張華文

摘要：2019-2020年期間，國(guó)內(nèi)相繼上映了《哪吒之魔童降世》《白蛇緣起》《姜子牙》等一系列優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)電影，不俗的票房收入反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)的期許，對(duì)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品的渴求，社會(huì)需求在某種程度上推動(dòng)了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的迅速發(fā)展。中國(guó)要由動(dòng)畫(huà)大國(guó)成為動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)，藝術(shù)教育在未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，中國(guó)動(dòng)畫(huà)在藝術(shù)教育方面還需不斷完善。本文分析了中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來(lái)創(chuàng)新發(fā)展兩方面的內(nèi)容，并對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了一定建議。

關(guān)鍵詞：中國(guó)動(dòng)畫(huà)? 國(guó)外動(dòng)畫(huà)? 藝術(shù)教育? 困境? 發(fā)展策略

網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展以及全球“動(dòng)畫(huà)熱”浪潮的涌現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)已成為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)之一。高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育獲得了國(guó)家政府等相關(guān)部門(mén)的大力支持，從而擴(kuò)大了動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的招收，中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)教育迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但動(dòng)畫(huà)教育在中國(guó)的發(fā)展歷史較短，教育模式存在諸多問(wèn)題，如：教材質(zhì)量參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)教師，課程設(shè)置不夠系統(tǒng)，教學(xué)未能與社會(huì)需求結(jié)合等問(wèn)題。因此，如何推動(dòng)中國(guó)動(dòng)畫(huà)文化產(chǎn)業(yè)的后續(xù)發(fā)展，使其朝更為專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的方向邁進(jìn)，需要中國(guó)高校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的人士來(lái)一并探究。

一、有關(guān)高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的研究現(xiàn)狀

動(dòng)畫(huà)是21世紀(jì)火熱的知識(shí)型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，它是一門(mén)兼容文學(xué)、設(shè)計(jì)、電影、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合性藝術(shù)形式，以造型藝術(shù)與電影藝術(shù)為主。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的繁榮為高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不少高校在藝術(shù)類(lèi)新增設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，試圖培養(yǎng)更加復(fù)合和多元的動(dòng)畫(huà)技術(shù)人才。然而當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，筆者通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育稍顯落后，高校動(dòng)畫(huà)與藝術(shù)教育之間融合存在一定問(wèn)題。

伍魏、柏思羽的《中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究》一文中指出：“動(dòng)畫(huà)在中國(guó)尚屬新興專(zhuān)業(yè)，其教育模式也是多元、無(wú)序且無(wú)跡可尋的。由此也出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如：教學(xué)方式過(guò)于迂腐、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資不足、課程設(shè)計(jì)不合理、教學(xué)環(huán)境落后等等”。側(cè)重于指出動(dòng)畫(huà)教育措施的不足，細(xì)致化地分析樂(lè)動(dòng)畫(huà)教育正在面臨的困難。李恩澤的《試析高校動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與創(chuàng)新——評(píng)〈中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育啟示錄〉》一文中系統(tǒng)分析了高校動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展背景、高校動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀分析及高校動(dòng)畫(huà)教育的創(chuàng)新路徑，“動(dòng)畫(huà)教育和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)都正在不斷摸索著前進(jìn)，在藝術(shù)理論建設(shè)、教學(xué)理論健全和動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)等方面都還需要一步一步地去完善和發(fā)展，對(duì)此高校要高度重視理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的研究和探索，幫助高校動(dòng)畫(huà)教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)理論研究的學(xué)術(shù)交流和合作，打通校企之間的合作通道”。王睿志的《動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系改革與課程建設(shè)》中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的角度對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)提出了實(shí)用性建議，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐教學(xué)為主的方法指導(dǎo)學(xué)生成立工作室，鼓勵(lì)學(xué)生參加校團(tuán)委舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，并提出建設(shè)符合“國(guó)標(biāo)”的人才培養(yǎng)方案體系。

綜合相關(guān)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的研究脈絡(luò)，從理論、實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等角度進(jìn)行分析，在關(guān)于高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育當(dāng)中，大多數(shù)的意見(jiàn)是對(duì)當(dāng)前教育方針的不足提出修正和調(diào)整。由此可見(jiàn)，眾多學(xué)者對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的未來(lái)前景發(fā)展充滿希望，認(rèn)為可以通過(guò)藝術(shù)教育的傳播與教化將中國(guó)動(dòng)畫(huà)越做越好。

