傅敏

高職畢業(yè)生是一種重要的社會資源，確保高職畢業(yè)生充分就業(yè)、滿意就業(yè)，是我國高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的根基。解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題是系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、學(xué)生等協(xié)同發(fā)力，攜手完成。

一、政府部門應(yīng)采取的對策

1.完善促進高職畢業(yè)生就業(yè)政策和配套制度

政府部門應(yīng)與時俱進加大高職畢業(yè)生就業(yè)的勞動人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度，充分發(fā)揮市場宏觀調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到基層單位和民營企業(yè)就業(yè)。由于地區(qū)間高職畢業(yè)生的供需不平衡，政府相關(guān)部門理應(yīng)持續(xù)完善高職畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)工作的政策和措施，加大優(yōu)惠力度，解決畢業(yè)生實際困難，使其安心做好工作。通過問卷與座談獲知：81%的學(xué)生選擇了國企、國家機關(guān)、學(xué)校及科研單位，側(cè)面折射出現(xiàn)有的用工制度讓畢業(yè)生沒有安全感、弱化干勁和信心。如連云港市高職院校畢業(yè)生就業(yè)主要意向是蘇南地區(qū)和本市經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；不愿回家建設(shè)，更不愿選擇西部基層或農(nóng)村地區(qū)就業(yè)。因此，地方政府要及時科學(xué)地建立吸引人才、引進人才、留住人才的體制，完善畢業(yè)生福利、職稱評定等用人優(yōu)惠政策，引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生愿意到企業(yè)和邊遠地區(qū)就業(yè)。

2.改善區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)環(huán)境和吸引機制

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高職教育的重要經(jīng)濟基礎(chǔ)。目前，我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)資金主要依靠國家財政和區(qū)域財政支撐，辦學(xué)管理也由政府主管部門直接指導(dǎo)和監(jiān)管。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平越高，財政收入越多，對高職教育的投資可能性越大，高職教育發(fā)展越好。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展決定對高職畢業(yè)生的吸納能力。學(xué)校好比工廠，學(xué)生就是產(chǎn)品，最終要通過畢業(yè)生就業(yè)狀況檢驗，區(qū)域就業(yè)狀況直接反映區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，所以區(qū)域經(jīng)濟總體規(guī)模、經(jīng)濟增長速度等決定了對勞動力人才吸納能力的大小，影響和制約著高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高職教育改革的第一推動力。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，要求高職院校為其提供大批高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，改革辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式是高職院校高效服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。專業(yè)設(shè)置，應(yīng)了解并且和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求相一致；課程體系，應(yīng)將職業(yè)崗位所需的能力培養(yǎng)融入專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)中，按照崗位人才要求類型針對性培養(yǎng)。

二、高職院校應(yīng)采取的對策

1.形成獨特鮮明的辦學(xué)特色

正確定位是高職教育健康發(fā)展的前提，高職教育要固守各自的培養(yǎng)目標(biāo)。定位準，才能發(fā)展快。以職業(yè)定向為主，以應(yīng)用技術(shù)為主，是高等職業(yè)教育的特色。高職學(xué)院應(yīng)按照高職的人才規(guī)格和基本特征，將培養(yǎng)目標(biāo)定位在基礎(chǔ)理論適度、實踐能力強、德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才。當(dāng)前，一方面社會上技能型人才缺乏，另一方面高職畢業(yè)生找不到工作，充分說明高職教育遠遠沒有適應(yīng)社會需要、社會需要恰恰是高職教育的力量源泉。高職院校要正確定位，緊緊圍繞市場辦學(xué)，辦出自身特色，彰顯特色優(yōu)勢，培養(yǎng)社會用人單位需要的生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才。

2.依據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置

根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)，應(yīng)是高職院校教學(xué)改革最鮮明的特征。高職院校應(yīng)根據(jù)自身優(yōu)勢和特色，不斷調(diào)整專業(yè)，創(chuàng)建特色專業(yè)，增強辦學(xué)優(yōu)勢和吸引力。傾心傾力讓專業(yè)建設(shè)形成特色，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新，拓寬高職學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面，應(yīng)對未來社會的發(fā)展，增強就業(yè)潛力。專業(yè)設(shè)置，要以服務(wù)地方經(jīng)濟為出發(fā)點，符合地方經(jīng)濟建設(shè)需要和未來職業(yè)發(fā)展需要；高職院校要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特色，持續(xù)科學(xué)調(diào)整，創(chuàng)建特色專業(yè)，增強辦學(xué)優(yōu)勢。

