扈艷美

一、什么是幼兒教育小學化

1.扭曲的幼教理念，固化的辦園觀念。扭曲的幼教理念主要體現(xiàn)在家長和老師身上。有的老師急于求成，為了讓學生不輸在起跑線上，只重視應試教育，不重視素質教育，具體表現(xiàn)為：重外在表現(xiàn)，輕內在培養(yǎng);重成績，輕素質;重結果，輕過程。

2.教學內容過載、課余學習過重。為了應付高考，很多家長準備從娃娃抓起，抱著"打好基礎，提前準備”的理念，無形中掠奪了孩子本該輕松愉快的童年。

3.教育方式簡單、教學體系混亂。教育方式簡單主要體現(xiàn)在幼兒數(shù)目過多的情況下。在教學體系，上，有的教師不具有專業(yè)資質，沒有受過專門訓練，通常會忽視兒童身心發(fā)展而采用較為小學化的教育手段一-一班級授課、滿堂講解。在有些地區(qū)甚至同時進行幼兒教育、小學教育和復式教育，大大地影響了幼兒教育的質量。

二、幼兒教育為什么去小學化

1.非理性競爭意識持續(xù)蔓延。在當前市場經(jīng)濟的競爭下，各行各業(yè)都不斷向前發(fā)展推進，同時各個行業(yè)也都面臨著巨大的競爭壓力：建筑業(yè)、金融行業(yè)、計算機行業(yè)等等，教育業(yè)當然也不例外。隨著教育園所體制的改革，公立幼兒園受到?jīng)_擊，大量民辦幼兒園如繁星般涌現(xiàn)，大大加劇了幼兒園之間的競爭。除了幼兒園方面的作用，家長也在幼兒園的非理性競爭中添了一把火，正是他們揠苗助長、急于求成的心態(tài)才使不良競爭趁虛而入，破壞了孩子們健康的成長。

2.幼兒教師素質參差不齊。幼兒教師的素質也對幼兒教育小學化有一定的責任?，F(xiàn)在很多幼兒教師都是從小學教師轉變過來，他們沒有受過專業(yè)的幼兒教育培訓，缺乏有效的幼兒溝通技巧，缺少必要的幼兒管理經(jīng)驗，所以一定程度上他們這批教師還是沿 用小學的教育方式，容易忽略幼兒在這個階段的娛樂性特征，易用對待小學生的一套來對付幼兒，這是不科學的，也過于簡單粗暴，不關注兒童內在態(tài)度。

3.應試教育的影響。當前的幼兒教育出現(xiàn)了很多誤區(qū)，多數(shù)家長急于求成，揠苗助長，滋生了一種“不能讓孩子輸在起跑線上”上的錯誤思想，這樣不知不覺地就會用小學生的標準來要求孩子，期望他們在幼兒階段就學習小學知識，加入了小學階段的內 容。這樣不當?shù)淖龇〞o孩子-種錯誤的信息一- 學習無趣，為了家長學習，為了父母學習等。其實孩子的童年應當是美好的，無憂無慮的，不應過早地受到應試教育的影響。

4.幼兒教育資源分布不均。幼兒教育的資源分布不均也是造成幼兒教育小學化一個不可忽視的原因。雖然我國對學前教育的投入一直在增加，但是中 國地域寬廣，不能保證面面俱到， 更不能保證下發(fā)資金用到實處。在一些教育資源十分匱乏的地區(qū)，缺少充足的幼教師資力量，教育設施和教育手段等都不能稱之為學前教育。目前我國幼兒教育資源的分布不均主要體現(xiàn)在：城鄉(xiāng)差距、東中西部地區(qū)差異、外來務工子女與當?shù)爻鞘凶优町惖鹊取?/p>

三、如何應對幼兒教育小學化

1.組織有效合理的教學。啟蒙教育對幼兒的成長起著至關重要的作用，因此，幼兒教育需要引起家長們的足夠重視，好的幼兒教育在兒童的成長及智力開發(fā)中會起到潛移默化的啟蒙引導作用。在幼兒到小學的這個銜接過程中，應該意識到幼兒教育獨立的重要性，幼兒教育不僅僅是為了適應小學教育為進入小學打基礎，更應該意識到是為了培養(yǎng)幼兒獨立發(fā)展，養(yǎng)成良好習慣的關鍵，因此，要制定多樣化的活動去適應兒童的特點，培養(yǎng)增強幼兒的學習意識，使其對學習充滿興趣，為能更好的適應小學的學習生活奠定優(yōu)質的心理基礎。

2.提高幼兒教師的專業(yè)素質。國家需要制定嚴格的要求幼兒園的規(guī)章制度，提高幼兒園質量，在幼兒的教育中，要講究德智體美勞全面發(fā)展，不能過于看重結果，應該強調過程的重要性，要幼兒在學習的過程中享受到樂趣。幼兒園樣讓孩子養(yǎng)成自助學習的優(yōu)良習慣，不應該單純盲目的開設一下生硬的小學課程，驚醒強制硬性的知識灌輸。

3.重視宣傳引導，提倡科學幼教?？茖W幼教，需要從家長和老師做起，熱門需要保持積極的好心態(tài)，摒棄以前的狹隘觀念和競爭意識，要注重兒童在發(fā)展過程中的興趣愛好的培養(yǎng)，豐富其成長途徑，意識到兒童發(fā)展的長遠發(fā)展。需要強調科學幼教在全社會的認知，注重實踐為主，規(guī)范引導，減少在兒童培養(yǎng)中的競爭性比較。尊重幼兒的個性化發(fā)展，推廣符合兒童發(fā)張的有效的科學的教育方式，讓科學幼教的理念走進人們的內心。

4.提高幼兒教育在家長心目中的地位，改變傳統(tǒng)觀念。絕大多數(shù)家長都在意孩子在幼兒園里面學習了什么傳統(tǒng)的有用知識，諸如，熟背九九乘法表，唐詩三百首，卻沒有在意孩子在學校這一天中發(fā)生了什么有趣的事情，望子成龍心切。這種思想是錯誤的。所以，社會和學校應該對家長進行相關的育兒知 識培訓，讓他們盡快摒棄傳統(tǒng)就思想的束縛，了 解孩 子真正的需要，了 解孩子在不同成長階段所具有的不同特點，相應的進行孩子的輔助教育工作。

四、結語

幼兒階段是一個重要又特殊的階段，這一階段的學習和教育都應具有娛樂性質，目前出現(xiàn)的幼兒教育小學化是有違兒童身心健康成長規(guī)律的。為了改善這一現(xiàn)象，家長需要轉變觀念，更新觀念，重視孩子發(fā)展過程，淡化結果的影響;幼兒園需要理性面對不良競爭，培養(yǎng)具有專業(yè)幼兒教育資質的教師團隊;國家應完善合理科學的幼兒教育評估系統(tǒng)，弱化應試教育的影響，還孩子們一個美好的童年。