二、中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的應(yīng)用發(fā)展

中國(guó)動(dòng)畫(huà)雖然晚于美國(guó)和日本這樣的動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)，但是由于中國(guó)人的努力上進(jìn)精神以及中國(guó)人的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在近幾年來(lái)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用發(fā)展汲取了國(guó)外的先進(jìn)之處，又具有中國(guó)文化的強(qiáng)大魅力。中國(guó)上下五千年的歷史，不論是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還是神話歷史傳說(shuō)等，都可以作為動(dòng)畫(huà)的主題內(nèi)容，在制作材料上也可使用獨(dú)具中國(guó)特色的水墨、剪紙，這樣的動(dòng)畫(huà)作品明顯具有很強(qiáng)的民族特色，以《大鬧天宮》為例，采用的是中國(guó)的西游記的故事片段，人物的造型不同于美國(guó)迪士尼風(fēng)格和日本動(dòng)漫的風(fēng)格，相反具有許多中國(guó)傳統(tǒng)元素和濃郁的民族風(fēng)情。中國(guó)最近五年來(lái)的作品以《白蛇緣起》為例，雖然是以三維動(dòng)畫(huà)為主要風(fēng)格趨向，但其傳達(dá)內(nèi)容仍是以中國(guó)傳說(shuō)白蛇和人類(lèi)之間的愛(ài)情為主線，不僅緊跟世界動(dòng)畫(huà)制作風(fēng)格的主流，精美的制作工藝可以媲美美國(guó)動(dòng)畫(huà)，而且仍然傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)思想，故事脈絡(luò)清晰，向世界傳達(dá)出中國(guó)動(dòng)畫(huà)的體現(xiàn)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)，這部動(dòng)畫(huà)一時(shí)間轟動(dòng)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)界和電影界。

由此可見(jiàn)，盡管中國(guó)動(dòng)畫(huà)處于中等發(fā)展水平，距離動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)仍有距離，但是中國(guó)的動(dòng)畫(huà)行業(yè)正在努力改變落后的狀態(tài)，意識(shí)到本國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育某些方面的不足之處，在高校的動(dòng)畫(huà)課程安排和社會(huì)企業(yè)之間的矛盾等方面改進(jìn)方式獲得進(jìn)步。能夠上映的動(dòng)畫(huà)電影鳳毛麟角，大部分國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)作品的質(zhì)量偏低，許多制作完成的作品仍然無(wú)法搬上影院大屏幕，主要由于作品不符合大眾審美需求，制作工藝不夠精美，導(dǎo)致票房慘淡損失慘重。大眾對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的要求越來(lái)越高，渴望中國(guó)動(dòng)畫(huà)能夠走出國(guó)門(mén)，可即便是動(dòng)畫(huà)劇本優(yōu)秀，傳達(dá)故事情節(jié)生動(dòng)感人，制作技術(shù)也是一項(xiàng)難題，如何實(shí)現(xiàn)這美好的創(chuàng)作夙愿呢？

高校動(dòng)畫(huà)教育和動(dòng)畫(huà)企業(yè)非常努力找尋辦法渴望能夠改善當(dāng)前動(dòng)畫(huà)產(chǎn)量低下的現(xiàn)狀，力圖尋找一條正確的適合中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展、保存中國(guó)的特色魅力、有中國(guó)顯著標(biāo)志的道路。高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育實(shí)質(zhì)上起著“承上啟下”的作用，將學(xué)生與社會(huì)通過(guò)在高校學(xué)習(xí)產(chǎn)生鏈接，為社會(huì)輸出適應(yīng)市場(chǎng)需求的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。但比較難解決的問(wèn)題是在綜合類(lèi)大學(xué)很難實(shí)施有效的措施去發(fā)展動(dòng)畫(huà)教育，包括許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)法實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖，這需要國(guó)家、社會(huì)、高校和學(xué)院眾多力量齊心協(xié)力解決困境，并非紙上談兵。