3.建設(shè)豐富多元的實訓(xùn)基地

加強實訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量、破解高技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的重要措施。為了保證實踐教學(xué)的順利實施，改變過去過分依附理論教學(xué)的狀況，就要加強校內(nèi)實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，不斷更新設(shè)備，提高現(xiàn)代科技含量，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相融合的多功能實驗室、實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地是基礎(chǔ)。建立高水準、與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供足夠時間的高質(zhì)量的實際動手訓(xùn)練機會。如許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生走出課堂純理論的學(xué)習(xí)環(huán)境，走進實際動手能力操作的環(huán)境，讓學(xué)生真實感受到企業(yè)工廠的環(huán)境，讓學(xué)生置身在真正車間中，提高對專業(yè)的認知。校外實訓(xùn)基地是支撐。高職院校主動與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)提供實習(xí)生，企業(yè)接受實習(xí)生的鍛煉，既可增加企業(yè)經(jīng)濟效益，又可提高學(xué)生專業(yè)水平。企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)鍛煉的設(shè)備和場所，讓學(xué)生通過實踐做到理論與實際結(jié)合，掌握本專業(yè)的技術(shù)技能。許多高職院校廣建實習(xí)實訓(xùn)基地，借助社會資源培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。通過讓學(xué)生觀摩并親手實踐操作，讓學(xué)生早接觸到所學(xué)專業(yè)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極態(tài)度的培養(yǎng)。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生期盼加強實訓(xùn)基地建設(shè)，增加實踐課時數(shù)和動手練習(xí)機會，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合。

4.強化產(chǎn)學(xué)結(jié)合和校企合作的長效機制

產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作是高等教育主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)合格人才的教育新模式，以此充分調(diào)動學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的積極性，更好地解決學(xué)校辦學(xué)、企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)間的矛盾，實現(xiàn)共建共享、共同發(fā)展。對學(xué)校而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)有的放矢，將理論貫穿于實踐，將課堂延伸至車間，順應(yīng)企業(yè)需求，培養(yǎng)社會所需、適銷對路的人才。對企業(yè)來說，學(xué)校按需培養(yǎng)急需人才，畢業(yè)生能直接上崗，短期內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。對學(xué)生來說，能讓學(xué)生在真實工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手實踐的能力，很快適應(yīng)崗位需求。產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式多樣。如校企雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議的“訂單式”人才培養(yǎng)模式；三年教學(xué)兩年在校進行、一年在企技能實踐的“2+1”人才培養(yǎng)模式；企業(yè)生產(chǎn)實踐與學(xué)校理論學(xué)習(xí)結(jié)合的“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式。

5.強化有效培養(yǎng)和大幅提高師資專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)的高職畢業(yè)生，必須有一支數(shù)量充足、素質(zhì)高強的教師團隊。目前，許多高職院?！半p師型”隊伍尚未形成，實習(xí)指導(dǎo)教師嚴重不足，強壯師資團隊力量迫在眉捷。其一，加強教師在職培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。對沒有實踐經(jīng)驗的教師，要分批組織到工廠、企業(yè)實習(xí)，強化定崗鍛煉，參與工廠、企業(yè)的生產(chǎn)管理，提高實踐操作能力。其二，在已建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系的企業(yè)中，招聘具有較高學(xué)歷和實踐經(jīng)驗豐富的管理技術(shù)人員，擔(dān)任相應(yīng)的專業(yè)課教師，既能解決師資問題，又能穩(wěn)固與企業(yè)的合作關(guān)系，有利于學(xué)校專業(yè)調(diào)整、提高辦學(xué)質(zhì)量。其三，高職院校要積極聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的兼職教師，改善師資結(jié)構(gòu)。來自企業(yè)的教師既有深厚的理論功底，又有豐富的實踐經(jīng)驗，有利于加速優(yōu)質(zhì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.強化就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)渠道的深廣力度

