段靜彧

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗，就當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀（當(dāng)前大學(xué)生身上的常見問題、教師教學(xué)熱情不足、教學(xué)活動任務(wù)與目標(biāo)的制定不符合素質(zhì)教育要求）、應(yīng)對措施及教學(xué)重點（培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力、增強學(xué)生整體體質(zhì)水平、將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)活動中去、豐富體育課外活動形式，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機會等）進行了較為深入的分析，希望基層體育教師在面對這一系列問題時，本文可以起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 應(yīng)對措施 教學(xué)重點

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前大學(xué)生身上的常見問題

當(dāng)前，大學(xué)生整體體質(zhì)水平下降，已經(jīng)是一個不爭的事實，隨著生活水平的不斷提高，各類電子產(chǎn)品在高校學(xué)生群體逐漸普及，在為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)帶來便利的同時，也在無形之中剝奪了學(xué)生本就不多的參與體育鍛煉的時間。作為基層體育教師，近幾年來，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的肥胖率越來越高、在面對常見流行病時免疫力越來越差、近視率也有明顯的上升趨勢，而這一系列問題完全可以通過科學(xué)合理的體育鍛煉得以糾正，但大部分學(xué)生對高校體育教學(xué)嗤之以鼻的態(tài)度卻使我深感痛心。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因大致可總結(jié)為以下幾點：1.體育教學(xué)活動趣味性不強，對學(xué)生的吸引力遠不如電子產(chǎn)品。2.學(xué)生對體育教學(xué)活動缺乏正確的認(rèn)識，對其積極意義的認(rèn)知有限。3.教師教學(xué)模式有問題，不符合當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀。4.現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)活動中的應(yīng)用率低，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教師教學(xué)熱情不足

由于我國當(dāng)前大部分高校實行的是學(xué)分制教學(xué)，這雖然在某種程度上為體育教學(xué)活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，但同時，相對固定的模塊與內(nèi)容以及并不難完成的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，也成為了打消高校體育教師教學(xué)熱情的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

（三）教學(xué)活動任務(wù)與目標(biāo)的制定不符合素質(zhì)教育要求

素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出了如下要求：增強學(xué)生的整體體質(zhì)水平、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力等。但據(jù)我對當(dāng)前高校體育教學(xué)活動的了解，我認(rèn)為，當(dāng)前大部分教師所制定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，不過是為了讓學(xué)生修滿學(xué)分，順利完成教學(xué)活動，而并未真正將素質(zhì)教育理念作為體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也違背了學(xué)校體育在學(xué)校教育體系中的開設(shè)初衷。

二、相關(guān)應(yīng)對措施及之后的教學(xué)重點

（一）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力

素質(zhì)教育明確要求體育教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力作為教學(xué)重點之一，這也是國家從改善國民體質(zhì)水平的角度出發(fā)，經(jīng)過研討對學(xué)校體育所提出的主要要求之一。且高校學(xué)生與中小學(xué)生不同的是，他們當(dāng)中的大部分人即將走出社會，走上工作崗位，承擔(dān)起不同的社會責(zé)任。若學(xué)生在這個關(guān)鍵階段沒有形成終身體育意識與自主鍛煉能力，那么，可以想象，他們將來離開了教師的監(jiān)督，主動參與體育鍛煉的機率。因此，我認(rèn)為，作為一名基層高校體育教師，我們應(yīng)將之后的教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與自主鍛煉能力方面，“授人以漁”，為其將來主動參與體育鍛煉，擁有一個強健體魄，奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）增強學(xué)生整體體質(zhì)水平

素質(zhì)教育對體育教學(xué)活動最基本的要求就是，增強學(xué)生的整體體質(zhì)水平，前面我們也提到過，肥胖、近視、抵抗力差已經(jīng)成為嚴(yán)重影響當(dāng)前高校學(xué)生體質(zhì)水平的重要因素。同時，我們也知道，當(dāng)前大部分大學(xué)生對于參與體育鍛煉并無過多興趣。因此，作為基層體育教師，我們要做的首先是要幫助學(xué)生認(rèn)識體育運動對其不良現(xiàn)狀的改善作用，激發(fā)其主動參與體育教學(xué)活動的熱情，并根據(jù)學(xué)生之間的個體差異與問題，為其制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，使學(xué)生的體質(zhì)問題通過體育教學(xué)活動得以有效改善。

（三）將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)活動中去

近幾年來，現(xiàn)代信息技術(shù)在文化課中的應(yīng)用相對普遍，但在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用率就低的多?；蛟S有一部分基層教師不是很理解，信息技術(shù)在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用到底有什么好處，這一問題我有如下見解：首先，信息技術(shù)的體現(xiàn)形式較傳統(tǒng)模式更為直觀，更有利于學(xué)生對知識點的理解。另外，將信息技術(shù)融入體育教學(xué)活動中，大大提高了體育教學(xué)活動的趣味性，這是其他教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。最后，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教師的工作效率，也為教師的學(xué)習(xí)與相關(guān)教學(xué)資料的獲得拓展了新途徑。

（四）教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度提高教學(xué)積極性

前面我們提到過，導(dǎo)致高校體育教師教學(xué)態(tài)度不積極的主要原因是具有兩面性的“學(xué)分制度”，在了解問題根源之后，我們在之后的教學(xué)活動中，在完成既定教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生修滿學(xué)分的同時，可嘗試打破這一局限，拓寬體育教學(xué)活動開展形式，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機會。另外，我們應(yīng)積極完成素質(zhì)教育對體育教學(xué)活動的要求，將體育教學(xué)對學(xué)生的積極影響最大化，同時，實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

（五）豐富體育課外活動形式，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機會

體育課外活動是體育教學(xué)活動的拓展，對教學(xué)目標(biāo)的完成起到了有效的輔助作用。常見的課外活動組織形式有各類比賽、體育俱樂部等，這些形式趣味性都相對更強，在激發(fā)學(xué)生的參與熱情方面有著非常好的效果。

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