摘 要 針對(duì)江蘇高考英語作文題型，系統(tǒng)地闡述作文第一段的概述技巧，并根據(jù)作文概述要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，提出了作文第一段行文的三種句式：對(duì)比式、讓步式及因果式。作文正文段落的闡述應(yīng)遵照先提煉段首句，再利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建基本框架，然后充實(shí)正文段落，最后配以連接詞和句式，連詞成句的行文步驟。同時(shí)，闡述了總結(jié)段落的表述、形容詞副詞的合理使用、第一反應(yīng)詞的替換、書寫和審讀等考場作文策略的配合運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 江蘇高考 考場作文 寫作策略

英語作文教學(xué)歷來是個(gè)難題，一方面學(xué)生語言知識(shí)儲(chǔ)備不足，下筆猶如巧婦難為無米之炊;另一方面，學(xué)生缺乏必要的作文思維和策略。尤其是考場作文時(shí)，學(xué)生面對(duì)英語作文常?；艁y無比，匆匆而作，草草而成，毫無思維和章法，作文質(zhì)量可想而知?？紙鲎魑牟煌谄綍r(shí)的練習(xí)作文，它要求在有限的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，且要有一定的質(zhì)量，所以有必要采取一定的寫作策略。筆者在多年的作文教學(xué)中逐漸摸索出一套考場作文策略，效果良好。

一、作文試題

江蘇高考英語作文題要求考生根據(jù)所給情景用英語寫一篇150個(gè)單詞左右的短文。情景以文本信息或非文本信息的形式呈現(xiàn)，包括提綱、信函、短文、圖表、圖畫等。《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》（以下簡稱《考試說明》）呈現(xiàn)了四種作文題示例，其中表格類比較簡單，試題本身給予的素材信息較多，考生只要對(duì)表格里的內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)充闡述，再加上適當(dāng)?shù)膫€(gè)人觀點(diǎn)即可。而漫畫類、文字材料類以及文字圖表數(shù)據(jù)混合類則都要求考生在作文第一段用約30詞概述或描述所給圖文信息，然后再進(jìn)行相關(guān)闡述。相對(duì)而言，這類試題本身給予的信息并不多，它要求考生具有一定的信息轉(zhuǎn)化、拓展能力及邏輯思維能力，考生往往“望題生畏”，感覺無從下手。下文筆者以2019年江蘇省某市高三第一次模擬考試英語作文試題為例，從30個(gè)詞的概述技巧、正文段落的闡述、總結(jié)段落的表述、第一反應(yīng)詞的替換、形容詞副詞的合理使用、書寫和審讀等六個(gè)方面闡述整個(gè)考場作文的行文過程。試題如下：

閱讀下面有關(guān)機(jī)器人的圖片及相關(guān)文字，并按照要求用英語寫一篇150詞左右的文章。

You dont have to look far to find concerns about how technology will steal our jobs. Its been widely noticed that automation（自動(dòng)化）is making machines more powerful and shortening the list of current jobs that only a human can do. Martin Fords new book， Rise of the Robots， looks at how far machines have come.

At the same time， some people are getting more optimistic about the outlook （前景）?of having a robot at home to help share the burden. When it comes to doing housework， most of Americans would like it better if someone else just did it for them.

【寫作內(nèi)容】

1.用約30個(gè)單詞概述以上圖文信息的主要內(nèi)容：

2.用約120個(gè)單詞闡述你對(duì)機(jī)器人進(jìn)入人類生活的看法，并用2～3個(gè)理由或論據(jù)支撐你的看法。

二、策略運(yùn)用

（一）30詞的概述

最近幾年，江蘇卷英語作文都要求第一段用30個(gè)詞匯概述材料信息，怎樣寫好高質(zhì)量的第一段事關(guān)整篇文章的“臉面”。第一段概述的總體要求是：概括全面且語言精練。但在平時(shí)的考場作文中，學(xué)生不知道怎樣概述圖文信息，或沒有概述，只在原材料中摘取原句（寫作要求中要求不能使用原文語句），或概述得不著邊際等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

