黃年華

摘要：課前預習的良好學習習慣對于學生來說是非常重要的，如果學生能夠以這樣的良好學習習慣應用到實際的英語學習當中，那么學生一定能夠完成英語學習自己其他課程的學習。所以高中英語教師應當在課堂中應用這樣的方式來幫助學生找到自己的學習模式，從而在高中英語階段把握住短暫時間，深入學習英語知識。如此學生的英語水平才能夠不斷的提升。只有這樣學生才能夠看到自身很多的可能性，看到自身英語學習的諸多優(yōu)勢，從而在考試良好的發(fā)揮出自身的英語水平。

關鍵詞：課前預習;高中英語;學習習慣;教學重點;課余時間

英語的學習對于大部分學生來說比較困難，如果學生接觸到的英語課程是雙語教學，那么學生的英語學習將無法保持一個良好的語言氛圍，所以教師應當讓學生找到語言學習自己科目學習之間的平衡點。課前預習就是這樣的平衡點，它能夠學生先有一定的基礎認識，而后再進行英語學習。它是能夠大大提升學生的學習效率以及英語水平的，高中英語教師應當在課堂教學中教授學生這樣的學習方式。本文筆者就將根據(jù)課前預習的實際應用性來展開描述，希望能夠對于高中英語教師的工作有所啟發(fā)。

一、培養(yǎng)良好學習習慣

課前預習在英語學習中還是非常必要的，事實上它在其他學科中的應用已經(jīng)非常廣泛。那么它在英語課堂中的應用就能夠讓學生感受到英語作為一門學科是具有嚴肅性以及實際應用性的。它需要一定的理解能力以及科學的應用方式才能夠完全的掌握這一門語言。所以他的課前預習非常必要，高中英語教師應當培養(yǎng)學生這樣的良好學習習慣，只有這樣學生才能夠保持穩(wěn)定的英語水平，從而在真正的考試中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。不僅這樣，學生也能夠將這樣的它運用到實際的生活以及交流當中，這對于學生的能力培養(yǎng)是非常重要的。

例如，在進行“Cultural relics reading”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先簡單的預習課文，并且教師還可以讓學生對于預習成果做簡單的分享，這樣學生就能夠大膽的闡述自己的觀點，表達自身的英語學習收獲，由此就能夠培養(yǎng)學生的英語學習信心。之后，教師就可以在課堂中督促學生做好閱讀以及查找文章生詞、理解文章中心句以及中心段，這樣學生就能夠對于預習的步驟有明確的認識和了解。所以，高中英語教師應當在課堂教學中培養(yǎng)學生形成良好的英語學習習慣，只有專業(yè)那個學生才能夠保持穩(wěn)定的學習狀態(tài)，從而正在那個的學會如何學習英語知識。

二、明確課堂教學重點

明確的課堂教學重點能夠讓學生深刻的掌握課程學習的主線，從而深入探究，這是學生在英語知識中不斷收獲不斷進步的良好方式。課前預習就能夠讓學生在英語學習中先初步了解，進而深入探究，如果學生能夠進行適當?shù)恼n后復習，那么就能夠深刻的掌握這一部分英語知識。所以高中英語教師應當在課堂中培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣，這樣學生才能構明確課程教學的重點。長此以往，學生就能夠以這樣的能力掌握其他學科的學習重點，如此學生的綜合能力也能夠不斷的提升上去。

例如，在進行“The Olympic Games”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生進行自主預習，這樣學生就能夠對于奧運會的相關概念有更加深入的理解和認識。之后教師就可以在課堂中帶領學生進行中心段落、中心句及其具體含義進行查找與理解，這樣學生就能夠對于奧運會層層深入理解，進而掌握奧運會的由來與演變、形式等等。所以，高中英語教師應當在課堂教學中明確學生的學習重點和目標，這樣學生才能夠深入遞進，從而真正的掌握英語知識學習的技巧。由此學生的英語水平一定能夠不斷提升上去。

三、充分利用課余時間

時間的充裕是保證學生英語水平提升的關鍵，如果學生能夠在自主學習中依然保持學習英語的習慣，那么學生的英語知識水平一定能夠不斷提升。當然課前預習的良好學習習慣就能夠讓學生形成這樣的意識，并且從英語學習中獲得更多的樂趣。所以高中英語教師應當在課堂中培養(yǎng)學生形成良好的課前預習習慣，只有這樣學生才能夠利用自身的課余時間完成英語學習任務。以此學生就能夠從英語學習中感受到更多語言的魅力，感受到英語知識傳播的實際作用。當然學生的英語成績也能夠相應的提升，從而在考試中取得更加優(yōu)秀的成績。

例如，在進行“Computers”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先初步的認識文章，并且從文章中找到學習的關鍵內容。之后，教師就可以讓學生在課堂中分享自身的預習收獲，如此學生就能夠在課堂中交流學習經(jīng)驗以及學習成果。以此學生的自主學習效率就能夠提升，并且還能夠認識到他人的學習方式，從而有所借鑒和考量，這樣又能夠提升學生的英語學習效率。如此學生才能夠真正的把握住緊張的高中階段，從而做到合理規(guī)劃管理之間來提升自身的英語水平。所以，高中英語教師應當在課堂教學中教授學生正確的預習方法，學生才能夠在自主學習時良好的利用起來，從而真正的提升自身的英語學習效率。也只有這樣才能夠真正的提升課堂的教學效率，以至于減輕學生的學習壓力，減輕教師的教學負擔。

總而言之，高中英語教師應當在課堂中培養(yǎng)學生的課前預習習慣，這樣學生就能夠對于本次需要掌握的英語知識有一定的了解;它還能夠明確課堂額教學重點，讓學生在課堂中重點掌握和記憶這一部分內容;還能夠充分的利用學生的課余時間，提高學生的課堂學習效率。如此學生的英語知識水平一定能夠不斷提升。

參考文獻：

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江西省贛州市石城中學 342700