張瑩瑩

摘要：音樂可以幫助同學(xué)們提高審美能力，并且隨著教育水平的不斷提高，教育學(xué)生越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，而音樂可以促使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂學(xué)生中，樂感是重點(diǎn)也是基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握好樂感才能更好的學(xué)習(xí)音樂，所以相關(guān)教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。本文主要給出提升學(xué)生樂感的幾點(diǎn)建議，需要可以為教師提高一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);樂感

前言：

隨著新課改的改革，在音樂教學(xué)中教師開始創(chuàng)新授課模式，以此來增強(qiáng)學(xué)生的樂感，并且初中生正處于各種能力培養(yǎng)發(fā)展的重要時期，音樂鑒賞課的能夠幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，欣賞能力，建立一個較為優(yōu)秀的品格和情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的感知音樂，提升自己的感知能力，學(xué)會感知生活中的美好。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

要想學(xué)生的樂感可以得到有效的提高，可以在音樂鑒賞的過程中調(diào)整學(xué)習(xí)方向，相關(guān)教師需要首先明確教學(xué)目標(biāo)，以此來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程當(dāng)中，老師首先就需要不斷的提高學(xué)生的聽覺能力，這一點(diǎn)對于學(xué)生的全面發(fā)展而言至關(guān)重要，如果學(xué)生擁有較好的聽覺能力，那么就可以準(zhǔn)確清晰的辨別音樂當(dāng)中的某些音律或者是音色以及音準(zhǔn)，等到學(xué)生在對音樂進(jìn)行鑒賞的時候就可以根據(jù)不同的樂曲發(fā)表自己的觀點(diǎn)。除此之外，老師需要著重的培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，我們也知道一首優(yōu)秀的音樂作品，其實(shí)是非常復(fù)雜的，學(xué)生想要有效的對樂曲進(jìn)行鑒賞也是非常困難的。在這種情況下，老師必須要不斷地加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，音樂技能技巧方面也會有所突破。并且，在開展音樂教學(xué)活動的時候，老師需要著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及其創(chuàng)新能力，在具體開展教學(xué)活動的時候，老師可以讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的個人情感，調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)出學(xué)生更多的音樂靈感，讓學(xué)生通過音樂這種表達(dá)形式向大家傳遞自己的個人情感以及其觀點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生才能更好的表達(dá)自我的觀點(diǎn)，也可以幫助教師培養(yǎng)他們的樂感。

2. 學(xué)習(xí)節(jié)奏鍛煉感知能力

節(jié)奏是學(xué)生對于音樂的最基礎(chǔ)的感知，在對音樂進(jìn)行鑒賞時需要首先掌握樂曲的節(jié)奏，所以相關(guān)教師需要注意通過節(jié)奏教學(xué)法來進(jìn)一步鍛煉他們對于音樂的感知能力。對于初中生來說，在學(xué)習(xí)和鑒賞音樂的過程中，模仿能力還是比較強(qiáng)的，所以在節(jié)奏教學(xué)中，可以利用這一特點(diǎn)采用模擬的方法進(jìn)行訓(xùn)練。具體方法可以通過敲擊，吹奏等不同方式，對同一節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)，從而方便掌握。同時在使用這種訓(xùn)練方式，可以通過逐階的加快或者放慢節(jié)奏，使學(xué)生在較為容易掌握的同時，體會不同樂器，不同節(jié)奏的同一音樂的差異。同樣這樣也可以讓學(xué)生體會到音樂中的美感。使用這種方法，老師能夠同時教授音樂與節(jié)奏，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更有趣，更高效的訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅僅欣賞音樂，更是理解音樂，了解音樂，掌握音樂，提高音樂水平與能力。

3. 學(xué)習(xí)音準(zhǔn)提高鑒賞能力

在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步對音準(zhǔn)有所了解，才能在鑒賞的過程中快速發(fā)現(xiàn)樂曲中的美感。而對于初中階段的學(xué)生來說，掌握的音樂知識有限，并不能很好的進(jìn)行音樂鑒賞，因此教師可以在鑒賞的過程中促使學(xué)生掌握一定的音準(zhǔn)知識，方便他們能夠更深的掌握音樂知識。在有了一定的知識做基礎(chǔ)后，就可以更好的理解音樂作品，同時也為他們積極主動地參與音樂課堂提供一定的幫助。此外，音準(zhǔn)學(xué)習(xí)往往具有很強(qiáng)的邏輯性，而且作為一個抽象元素，難以被學(xué)生所理解。所以音樂老師在進(jìn)行音準(zhǔn)教學(xué)時，可以利用游戲的方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)放入游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，用一種學(xué)生能夠理解的，較為簡單的方式進(jìn)行講解教學(xué)。游戲是學(xué)生日常能夠接觸到的，讓學(xué)生更有親近感，所以也會提高學(xué)生的參與度，從而進(jìn)一步加大學(xué)生與音樂的接觸，從而更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

4. 加強(qiáng)音樂鑒賞，培養(yǎng)聲樂情感

無論是鑒賞教學(xué)還是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，都是音樂教學(xué)中不可缺少的一部分，二者相互補(bǔ)充互為表里，鑒賞教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自己的音樂審美和音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)樂感能夠幫助學(xué)生提高自身的鑒賞水平，只有兩者互相結(jié)合才能夠發(fā)揮出教學(xué)的最大效果，幫助學(xué)生更好的提高自己的鑒賞能力水平和音樂素養(yǎng)。其次，只有當(dāng)學(xué)生掌握了鑒賞的基本技巧并且真正懂得欣賞音樂之后，再經(jīng)過不斷的練習(xí)和摸索，才會有更好的樂感。比如，在學(xué)習(xí)演唱一首歌時，教師可以首先讓同學(xué)們在不斷的鑒賞過程來增強(qiáng)對樂曲的理解，以此來增強(qiáng)樂感。并且相關(guān)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂曲的演唱，以此來在實(shí)踐的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)樂感，這樣對學(xué)生們的音樂水平會有一個很大顯著的提高，這種方式符合現(xiàn)在新教育改革的要求。

5. 結(jié)束語：

綜上所述可以得知，對于如何提高學(xué)生的樂感，教師們不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式--教會學(xué)生們唱歌，更要幫助他們提高個人的音樂素養(yǎng)和欣賞能力，幫助他們?nèi)矫姘l(fā)展。這就要求老師們要在原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此來進(jìn)一步促使學(xué)生掌握更多音樂知識。

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