劉祥華

摘要：隨著全球信息化的到來，信息素養(yǎng)已經成為了人人都要具備的一種基本能力。在初中道德與法治課堂上，教師語言具備良好的信息素養(yǎng)，因為道德與法治這一門學科是與實際生活相關聯的，它隨著時代的變化很多內容都進行了改變，所以教師需要通過互聯網學習相關的知識，有效地豐富自己的知識量給學生一個更好的學習體驗。下邊本文就初中道德與法治教師信息素養(yǎng)的提升進行探究。

關鍵詞：初中道德與法治;教師信息素養(yǎng);提升策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-070

初中道德與法治的教育是開放性的，單單由教師已有的現成知識是遠遠不夠的，因此教師需要提升自身的信息素養(yǎng)，充分利用信息化技術豐富自身的學識。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力，教師想要提升自身的信息素養(yǎng)就需要具備信息意識、信息能力以及信息的應用[1]。信息素養(yǎng)涉及到各個方面的知識，是一種特殊的綜合素質能力，教師需要從了解信息技術開始，認識信息技術并學會使用技能，信息素養(yǎng)的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面，因此教師需要從這幾個方面來提升自身的信息素養(yǎng)。

一、多利用信息技術進行授課，提高自身信息素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂上，教師大多數都是采用板書的形式以課本教材為依據進行授課，這種方式已經不適合當代信息化社會的發(fā)展，也降低了學生的學習效率，教師的信息素養(yǎng)也得不到提升[2]。因此為了能夠給學生提供一個更好的學習環(huán)境，提升教師的信息素養(yǎng)，教師可以在課堂上多利用信息設備進行授課，在課前制作好上課要用的PPT。制作PPT的這個過程需要教師在網上搜集該堂課教學內容的相關資料，并把它制作成幻燈片，這個過程充分地讓教師使用信息設備，了解信息化教學資源，讓教師掌握幻燈片制作技巧，有效地提高了教師的信息素養(yǎng)。例如，下節(jié)課將要講授部編版九年級道德與法治《促進民族團結》這一章節(jié)，教師就可以制作這節(jié)課要用的PPT，在網上收集中國少數民族的相關資料，可以包括少數民族歌曲播放給學生們聽，《奮進中的長陽》短視頻給學生們進行觀看，讓學生們了解我國對少數民族發(fā)展的相關政策。同時，教師也可以在網上查找一些有關我國促進民族團結的資料進行學習豐富自己的知識面，在課堂上可以給學生提供更多的學習資源，對于學生提出的問題可以及時解決。通過這種方式可以有效地提升教師的信息素養(yǎng)，也給學生提供一個良好的學習環(huán)境，提高初中道德與法治課堂的教學質量。

二、與學生搭建溝通橋梁，引導信息素養(yǎng)的形成

在當代信息化社會的發(fā)展中，學生的成長環(huán)境與教師的成長環(huán)境早已截然不同，現在學生從小就接觸到信息技術，所以他們對于信息技術提供的方便以及帶來的社會形態(tài)并沒有多大感觸，感覺就是一個非常平常的事情[3]。但是教師不同，在教師的成長環(huán)境中信息技術并不發(fā)達，教師也很少能夠接觸到信息技術，所以教師并不能夠熟練地使用信息設備，對信息技術也沒有學生了解得多。由此教師就可以學生搭建一個溝通橋梁，與學生一起探討信息技術從而有效地提升自身的信息素養(yǎng)。例如，在學習部編版七年級道德與法治《師長情誼》這一章節(jié)內容時，教師就可以以信息化技術的到來為引突出課堂主題，與學生之間進行交流相互探討信息技術的發(fā)展給自己的生活帶來的變化。用信息技術搭建一個溝通橋梁，教師向學生們虛心學習信息化設備的使用方式以及信息設備上有哪些可以查閱資料的軟件等等，相互溝通，相互交流，拉近學生與教師之間的距離，從而有效地提升教師信息素養(yǎng)。

三、完善教師考核評價系統(tǒng)，提升教師信息素養(yǎng)

有的教師依舊是傳統(tǒng)的教學理念，在教學模式上也不能夠進行創(chuàng)新，與學生之間有很大的代溝，將課堂效率大打折扣。為了能夠有效地提升初中道德與法治教師的信息素養(yǎng)，需要學校能夠建立一個完善的教師考核評價系統(tǒng)，積極培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的發(fā)展，讓教師能夠意識到信息素養(yǎng)對教學以及自身發(fā)展的重要[4]。例如，學?？梢耘e辦教師信息素養(yǎng)文化大賽，讓教師制作有關信息素養(yǎng)發(fā)展對教學影響的幻燈片以及演講稿進行演講比賽，教師之間相互點評以此作為教師考核，取得優(yōu)異成績的教師給予獎勵。通過這種方式積極培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師能夠學會利用信息設備給學生進行授課，有效地提高初中道德與法治課堂教學質量，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。

四、結束語

綜上所述，初中道德與法治教師信息素養(yǎng)的提升首先需要教師自身能夠重視信息素養(yǎng)的發(fā)展，在課堂上多利用信息設備給學生進行授課，在課前做好相應的教學PPT，與學生們建立良好的溝通虛心向學生學習有關信息技術方面的問題。同時學校也需要建立一個完善的教師評價系統(tǒng)，積極引導教師信息素養(yǎng)的提升，構建一個高效的初中道德與法治課堂。

參考文獻

[1]吳本香.互聯網+背景下校際聯盟教研與初中道德與法治教師專業(yè)素養(yǎng)的提升[J].中國新通信，2021，23（05）：219-220.

[2]姜海林.初中“道德與法治”教師信息素養(yǎng)存在的問題及對策[J].當代家庭教育，2020（27）：116.

[3]陳怡帆. 初中道德與法治教師信息素養(yǎng)問題及提升策略研究[D].海南師范大學，2020.

[4]童紹珍.淺析初中“道德與法治”課程教師的信息素養(yǎng)[J].中國校外教育，2019（05）：34-35.

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