三、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與高校藝術(shù)教育融合的困境

（一）教學(xué)模式的不足

據(jù)調(diào)查，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)僅開(kāi)設(shè)少數(shù)理論課程，例如中外動(dòng)畫(huà)史、世界動(dòng)畫(huà)史、動(dòng)畫(huà)概論等課程，馬克思說(shuō)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，了解動(dòng)畫(huà)發(fā)展起源發(fā)展史是每個(gè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。相比理論課程，高校更加重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，在課程設(shè)置比重上較大，課程設(shè)置存在明顯的不合理。另外，近幾年來(lái)，數(shù)字媒體技術(shù)屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，招收學(xué)生數(shù)量規(guī)模大，在授課方式上不得不呈現(xiàn)流水線式的學(xué)習(xí)模式，與非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采取相同的授課方式必然導(dǎo)致學(xué)生上課效果不好，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有真正融合進(jìn)課堂。

（二）優(yōu)秀教材的稀缺

教材內(nèi)容是教育者向受教育者傳播知識(shí)的重要途徑之一，為教學(xué)提供素材與資料，教育者根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教育目的、教育重難點(diǎn)，教材內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程的重要載體，挑選精品動(dòng)畫(huà)教材尤為重要。編寫(xiě)質(zhì)量的好壞，排版布局的合理性和學(xué)生教師是否接受，都影響到教材的選用。高需求的教材背景下也有負(fù)面影響，動(dòng)畫(huà)相關(guān)課程的增加以及高校的需求促使許多動(dòng)畫(huà)教材粗制濫造，某些出版社及個(gè)人為了獲得巨大利益，一味的追求出版速度，未考慮這些教材的質(zhì)量，甚至讀某些教材發(fā)現(xiàn)是幾本相關(guān)書(shū)籍內(nèi)容拼湊而來(lái)，多有相似之處，質(zhì)量參差不齊的教材對(duì)高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的發(fā)展甚至起到了阻礙作用。

（三）缺少專(zhuān)業(yè)師資力量

師資質(zhì)量對(duì)于教育發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師對(duì)于自己所教內(nèi)容甚至對(duì)整個(gè)動(dòng)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)和制作流程較為熟悉，更重要的是優(yōu)秀的教師能夠起到啟發(fā)引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生積極性的作用。諸多高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師并非出身動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，而是其他相關(guān)的專(zhuān)業(yè)如廣告設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)任職動(dòng)畫(huà)教師，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就上崗的教師不在少數(shù)。教師缺乏理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的深入研究，上課只能照本宣科，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)不到知識(shí)，甚至教師也只是了解動(dòng)畫(huà)課程的表面，本身對(duì)動(dòng)畫(huà)知識(shí)認(rèn)識(shí)較淺顯，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性就成為了一個(gè)難題，這樣的情況下學(xué)生往往很難深入研究動(dòng)畫(huà)。

（四）偏差的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)定位

國(guó)家對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的重視，吸引了一大批高等院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，盲目地開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)基礎(chǔ)課程，作為動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)課程，甚至將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)視為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，定位發(fā)生了錯(cuò)誤。一部分理工科院校，將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)依傍于自身院校優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，偏重于計(jì)算機(jī)軟件的操作與應(yīng)用。單方面響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，未真正了解動(dòng)畫(huà)行業(yè)還需考察優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)公司所需要的技能和人才，做好精準(zhǔn)的定位。緊隨大流的形式主義下，忽視了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)。

四、高校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育的發(fā)展策略研究

（一）提升師資力量的專(zhuān)業(yè)水平

首先，教師的思維與能力直接影響對(duì)下一代的教育工作，國(guó)家需要推進(jìn)教師隊(duì)伍質(zhì)量改革，開(kāi)展進(jìn)行定期培訓(xùn)課程，擴(kuò)大教師的知識(shí)面。其次，教師將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，分享給學(xué)生，為師生增加了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。再次，目前許多高校都與國(guó)外高校有合作關(guān)系，可以采取一季度一次的交換生留學(xué)辦法，還可鼓勵(lì)本專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)教師免費(fèi)出國(guó)參與交換生學(xué)習(xí)，與世界動(dòng)畫(huà)教育體制接軌。最后，動(dòng)畫(huà)是電影與繪畫(huà)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，在藝術(shù)傳播過(guò)程中可具有豐富多樣的形式，如表情、體裁、文本等等。

