薄其杰

如今，幼兒園獨(dú)生子女的數(shù)量很大。從小接受全面家庭保護(hù)的兒童，自我保護(hù)意識(shí)嚴(yán)重缺失，不懂得分辨安全隱患，以致于兒童落水、燙傷、丟失等意外現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要有效避免這些安全問題，不僅要通過幼兒園、家庭和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面做出努力，還要幫助家長(zhǎng)具備一定的安全保護(hù)知識(shí)，提高安全保護(hù)意識(shí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定加強(qiáng)對(duì)兒童的安全保護(hù)，要求各級(jí)幼兒園將保護(hù)兒童財(cái)產(chǎn)和生命安全以及兒童健康安全作為幼兒教育教學(xué)的首要保護(hù)目標(biāo)。因此，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安全教育課程的教學(xué)方法，成為提高兒童安全意識(shí)的關(guān)鍵。游戲教學(xué)法作為一種吸引兒童積極性、培養(yǎng)兒童思維能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的科學(xué)教學(xué)方法，可以有效提高兒童的興趣，培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)能力。

一、將游戲教學(xué)滲透到兒童安全教育中的重要性

有效釋放兒童天性，學(xué)齡前兒童喜歡玩耍，這是他們的性格特點(diǎn)。因此，在幼兒教育過程中，有必要將游戲教學(xué)的理念滲透到實(shí)際教學(xué)中，并在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中滲透兒童安全教育的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。在這樣的安全教學(xué)活動(dòng)過程中，孩子不僅可以在愉快的教學(xué)氛圍中充分釋放好奇心，還可以在好奇心的引導(dǎo)下積極參與自己的思維過程，從而為以后的安全知識(shí)教育奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)，并在好奇心的引導(dǎo)下積極參與思考過程，為以后的安全教育打下良好的基礎(chǔ)。

在兒童游戲互動(dòng)教育過程中，如何提高兒童的團(tuán)結(jié)能力、情調(diào)能力、合作能力、互動(dòng)能力？在兒童安全意識(shí)教育的每一個(gè)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼師往往起著重要的互動(dòng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，大部分游戲過程是學(xué)生需要通過幼師獨(dú)立參與每一個(gè)游戲互動(dòng)過程。在安全游戲中，一些游戲環(huán)節(jié)不可避免地會(huì)涉及一些危險(xiǎn)元素。此時(shí)，兒童的合作伙伴有必要應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)兒童的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。比如，利用消防游戲的互動(dòng)形式，為兒童自救進(jìn)行一次消防演習(xí)，每次孩子在面臨幼兒園消防演習(xí)自救時(shí)，我都會(huì)想如何幫助身邊更多人知道如何快速逃生，幫助其他兒童找到安全通道的正確位置，從而快速逃生，找到安全的地點(diǎn)。

二、游戲化教學(xué)運(yùn)用于幼兒園安全教育課程的策略

1.通過角色游戲培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力

角色扮演是讓孩子通過扮演角色來認(rèn)識(shí)知識(shí)的游戲。將安全教育知識(shí)滲透到角色游戲中后，孩子會(huì)毫無壓力地參與其中，享受游戲帶來的快樂，潛移默化地掌握安全知識(shí)。比如，我是幼兒園老師的時(shí)候，我們可以組織全班的孩子玩模擬小交警交通指揮的互動(dòng)游戲，讓一個(gè)班的孩子自己扮演交警的角色，其他的可以扮演一個(gè)路過紅綠燈的普通行人。紅燈亮的時(shí)候小交警會(huì)提示孩子不要通過，綠燈亮的時(shí)候放行。游戲活動(dòng)結(jié)束后，幼兒教師還會(huì)對(duì)能夠遵守現(xiàn)場(chǎng)交通規(guī)則的孩子給予部分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自學(xué)成為小交警，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交通指揮。這樣，所有的兒童都會(huì)意識(shí)到并體會(huì)到，過橋、過馬路時(shí)看不到紅綠燈的重要性，從而在生活中逐漸養(yǎng)成自覺遵守道路交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。此外，孩子們可以通過娃娃的家庭游戲形成自我保護(hù)意識(shí)。教師可組織孩子們玩洋娃娃的家庭游戲。作為母親要告訴孩子不能給陌生人開門，不要吃陌生人給的食物，等等。然后，扮演陌生人的孩子敲門，和里面的孩子說話。幼師指導(dǎo)他們?nèi)绾位卮鹉吧说牟煌瑔栴}，如何保護(hù)自己。這樣，當(dāng)孩子在生活中遇到類似的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)第一時(shí)間想起老師的話，形成自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過體育游戲，讓孩子掌握安全技能

孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)非常感興趣。在體育游戲中，孩子不僅能感受到快樂和成功，還能磨煉意志，增強(qiáng)自信心。將體育游戲融入兒童安全教育課程后，幼兒教師可以根據(jù)兒童的喜好和安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲，讓兒童通過游戲?qū)W習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能。比如，幼兒教師可以組織逃生游戲，讓孩子快速從一個(gè)空間逃到另一個(gè)空間，通過科學(xué)疏散引導(dǎo)孩子逃離危險(xiǎn)情境，讓孩子學(xué)習(xí)逃生技巧。不僅如此，幼兒教師在組織體育游戲時(shí)，還可以為孩子設(shè)計(jì)“危險(xiǎn)”，讓孩子找到擺脫困境的方法，獎(jiǎng)勵(lì)那些在游戲中表現(xiàn)好的孩子，推廣正確的方法，引導(dǎo)他們糾正選擇不正確方法的孩子，讓孩子在危險(xiǎn)面前找到保護(hù)自己的方法，用正確的方法保護(hù)自己，順利離開危險(xiǎn)。

3.掌握正確的戶外游戲安全技巧

戶外活動(dòng)本身就包含了很多游戲，既能讓幼兒感到快樂，又能增強(qiáng)其自信心。在兒童戶外游戲中，學(xué)校采取了相關(guān)的保護(hù)措施。結(jié)果表明，游戲更具挑戰(zhàn)性，兒童的心理和生理水平越高，其安全性和價(jià)值就越高。但是由于身體協(xié)調(diào)性的差異，孩子的戶外游戲表現(xiàn)也不同，所以教師要加強(qiáng)個(gè)人指導(dǎo)。有些孩子有時(shí)缺乏自我保護(hù)能力，無法抵御危險(xiǎn)物體，但只有掌握游戲技巧，在教師的親自指導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成防范意識(shí)，才能保護(hù)自己。根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了一系列戶外游戲。在游戲活動(dòng)中玩耍，在游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)，在游戲中訓(xùn)練孩子提高自我保護(hù)能力。在我們的戶外游戲中，我們首先教孩子如何玩安全的游戲，然后做戶外運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中，通過游戲活動(dòng)（如前滾、后滾、轉(zhuǎn)身、跨椅）逐漸增加難度。當(dāng)一些孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的安全和自我保護(hù)意識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并要求別人向他們學(xué)習(xí)，讓更多的孩子學(xué)會(huì)正確的安全技能。此外，在活動(dòng)中，教師要觀察多個(gè)方向，傾聽各個(gè)方向，充分關(guān)注每個(gè)孩子。如果發(fā)現(xiàn)任何危險(xiǎn)或危險(xiǎn)行為，必須立即指出并糾正，以提高活動(dòng)的安全性和有效性。

源援在角色游戲中拓展兒童的安全知識(shí)

角色游戲是兒童進(jìn)行游戲、模仿、想象和創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。幼兒模仿能力強(qiáng)，角色游戲中的安全教育能充分展現(xiàn)其積極性。為解決大班兒童缺乏安全意識(shí)和自我管理的問題，設(shè)計(jì)了“不要與陌生人同行”等游戲。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了幾位熱心的、能夠幫助幼兒園工作的家長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)假裝陌生人，看孩子如何通過校外的欺騙和綁架來采取防范措施。通過此次活動(dòng)，他們不但提高了個(gè)人安全意識(shí)和準(zhǔn)確辨別真假的能力，而且能夠基于這些非常實(shí)質(zhì)性和誘人的識(shí)別技能快速準(zhǔn)確地識(shí)別“壞人”?；谶@些實(shí)質(zhì)性的誘惑技巧，我們可以快速識(shí)別“壞人”。所以提供了每個(gè)家庭中孩子的基本身份信息，比如每個(gè)家庭的真實(shí)地址、父母的真實(shí)姓名、工作單位等。父母利用這些信息充當(dāng)陌生人，與孩子親近。在這個(gè)實(shí)施過程中，一些被“人販子”帶走的孩子很難找到父母，一些陌生人試圖誘導(dǎo)他們?cè)诠珗@里玩耍，一些陌生人給他們一些美味的特殊食物等。除此之外，他還會(huì)試圖以各種自然原因和心理方法把這些孩子的父母帶出教室，并且嘗試用各種理由和方法把孩子帶出教室。是的，在‘綁架宣傳的過程中，一些成年子女被父母糾纏，有些未成年子女終于做出了正確的回應(yīng)，但有些未成年人開始相信“陌生人”的假話。“我是你媽的朋友，家也在載載村?！薄澳銒屨f，她很忙，讓我先送你回家。”他輕松地把兩個(gè)孩子一起帶出教室。在后續(xù)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在被騙的大都是六歲的小孩，大約有三分之二是被陌生人拐帶，他可以很輕松地告訴你家人的基本身份信息。最后，我們需要對(duì)這些學(xué)齡兒童進(jìn)行安全意識(shí)的培訓(xùn)，讓他們能夠清楚正確地理解為什么這些孩子隨意不能和善良的陌生人一起出去，并學(xué)習(xí)具體的安全方法來正確地區(qū)分陌生人。學(xué)習(xí)具體的方法來辨別和明智地對(duì)待陌生人。這增加了幼兒園兒童的自我保護(hù)方法，進(jìn)一步提高了兒童的防欺詐意識(shí)和應(yīng)對(duì)綁架的能力。所以孩子明白原因，當(dāng)然會(huì)記得不要和陌生人一起出去。

