摘 要：為了使高校學(xué)生管理與思想政治同行，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，介紹了網(wǎng)絡(luò)育人模式下的高校學(xué)生管理工作。從思想道德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)思想政治工作建設(shè)為中心，研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)育人管理方式，通過創(chuàng)新創(chuàng)造機(jī)遇推行網(wǎng)絡(luò)育人的方法，進(jìn)行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)育人模式下的高校學(xué)生管理工作探究在網(wǎng)絡(luò)育人和思想道德培養(yǎng)方面都起到了推動(dòng)作用，具有較高的研究價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人;學(xué)生管理;課程思政;網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.17.030

0 引言

新時(shí)代在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的背景下，高校網(wǎng)絡(luò)育人在學(xué)生管理和課程思政實(shí)施都迎來了諸多創(chuàng)新機(jī)遇。目前，國內(nèi)高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃引領(lǐng)下做了多樣化探索，各類高校都開始推行網(wǎng)絡(luò)授課，利用移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)育人工作。

高等院校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)基本的工作，包含諸多內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源將網(wǎng)絡(luò)育人的模式應(yīng)用于學(xué)生管理工作中，從思想道德培養(yǎng)、課程思政元素的實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果提升以及微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)出發(fā)，將知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)結(jié)合思想道德修養(yǎng)和法律法規(guī)等思政內(nèi)容融入學(xué)生教學(xué)與管理過程中，在提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)提高綜合素質(zhì)。

1 網(wǎng)絡(luò)育人的研究內(nèi)容

為了深入學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面貫徹落實(shí)高等學(xué)校思想政治工作會(huì)議精神，積極探索以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的網(wǎng)絡(luò)育人新方向，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生思想政治覺悟提升，結(jié)合高校實(shí)際工作成果和經(jīng)驗(yàn)，確定以“網(wǎng)絡(luò)育人”為主體，構(gòu)建“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)育人平臺(tái)”，積極探索新時(shí)代育人工作的體制創(chuàng)新成果，改變思維理念，在解決實(shí)際問題中提高思想政治覺悟，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育途徑的全新變革。

網(wǎng)絡(luò)育人在高校學(xué)生管理工作中實(shí)施的主要內(nèi)容，包括學(xué)生思想道德修養(yǎng)、課程思政的實(shí)踐等。通過構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室，打造網(wǎng)絡(luò)育人共同體，將“學(xué)校、班級、學(xué)生”各級工作結(jié)合一起，開通微博賬號(hào)、微信公眾號(hào)等、建立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，積極營造融媒體良好發(fā)展氛圍。在學(xué)校各級網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)過程中，定期評選“優(yōu)秀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室”，吸收優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化陣地互聯(lián)互通，形成內(nèi)容共建和資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、學(xué)生管理和服務(wù)的全覆蓋。

2 網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)施

在網(wǎng)絡(luò)育人模式下針對目前高校學(xué)生的安全管理的復(fù)雜性和不確定性等特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生各方面管理的實(shí)施，探究的途徑包括高校學(xué)生安全管理實(shí)施，課程思政實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施以及思想道德教育實(shí)施，把育人工作貫穿學(xué)生管理和教育教學(xué)全過程，完善網(wǎng)絡(luò)育人體系建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，特制定了全程育人、全員育人和全方位育人的大思政格局。

“網(wǎng)絡(luò)育人新格局”應(yīng)該以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，通過培養(yǎng)大學(xué)生政治信仰、理想信念、價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任等教學(xué)內(nèi)容，全面提高大學(xué)生分析事理、明辨是非的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

2.1 學(xué)生安全管理實(shí)施

有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在學(xué)生安全管理中通過研究設(shè)計(jì)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的安全管理系統(tǒng)，對學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)生活場所實(shí)時(shí)監(jiān)測，排除安全隱患，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的安全管理。

大學(xué)生宿舍和實(shí)驗(yàn)室是學(xué)習(xí)和生活的重要場所，安全隱患要預(yù)警和解除，重中之重是預(yù)防火災(zāi)和安全用電。安裝煙霧報(bào)警監(jiān)測、大功率用電監(jiān)測設(shè)備以及無人感應(yīng)傳感器等設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)到系統(tǒng)控制中心，如出現(xiàn)煙霧或者短路等大功率用電情況發(fā)生，控制中心立即實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，切斷整個(gè)樓層電源、發(fā)送警報(bào)提醒所在區(qū)域的師生，同時(shí)通過無線通信發(fā)送信息告知管理員，進(jìn)行后續(xù)安全防護(hù)等措施。

實(shí)驗(yàn)過程中如遇到違規(guī)用電、接線短路、用電設(shè)備故障等問題時(shí)會(huì)使整個(gè)電路電流急劇增大，安全系統(tǒng)的電流監(jiān)測裝置會(huì)發(fā)送數(shù)據(jù)到智能控制中心，同時(shí)自動(dòng)切斷總電源，控制中心通過無線通信模塊發(fā)送提示給管理員移動(dòng)終端，采取妥善處理。