加大就業(yè)指導(dǎo)力度。學(xué)生入學(xué)初，就開始就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，進行不同的就業(yè)指導(dǎo)。第一年，重點指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，了解社會需求及本身的優(yōu)劣勢，準確定位職業(yè)生涯規(guī)劃；第二年，加強專業(yè)基本技能和實踐動手能力的培養(yǎng)；第三年，著重開展擇業(yè)方法及求職技巧輔導(dǎo)，學(xué)會科學(xué)擇業(yè)。廣泛收集就業(yè)信息，積極拓寬就業(yè)渠道。學(xué)校要加強與用人單位的緊密聯(lián)系，讓企業(yè)更好地了解學(xué)校和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，主動向社會和其他行業(yè)的用人單位發(fā)布畢業(yè)生信息，宣傳畢業(yè)生的專業(yè)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)的特點；利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作機制，建立一些穩(wěn)定的就業(yè)實習(xí)基地。舉辦學(xué)校為主體的校內(nèi)招聘會。與社會舉辦的招聘會相比，校內(nèi)招聘會針對性強、招聘目標(biāo)明確。由于會場小、人員精，聘用雙方容易進行更多的互動交流，招聘者和求職者雙方容易更好地溝通，實現(xiàn)預(yù)期效果。

三、畢業(yè)生自我完善的對策

近年來，高職畢業(yè)生就業(yè)難度不斷加大，除了改善外部環(huán)境、增加就業(yè)崗位外，高職畢業(yè)生自身素質(zhì)的全面提高顯得更重要。

1.科學(xué)定位和調(diào)適就業(yè)觀念和行動

高職畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)形勢有充分的認識，擇業(yè)時不僅要考慮到自身所學(xué)專業(yè)和方向，而且要了解社會對該專業(yè)的需求狀況；根據(jù)自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實際能力，甚至家庭狀況，確定就業(yè)期望值，不要盲目從眾。要不斷調(diào)整就業(yè)期望值，一旦出現(xiàn)理想與現(xiàn)實不符、就業(yè)目標(biāo)難以實現(xiàn)時，及時重新定位。高等技術(shù)應(yīng)用型人才不是高職生走出校門時的能力定位，而是多年后理論與實踐經(jīng)驗積淀的升華。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，畢業(yè)生要把眼光投向新的就業(yè)領(lǐng)域，形成多元就業(yè)的觀念，勇于到非國有企業(yè)單位就業(yè)；還要破除本土觀念、區(qū)域觀念，形成跨域、廣域流動就業(yè)觀念。目前，農(nóng)村尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，職工素質(zhì)較低，需要掌握嫻熟專業(yè)技術(shù)的人員。因此，能直接上崗頂崗的高職畢業(yè)生去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，不僅有利于解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對人才的需求，更利于解決自身的就業(yè)問題。

2.科學(xué)制定生涯規(guī)劃和發(fā)展措施

科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是高職生高質(zhì)量就業(yè)、邁向事業(yè)成功的第一步。入學(xué)后，就要密切關(guān)注就業(yè)形勢的變化，根據(jù)社會用人需求的變化，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，避免被激烈的市場競爭淘汰。通過不斷的分析，更加了解自己，正確評價自己的能力，確認自己的性格特點，發(fā)現(xiàn)興趣愛好，明確優(yōu)勢與不足，正確確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制訂實施行為計劃。如職業(yè)素質(zhì)方面，你計劃應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識，掌握什么技能等。成功的職業(yè)生涯設(shè)計需要時時審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對設(shè)計進行評估并及時調(diào)整，以適應(yīng)社會和環(huán)境的發(fā)展變化，真正做到與時俱進，彰顯才能優(yōu)勢，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

3.科學(xué)完善和豐富就業(yè)能力

就業(yè)能力又稱就業(yè)素質(zhì)，即求職者成功獲得自己滿意的職業(yè)并能使職業(yè)長期發(fā)展的核心能力，包括：工作能力、適應(yīng)能力、求職或生存能力。高職學(xué)生的就業(yè)能力是指在校期間通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`獲得的工作能力，也包括保持工作以及晉升的能力。高職畢業(yè)生不僅要拓寬知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能水平，還要提高人際交往能力、組織能力等；要豐富社會知識，提升適應(yīng)能力；要培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地的精神，具備勇于面對激烈社會競爭的良好心態(tài)。在校學(xué)習(xí)期間，要學(xué)習(xí)和掌握一種或多種專業(yè)技能，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，以增加就業(yè)機會，提高競爭力，具備未來的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。