（二）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的應(yīng)用

在本科及以上學(xué)歷的教學(xué)階段應(yīng)與科研需求相結(jié)合共同發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研模式，則需要多元化教學(xué)，一方面需要師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量高，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手操作能力強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)教師;另一方面學(xué)生需要加強(qiáng)自身的人際交流能力，上課期間與小組同學(xué)加強(qiáng)溝通合作，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教育模式的改善可提高高校的教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置中應(yīng)增加動(dòng)畫(huà)理論課程，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，多途徑使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作原理，多角度審視動(dòng)畫(huà)特色，為創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。動(dòng)畫(huà)學(xué)院可設(shè)立不同的班級(jí)，可細(xì)分為二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、后期特效和動(dòng)畫(huà)文學(xué)，根據(jù)受教育者的興趣愛(ài)好選擇類(lèi)型，做到因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)。

（三）高校建立動(dòng)畫(huà)工作室

高?？稍诨A(chǔ)課程之外，開(kāi)展動(dòng)畫(huà)工作室，與動(dòng)畫(huà)公司簽約合作，充分利用教育資源。大型動(dòng)畫(huà)企業(yè)的項(xiàng)目可分支一部分引入高校，為學(xué)生提供真正的實(shí)踐平臺(tái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到促進(jìn)和鼓勵(lì)的作用。大學(xué)一年級(jí)即可根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好加入不同的動(dòng)畫(huà)工作室，例如：動(dòng)漫圖冊(cè)設(shè)計(jì)室、文學(xué)創(chuàng)作工作室、三維動(dòng)畫(huà)工作室、二維動(dòng)畫(huà)工作室、文化傳媒工作室（后期合成）和插畫(huà)工作室等。根據(jù)公司要求設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)作品，學(xué)生既能增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，深化理論知識(shí)，又可了解社會(huì)上動(dòng)畫(huà)行業(yè)前沿資訊，學(xué)生在學(xué)校即能形成豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且有利于制定個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立正確就業(yè)觀念，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展過(guò)程中有助于提升學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，建立動(dòng)畫(huà)工作室可盡早與社會(huì)接軌。

（四）獲得充足的資金支持

動(dòng)畫(huà)教育與英語(yǔ)、政治等文科教育不同，這是一門(mén)需要資金投入的學(xué)科，首先動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的設(shè)備性能要求高于其他學(xué)科，以三維動(dòng)畫(huà)為例，制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中需要使用Photoshop、3DMax和Maya等對(duì)計(jì)算機(jī)性能要求較高的軟件，需要較大的資金投入支持，高校則需要足夠的資金為動(dòng)畫(huà)學(xué)生提供一個(gè)良好的媒體環(huán)境。另外，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科不同，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)或運(yùn)行需要大量資金，必須要有足夠的資金才能維持一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行，項(xiàng)目申請(qǐng)人可申請(qǐng)國(guó)家資金或者省級(jí)基金以維持整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的正常運(yùn)行。更重要的是，上述建立動(dòng)畫(huà)工作室的建議不僅要求建立一個(gè)耗資數(shù)百萬(wàn)美元的動(dòng)畫(huà)基地場(chǎng)所，還需要后期各種硬件的維護(hù)費(fèi)用，還有為參加實(shí)踐活動(dòng)的師生提供的科研經(jīng)費(fèi)，這些費(fèi)用都需要考慮在內(nèi)，規(guī)劃資金的使用。國(guó)家或者地方教育部門(mén)提供更多的財(cái)政支持，為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生解決部分經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如此才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)成為動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今中國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)的情況下，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)作為文化領(lǐng)域的重要組成部分，高校重視動(dòng)畫(huà)教育專(zhuān)業(yè)的全面發(fā)展和人文素養(yǎng)發(fā)展，通過(guò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育躋身文化強(qiáng)國(guó)是可行的措施之一。中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，在未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃中，高校應(yīng)優(yōu)化動(dòng)畫(huà)教育體系，明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，提升硬件質(zhì)量;高校應(yīng)參與進(jìn)動(dòng)畫(huà)文化產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的項(xiàng)目合作;國(guó)家應(yīng)當(dāng)在財(cái)政上對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)給予一定支持。學(xué)生作為動(dòng)畫(huà)行業(yè)的未來(lái)生力軍，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展。國(guó)家、社會(huì)、高校、學(xué)生不斷地努力，中國(guó)動(dòng)畫(huà)必將呈現(xiàn)出繁榮的態(tài)勢(shì)。

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