從上述作文試題來看，這是一個(gè)兼有文字材料和圖片的作文題。文字材料是關(guān)于以機(jī)器人為代表的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入人類生活，從而引發(fā)人們對(duì)機(jī)器人替代人類工作的兩種態(tài)度。教師引導(dǎo)學(xué)生先用逐段概括的方式概括圖文信息，然后再把每段的大意進(jìn)行有效的整合，就形成了整個(gè)材料的概述了。文字材料第一段主要講了以機(jī)器人為代表的一些科技正取代人類的一些工作，對(duì)此，一些人表示擔(dān)心（concerns）;第二段講了還有一些人對(duì)家里使用機(jī)器人表示樂觀并樂意接受;圖片文字也表明大多數(shù)（77%）美國人認(rèn)為未來在家里使用機(jī)器人是正常的。很明顯，第二段文字材料所“讀”出來的信息和圖片上所“看”到的信息基本一致，概括第二段材料和圖片信息的時(shí)候，取其一即可。于是形成第一要點(diǎn)：with the development of technology， robots have replaced humans in some jobs and some people are concerned about the issue;第二要點(diǎn)：the majority of Americans are willing to have robots help them with their housework。

原材料要點(diǎn)概括完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生組織語言。根據(jù)要點(diǎn)特點(diǎn)，即這里兩個(gè)要點(diǎn)之間呈現(xiàn)的是對(duì)比關(guān)系（擔(dān)心對(duì)應(yīng)樂意），所以可采用對(duì)比式句型，通過while、however等詞匯來體現(xiàn)。有學(xué)生成文如下：With the development of technology， robots have replaced humans in some jobs. While some people are concerned about the issue， the majority of Americans are willing to have robots help them with their housework。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，無論是要點(diǎn)概括還是行文邏輯，這一段概述是無懈可擊的。

教師提醒學(xué)生，在語言的組織上，根據(jù)要點(diǎn)之間的不同邏輯關(guān)系可采用不同的句式，如：讓步式Despite the fact that the Chinese generally read more books compared to previous years， the past year witnessed a significant decline in the number of books read by those under age 17， especially the middle school students. 在讓步式句型中，通過despite、in spite of 、though等詞匯或短語表達(dá)讓步關(guān)系;因果式People of different occupations in contemporary society are more or less suffering sleep disorders， as a consequence of which their average work-day sleeping hours get shortened，通過as a consequence、consequently、therefore、due to等表達(dá)因果關(guān)系。陳康、張潔認(rèn)為，高水平的學(xué)生會(huì)有效地使用語句間連接手段體現(xiàn)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使概括更加簡潔、清楚。同時(shí)這種運(yùn)用恰當(dāng)連接手段進(jìn)行概括的能力也是區(qū)分學(xué)生概述能力的一個(gè)重要指標(biāo)[1]。

當(dāng)然，以上這篇作文材料屬于說明性材料，如果所給寫作素材是漫畫，那就要重視漫畫的細(xì)節(jié)描寫;如果是敘事性材料，概述時(shí)可按“who，what，why和result”的四要素去組織句子;如果是圖表、數(shù)據(jù)類素材，那就按“看趨勢(shì)、作比較、找極值”的方法去描述數(shù)據(jù)的典型特征。總之，按照陳康的理解，第一段的概述寫作是讀與寫的融合，是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考查，當(dāng)然需要學(xué)生具有分析、綜合、概括等高階思維能力[2]。

（二）正文段落的闡述

正文段落是文章的主體，合理又富有邏輯的闡述至關(guān)重要，學(xué)生應(yīng)有一定的符合英語這一語言特點(diǎn)的行文技巧，從而較好地完成文章主體。

1.提煉段首句。在段落開頭開宗明義是段落通常的行文習(xí)慣，所以正文段落的段首句不可或缺。這篇文章的正文內(nèi)容是：用約120個(gè)單詞闡述你對(duì)機(jī)器人進(jìn)入人類生活的看法，并用2～3個(gè)理由或論據(jù)支撐你的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生在正文段落開頭就明確表明對(duì)機(jī)器人進(jìn)入人類生活的正面或反面的看法，構(gòu)成段首句。學(xué)生正面看法為多：Im in favor of robots coming into our daily life。

2.思維導(dǎo)圖，構(gòu)建基本框架。作文應(yīng)具有嚴(yán)密的邏輯思維，為避免學(xué)生想到哪寫到哪，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖實(shí)際上就是根據(jù)所給材料的信息進(jìn)行合理的邏輯分析，讓學(xué)生把要呈現(xiàn)的信息用關(guān)鍵詞的形式有條理地羅列出來，這樣既可以充當(dāng)一個(gè)草稿的作用，同時(shí)又可以避免作文時(shí)出現(xiàn)天馬行空、不著邊際的情況。