學(xué)生宿舍安全管理系統(tǒng)的應(yīng)用在很大程度上起到了消除安全隱患的作用，同時(shí)也在一定程度上提高了學(xué)生文明用電、禁止吸煙等預(yù)防火災(zāi)的安全意識(shí)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有重要的作用。

網(wǎng)絡(luò)定位安全管理基于學(xué)生移動(dòng)終端，并借助于“校園輔導(dǎo)APP”智能管理軟件，軟件開啟定位功能，智能控制管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)訪問APP數(shù)據(jù)。該功能有助于檢查學(xué)生校外實(shí)習(xí)是否在崗，校外實(shí)習(xí)需實(shí)時(shí)根據(jù)檢查情況進(jìn)行“藍(lán)墨云班課”簽到，如果學(xué)生參加簽到但未在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)，管理系統(tǒng)即發(fā)送提示給管理老師。該功能還能提示學(xué)生請假發(fā)起的實(shí)時(shí)位置，便于對學(xué)生的安全管理。

2.2 課程思政實(shí)施

為了使教育教學(xué)管理與思想政治同向同行，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從課程知識(shí)、學(xué)情研究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將思政元素融入教學(xué)資源、授課過程和課后活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。整體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及德育素質(zhì)目標(biāo)，其中素質(zhì)目標(biāo)結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置了思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德、開拓創(chuàng)新、實(shí)習(xí)就業(yè)以及大學(xué)生心理健康和防疫知識(shí)等不同的思政目標(biāo)。通過教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和授課過程等環(huán)節(jié)實(shí)施，教學(xué)任務(wù)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引出相關(guān)的思政內(nèi)容，授課過程中講解和學(xué)生討論互動(dòng)等形式，并對學(xué)生的發(fā)言做總結(jié)，課程設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)通過課后設(shè)置的頭腦風(fēng)暴、問卷調(diào)查、思政題目測試與課后作業(yè)等活動(dòng)對思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)測與檢驗(yàn)。

學(xué)生管理與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐并注，從相關(guān)的理論出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐要求、工業(yè)現(xiàn)場操作要求以及職業(yè)發(fā)展等方向設(shè)置了思想道德修養(yǎng)、黨的十九大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、安全操作、文明生產(chǎn)、開拓創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、素質(zhì)教育、工匠精神、6s管理以及防疫知識(shí)等思政元素相關(guān)的內(nèi)容。

在實(shí)施過程中將思政元素融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方式進(jìn)行教學(xué)資源查閱、參加課程實(shí)訓(xùn)等方式完成學(xué)習(xí)，課程通過答疑討論、問卷調(diào)查與課后作業(yè)等活動(dòng)對思政元素的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測，效果顯著。

2.3 思想道德教育實(shí)施

實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)育人正能量”思想道德教育，通過打造網(wǎng)絡(luò)正能量思想教育內(nèi)容，積極宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。舉辦“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)講堂挑戰(zhàn)”大賽，利用互聯(lián)網(wǎng)答題，結(jié)合線下理論宣講正能量思想教育。開展校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，進(jìn)行思想道德修養(yǎng)為主題的征文、攝影、學(xué)術(shù)等活動(dòng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人管理服務(wù)平臺(tái)，將大數(shù)據(jù)運(yùn)用于學(xué)生管理和服務(wù)，積極探索研發(fā)了“網(wǎng)絡(luò)管理大數(shù)據(jù)智能化平臺(tái)”，構(gòu)建了一套綜合數(shù)據(jù)采集、分析處理和應(yīng)用服務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)育人模式。數(shù)據(jù)平臺(tái)逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，在學(xué)生思想道德引領(lǐng)、職業(yè)規(guī)劃以及思想教育作品評選等方面都起到了重要作用。

思想道德修養(yǎng)不是從抽象的理論概念，應(yīng)從學(xué)情出發(fā)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，通過網(wǎng)絡(luò)育人探究，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高思想道德意識(shí)，對學(xué)生全面健康成長也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

3 結(jié)束語

在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的需求下，探究網(wǎng)絡(luò)育人模式下的高校學(xué)生管理，通過創(chuàng)新創(chuàng)造機(jī)遇推行網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)施方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作。

研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)育人管理方式并應(yīng)用于學(xué)生管理和教學(xué)工作中，從思想道德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)思想政治工作建設(shè)為中心，將能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)融入學(xué)生教學(xué)與管理過程中，整合育人要素，完善育人體系，形成了可推廣、可持續(xù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)育人模式下的學(xué)生管理工作探究在高校網(wǎng)絡(luò)育人工作方面和學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思政工作建設(shè)方面都起到了推動(dòng)作用，具有較高的研究價(jià)值。

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作者簡介：李敬新（1984-），男，遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，助理研究員。