謝婷 蔡春紅 馮強(qiáng) 聶莉君

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽在湖南株洲舉行，從賽前準(zhǔn)備、比賽過(guò)程及賽后經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行分享。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技能大賽;教學(xué)能力大賽;比賽過(guò)程;“三教”改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）07-0140-02

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，是針對(duì)職業(yè)院校教師最高級(jí)別的比賽，由全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽更名而來(lái)，2019年是此賽項(xiàng)實(shí)施全新方案的第一年，也是這項(xiàng)賽事舉辦的第十年。本人所在團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，依托校內(nèi)校外團(tuán)隊(duì)力量，最終取得優(yōu)異成績(jī)，并將大賽回歸課堂，進(jìn)行“三教”改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、賽前準(zhǔn)備

2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中，我所在的團(tuán)隊(duì)從備戰(zhàn)校賽開始到國(guó)賽結(jié)束，經(jīng)歷10個(gè)月奮戰(zhàn)，從一而終地全力以赴，最終獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)，其中過(guò)程之美遠(yuǎn)甚于結(jié)果之美。我們團(tuán)隊(duì)所有成員都是第一年參加教學(xué)比賽，作為一名青年教師，也作為團(tuán)隊(duì)主講人和負(fù)責(zé)人，我深感來(lái)自各方面的壓力，回顧這段痛并快樂(lè)的備賽經(jīng)歷，腦海中浮現(xiàn)出很多刻骨銘心的瞬間。

（一）校賽準(zhǔn)備

2019年2月在準(zhǔn)備校賽1個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)賽項(xiàng)中，為了能和團(tuán)隊(duì)成員更高效地確定課堂設(shè)計(jì)思路，我趁開學(xué)前的寒假時(shí)間，連續(xù)五天在團(tuán)隊(duì)成員家中一起探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路。萬(wàn)事開頭難，在一開始一頭霧水時(shí)，我們有三個(gè)秘籍，“學(xué)”——多瀏覽學(xué)習(xí)文件及作品，“仿”——多實(shí)踐模仿優(yōu)秀案例，“超”——多討論超越，3月至4月校賽期間，我和團(tuán)隊(duì)成員連續(xù)一個(gè)多星期白天在學(xué)校上課，晚上住在學(xué)校宿舍一起不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)思路，準(zhǔn)備視頻拍攝的各種事項(xiàng)。

（二）省賽及國(guó)賽遴選準(zhǔn)備

4月至5月在準(zhǔn)備省賽初選時(shí)，精打細(xì)琢1個(gè)課時(shí)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，為45分鐘的視頻拍攝做足各方面準(zhǔn)備。6月22日接到省決賽的通知后，團(tuán)隊(duì)全部停課在學(xué)校辦公室閉關(guān)撰寫5個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及不斷地提煉教學(xué)實(shí)施報(bào)告。省賽現(xiàn)場(chǎng)決賽完進(jìn)入國(guó)賽遴選階段，我和團(tuán)隊(duì)依然留守學(xué)校，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)集體奮戰(zhàn)，有什么問(wèn)題都能第一時(shí)間面對(duì)面探討，這種團(tuán)隊(duì)備賽方式非常值得借鑒，只有心和人都齊了，才真正做到了全力以赴。我們團(tuán)隊(duì)暑假?gòu)奈葱菹?，一直緊張備賽，一次次研究討論，一遍遍精心打磨，無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，只為把16課時(shí)教案寫到最完美，只為把課堂視頻拍得最流暢，只為把教學(xué)實(shí)施報(bào)告呈現(xiàn)得最精彩。

