哪個方位，并且和其他學(xué)生進行一起探討，之后利用多媒體的方式來進行實驗驗證，這樣可以使課堂氛圍相對和諧，當學(xué)生處于這樣的課堂氛圍之中，可以使其學(xué)生效率顯著的提升。

結(jié)語：通過本文的論述可知，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的愉悅和諧的氛圍進行構(gòu)建具有重要的意義，其不僅可以使學(xué)生的積極性得到提升，使其能夠積極主動的進行自主學(xué)習(xí)，而且能夠使創(chuàng)新思維得到鍛煉和培養(yǎng)，使其符合時代發(fā)展的需求。因此，需要對愉快和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍進行不斷探究，從而使其作用得到最大程度的體現(xiàn)，進而為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

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（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市昌江區(qū)實驗學(xué)校 333000）