一般情況下，含有一、二級(jí)分支的框架導(dǎo)圖就能夠達(dá)到梳理信息和統(tǒng)籌篇章的目的。本次作文中，正文部分要闡述對(duì)機(jī)器人進(jìn)入人類生活的看法，教師可引導(dǎo)學(xué)生先在原材料中尋找有用信息。原材料中提到機(jī)器人能夠幫助分擔(dān)家務(wù)負(fù)擔(dān)，所以可以提煉關(guān)鍵詞：relieve housework burden，并作為第一要點(diǎn)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)合理邏輯推理，學(xué)生提出關(guān)鍵詞：not care about working environment;not require salary，還有學(xué)生提出perform faster with more accuracy。以上幾點(diǎn)可以作為正文的第二、第三要點(diǎn)。導(dǎo)圖繪制如下：

Para2[1. relieve housework burden2. not care about working environment;not require salary3. perform faster with more accuracy]

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）建議教師要注意“寫”的過程中對(duì)學(xué)生微技能的培養(yǎng)，如寫作構(gòu)思、寫提綱等技能[3]。思維導(dǎo)圖的過程就是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思和列提綱的能力。當(dāng)然，在繪制導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生因年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等因素，會(huì)出現(xiàn)思維狹窄的現(xiàn)象，教師還可引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)等多角度思考論點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力，提升思維的嚴(yán)密性。

3.充實(shí)正文段落。以上由關(guān)鍵詞構(gòu)成的要點(diǎn)過于簡練，如果僅以這些要點(diǎn)來成文，正文必然顯得單薄，此時(shí)就有必要用一些技巧充實(shí)整個(gè)篇章段落。因果拓展、逆向拓展和舉例拓展是三個(gè)比較實(shí)用的技巧。本次作文中，第一要點(diǎn)的關(guān)鍵詞是relieve housework burden，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果拓展，思考“緩解了家務(wù)負(fù)擔(dān)會(huì)有什么好的結(jié)果？”學(xué)生不難得出如下推論：save us much time and enable us to develop various hobbies。根據(jù)第二要點(diǎn)中的not particular about working environment，推論出結(jié)果free workers of some dangerous working situations;根據(jù)not require salary推論出關(guān)鍵詞money-saving 或economical。還可以進(jìn)行逆向思維拓展，根據(jù)第三要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞faster、 accuracy可以逆向思維：without robots help→ make careless mistakes and efficiency tends to be lower。至此，三個(gè)要點(diǎn)都得到了一定的拓展和延伸，從而“豐滿”了正文段落。充實(shí)后的導(dǎo)圖如下：

Para2[1. relieve housework burden→save us much time and enable us to develop various hobbies（因果拓展）2. not care about working environment→free workers of some dangerous working situations;not require salary→money-saving/ economical（因果拓展）3. perform faster with more accuracy;without robots help→ make careless mistakes and efficiency tends to be lower（逆向拓展）]

充實(shí)段落的過程實(shí)際上就是思維導(dǎo)圖進(jìn)一步細(xì)化的過程。導(dǎo)圖外顯了學(xué)生對(duì)主題理解的思維過程，有效地避免了“拿起筆來就寫，寫起來就亂”的現(xiàn)象，大大增強(qiáng)了作文的條理性，為后續(xù)寫作提供了有力的思維保障[4]。

4.配以連接詞和句式，連詞成句。導(dǎo)圖只是關(guān)鍵信息有條理的羅列，只有在導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上連詞成句，配以合理的句式結(jié)構(gòu)，整個(gè)段落才能成形。教師指導(dǎo)學(xué)生在連詞成句的過程中使用一些高中階段學(xué)過的基礎(chǔ)語法，比如定語從句、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句等。學(xué)生表述如下：Im in favor of robots coming into our daily life. Robots will relieve our housework burden， saving us much time and enabling us to develop various hobbies. In addition， robots arent particular about working environment， which frees workers of some dangerous jobs. Meanwhile， they dont require salary， which is economical. Last but not least， robots are expected to perform faster with more accuracy. Without their help， we are likely to make some careless mistakes and our efficiency tends to be lower.《新課標(biāo)》在“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分要求學(xué)生能在表達(dá)過程中有目的地選擇語法結(jié)構(gòu)，確切地表達(dá)意思，體現(xiàn)意義的邏輯關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在這個(gè)語段中用到了非限制性定語從句、分詞作結(jié)果狀語等語法結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)地表達(dá)了各要點(diǎn)的意思，還學(xué)以致用，獲得了一定的寫作成就感。

（三）總結(jié)段落的表述

總結(jié)段落一般用另一種表達(dá)方式來重申觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要性或進(jìn)行積極呼吁。如果試題原材料中有反面觀點(diǎn)的，這時(shí)候在這一段可適當(dāng)提及，兼顧全面。本次作文材料中提到了有人對(duì)機(jī)器人取代人類工作表示擔(dān)憂，所以教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)表述如下：In summary， there is no need to worry about robots entering our life. On the contrary， we believe that robots will have a promising future if they are properly used.