（三）國(guó)賽準(zhǔn)備

2019年國(guó)賽遴選成功后，團(tuán)隊(duì)所有成員在學(xué)校辦公室停課閉關(guān)備賽，8月27日省廳集訓(xùn)，專家給我們提出意見(jiàn)后，為了做得更好，我們團(tuán)隊(duì)一鼓作氣，重新設(shè)計(jì)了16課時(shí)的整體思路，從頭開始，我們定好每天的工作進(jìn)度安排，保質(zhì)保量完成每個(gè)人的分工任務(wù)，在9月30日順利提交國(guó)賽初選作品。國(guó)慶節(jié)回校后，在現(xiàn)場(chǎng)決賽通知出來(lái)之前，我號(hào)召團(tuán)隊(duì)提前開始備賽現(xiàn)場(chǎng)決賽材料，11月7日收到?jīng)Q賽通知，團(tuán)隊(duì)四個(gè)人閉關(guān)分工協(xié)作，全力以赴撰寫決賽材料。21日到達(dá)湖南株洲后，馬上開始完善材料，連續(xù)幾天晚上只休息兩三個(gè)小時(shí)還能精神抖擻奔赴賽場(chǎng)。

二、比賽過(guò)程

2019年教學(xué)能力大賽，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了三次現(xiàn)場(chǎng)決賽，省賽現(xiàn)場(chǎng)決賽、國(guó)賽遴選、國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)決賽，最終取得國(guó)賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)，從我個(gè)人內(nèi)心來(lái)講，第一年參賽，課程積累還不夠扎實(shí)的情況下，一方面也是挺欣慰的，但也看到了今后要努力的方向，看到了其他高手們真正的優(yōu)秀所在，確實(shí)存在一定的差距需要去追趕。

（一）課程積累

比賽拿獎(jiǎng)固然值得高興，但比賽終歸來(lái)自長(zhǎng)年累月的教學(xué)實(shí)踐和積累，經(jīng)過(guò)了大賽三昧真火的錘煉，課程得到了優(yōu)化，最終還是要回饋到日常教學(xué)上，這才是比賽的內(nèi)涵所在，只有長(zhǎng)年累月有意識(shí)地去積累素材，才能在比賽過(guò)程中做到厚積薄發(fā)。今年的國(guó)賽已從以往的一個(gè)“點(diǎn)”，變成了考查一門課的某個(gè)“面”，16課時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容，這必定是基于對(duì)課程絕對(duì)的熟悉、經(jīng)歷過(guò)反復(fù)多輪教學(xué)實(shí)踐，才能做到選材合理、頂層設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密、完整，經(jīng)得起推敲。我們比賽內(nèi)容所屬課程《推銷技巧》是省級(jí)精品在線開放課程，為我們比賽的開展確實(shí)提供了很多素材和支撐，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中積累的教學(xué)案例也充實(shí)了比賽內(nèi)容，使得整個(gè)比賽過(guò)程能夠做到不慌不亂。

（二）團(tuán)隊(duì)互助

從備賽到比賽過(guò)程中，我們四個(gè)人的團(tuán)隊(duì)始終保持一個(gè)齊心協(xié)力、互催互助的和諧狀態(tài)，這也為我們比賽順利開展提供了很好的保障，在比賽的過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)四個(gè)人全身心參與進(jìn)來(lái)，分工協(xié)作，其中兩位成員負(fù)責(zé)課程整體設(shè)計(jì)及材料的撰寫，以答辯事項(xiàng)的準(zhǔn)備，由我負(fù)責(zé)說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)模擬講課，另外一位成員負(fù)責(zé)技術(shù)工作，四個(gè)人配合得很默契。比如在國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)抽完學(xué)時(shí)簽，備賽的40分鐘時(shí)間里，兩位成員快速梳理本學(xué)時(shí)內(nèi)容，與我一起整理說(shuō)課和講課思路，另一位老師負(fù)責(zé)電腦投影、聲音配置等效果，在現(xiàn)場(chǎng)決賽時(shí)，團(tuán)隊(duì)其他成員站在旁邊都會(huì)有一些點(diǎn)頭微笑等肢體動(dòng)作，給我很大的鼓勵(lì)和信心，所以比賽過(guò)程非常順利流暢。

（三）良好心態(tài)