緣援兒童主題安全游戲法的應(yīng)用

兒童在進(jìn)行安全意識(shí)教育時(shí)，能夠積極參與和應(yīng)用主題安全游戲，更好地教育和增強(qiáng)兒童的自我安全保護(hù)意識(shí)。在借助安全主題教育游戲平臺(tái)開展安全知識(shí)教育活動(dòng)的過程中，學(xué)生應(yīng)同時(shí)安排各種安全教育主題的綜合教育實(shí)踐活動(dòng)。比如消防、地震、反恐等安全演練。開展活動(dòng)前，教師要通過講故事、看視頻、看孕孕栽等方式介紹情境，引導(dǎo)孩子思考、討論、玩耍。應(yīng)該采取哪些自我保護(hù)措施？如何安全逃生？之后，學(xué)習(xí)正確的方法，并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣，孩子不僅在游戲中學(xué)習(xí)了安全知識(shí)，而且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了科學(xué)方法，培養(yǎng)不恐慌、懂得自救的心理素質(zhì)。此外，幼兒園還可以拓展主題游戲活動(dòng)，比如組織孩子參觀消防隊(duì)，深入了解消防隊(duì)員叔叔們的工作，了解消防車和滅火器的功能和用途。

保證全班兒童的安全和健康是幼兒教育的首要任務(wù)。面對(duì)當(dāng)前幼兒園安全保護(hù)教育形式化和實(shí)效性差的突出問題，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)予以充分重視，提高全校兒童的自我安全保護(hù)意識(shí)。使用兒童角色扮演體育游戲提高兒童自我安全保護(hù)意識(shí)，使用兒童體育藝術(shù)游戲加強(qiáng)兒童對(duì)安全保護(hù)技能的掌握等。通過這些教育手段，更多的孩子可以在愉快的體育游戲?qū)W習(xí)環(huán)境中盡快學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，避免事故發(fā)生。利用體育游戲加強(qiáng)孩子的安全技能等等，讓孩子在愉快的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，避免事故發(fā)生。

在兒童安全意識(shí)教育過程中，兒童教師需要充分發(fā)揮利用互動(dòng)游戲進(jìn)行安全教學(xué)，釋放訓(xùn)練兒童的安全本質(zhì)，將訓(xùn)練兒童的被動(dòng)安全學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為主動(dòng)安全學(xué)習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練兒童團(tuán)結(jié)、友誼、合作的安全意識(shí)。因此，幼兒教師應(yīng)抓住安全教育與游戲教學(xué)相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，運(yùn)用周圍環(huán)境為幼兒普及更多的安全知識(shí)，以游戲的形式進(jìn)行安全演練，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)和觀察的過程中探索更多的安全知識(shí)，形成安全意識(shí)，懂得自我保護(hù)。這樣孩子才能有一個(gè)快樂的童年，為以后的全面學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。增強(qiáng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。因此，幼兒教師應(yīng)抓住安全教育與游戲教學(xué)相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，運(yùn)用周圍環(huán)境為幼兒普及更多的安全知識(shí)，以游戲的形式進(jìn)行安全演練，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)和觀察的過程中探索更多的安全知識(shí)，形成安全意識(shí)，懂得自我保護(hù)。這樣孩子才能有一個(gè)快樂的童年，為以后的全面學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。