（四）形容詞、副詞的合理使用

形容詞、副詞的使用能強(qiáng)烈地表達(dá)出作者的情感、好惡，更精確地傳遞觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審讀作文來確定形容詞、副詞的使用，學(xué)生經(jīng)過考慮和探討，認(rèn)為in favor of 前可加副詞totally;第二句Robots will relieve our housework burden前可加undoubtedly，既增加了文采，又起到了連接作用;relieve 前可加greatly;which frees workers of some dangerous jobs中which 后加副詞definitely;economical 前加extremely。這樣，整個(gè)行文就顯得更加流暢、地道了。

（五）第一反應(yīng)詞的替換

英語寫作中最先想到的詞屬于第一反應(yīng)詞，它們多是早期學(xué)習(xí)的簡單詞匯，在腦海中印象深刻，使用也最多，要想使作文達(dá)到更高水準(zhǔn)，有必要使用一些高端詞匯和表達(dá)替換這些第一反應(yīng)詞。教師引導(dǎo)學(xué)生用cultivate various hobbies替換develop various hobbies;we believe that替換成we are firmly convinced that;used換成employed。學(xué)生英語水平的高低某種程度上體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用的敏感度和精準(zhǔn)度上，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些高端詞匯，以提高作文的水準(zhǔn)。

（六）書寫和審讀

在現(xiàn)行的高考英語閱卷模式下，書寫美觀大方也是學(xué)生的一個(gè)得分點(diǎn)。教師要求學(xué)生書寫認(rèn)真，注重“顏值”，如字母“a、o、e、d、p、g”等要寫飽滿，“i、t、l、y”等要高度適當(dāng)，所有字母適度傾斜。謄寫完畢，學(xué)生默讀兩遍，自我修改，檢查語言、文法、邏輯、用詞等，在努力避免語言表達(dá)錯(cuò)誤的同時(shí)力所能及地優(yōu)化句式，使表達(dá)更加流暢、自然。

至此，整個(gè)書面表達(dá)如下：

With the development of technology， robots have replaced humans in some jobs. While some people are concerned about the issue， the majority of Americans consider it normal to have robots in their houses。

Im totally in favor of robots coming into our daily life. Undoubtedly， robots will greatly relieve our housework burden， saving us much time and enabling us to cultivate various hobbies. In addition， robots arent particular about working environment， which definitely frees workers of some dangerous jobs. Meanwhile， they dont require salary， which is extremely economical. Last but not least， robots are expected to perform faster with more accuracy. Without their help， we are likely to make some careless mistakes and our efficiency tends to be lower.

In summary， there is no need to worry about robots entering our life. On the contrary， we are firmly convinced that robots will have a promising future if they are properly employed. （150詞）

《新課標(biāo)》在學(xué)習(xí)策略部分明確要求學(xué)生在寫作上，能根據(jù)主題表達(dá)的需要，列出主要信息，組織基本信息結(jié)構(gòu);利用構(gòu)思、謀篇布局、起草、修改、編輯等手段創(chuàng)建和完善文本?？紙鲎魑牟坏韧谄綍r(shí)的作文，既有時(shí)間上的限制，又有分?jǐn)?shù)上的訴求，所以有必要采取一定的寫作策略。事實(shí)證明，策略運(yùn)用適當(dāng)，考場作文容易成功。當(dāng)然，要真正把英語考場作文寫好，還必須要有扎實(shí)的語言基本功，在此基礎(chǔ)上一定的作文構(gòu)思和行文技巧才能錦上添花，否則，也只能“望文興嘆”。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]陳康，張潔.高中生英語概要寫作質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2019（5）：1-7.

[2]陳康.高考英語概要寫作與讀后續(xù)寫考查目標(biāo)對(duì)比研究[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2019（4）：65-68.

[3]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：40.

[4]張兵.高中英語體驗(yàn)式寫作教學(xué)嘗試[J].教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2017（7）;65-70.

（責(zé)任編輯：武 亮）

作者簡介：張 兵（1976—），男，江蘇南通人，江蘇省南通中學(xué)高級(jí)教師，南通市英語學(xué)科帶頭人，教育碩士，研究方向：英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、高考英語試題研究。