整個(gè)比賽過(guò)程中，我都是抱著盡心盡力、腳踏實(shí)地的態(tài)度去對(duì)待，也沒(méi)有想過(guò)比賽之路會(huì)走多遠(yuǎn)，走好眼前這一步，發(fā)揮自己及團(tuán)隊(duì)的最大能量，按部就班地一步步做好備賽及比賽過(guò)程。在備賽的過(guò)程中，我做足了準(zhǔn)備，在對(duì)整體課程設(shè)計(jì)掌握的情況下，反復(fù)的訓(xùn)練說(shuō)課和講課，所以在比賽現(xiàn)場(chǎng)抽簽時(shí)能做到淡然從容，說(shuō)課和講課時(shí)能做到胸有成竹、自信淡定，整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)卡殼、停頓時(shí)間長(zhǎng)及冷場(chǎng)的情況，保持良好的心態(tài)，以優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言、親切的微笑面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)評(píng)委專家，也讓我心中的“知識(shí)之花”以最美麗的狀態(tài)綻放出來(lái)。

三、賽后經(jīng)驗(yàn)

2019年以來(lái)，教師、教材、教法之“三教”改革浪潮襲來(lái)，熱度漸增。毋庸置疑，“三教”改革是當(dāng)前職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)，而教學(xué)能力比賽則是“三教”改革的重要支撐，教學(xué)能力比賽與“三教”改革在服務(wù)于新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了完美聯(lián)結(jié)。我參與的比賽是暫時(shí)的，作為一名站在高職院校講臺(tái)上五年的青年教師，教育教學(xué)還一直在路上。2019年這10個(gè)月來(lái)的備賽和參賽經(jīng)歷，對(duì)我接下來(lái)的教學(xué)改革及課程建設(shè)方向具有很大的啟發(fā)意義。

（一）教師立德樹人

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。作為新時(shí)代的教師，我始終都把實(shí)現(xiàn)立德樹人、教書育人作為崇高使命，尤其是在參加這次比賽后，感受更加強(qiáng)烈，比賽完后，回歸真實(shí)課堂中，我有意識(shí)地去多嘗試使用信息化工具來(lái)提高課堂效率、注意課堂思政教學(xué)，把比賽的元素融入課堂、指引課堂。比如我這學(xué)期講授的《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》，這是基礎(chǔ)學(xué)科，理論性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，我將其中復(fù)雜的理論知識(shí)用行業(yè)案例充實(shí)起來(lái)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助畫圖分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在案例講解、畫圖分析中融入思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

（二）教材合適選用

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)媒介，教材要選用淺顯，但不能膚淺。因此，作為一名教師，除了在編寫教材時(shí)，要及時(shí)動(dòng)態(tài)更新教材內(nèi)容，以產(chǎn)教融合、校企“雙元”合作開發(fā)為形式推進(jìn)教材建設(shè)，根據(jù)1+X證書制度試點(diǎn)的進(jìn)展，及時(shí)將新工藝、新規(guī)范充實(shí)進(jìn)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)書證融通，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要，開發(fā)活頁(yè)式教材進(jìn)行輔助，比如我們?cè)趨①愡^(guò)程中引入的教師團(tuán)隊(duì)自編的《服裝推銷技巧實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》，對(duì)學(xué)生起到了很好的實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)作用，在下學(xué)期的教材選用中，我也選用了新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套信息化資源。

（三）教法回歸本源

教法是工具和手段，是連接教師和學(xué)生的橋梁和紐帶。以校企合作、育訓(xùn)結(jié)合為教法改革切入點(diǎn)。校企合作、育訓(xùn)結(jié)合是高職院校教學(xué)的基本特征，教法改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革。在具體教學(xué)中，如在對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)店長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)課中，我們邀請(qǐng)了不同企業(yè)的店長(zhǎng)過(guò)來(lái)教學(xué)，針對(duì)佛山地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行店長(zhǎng)入門培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)中學(xué)生表現(xiàn)出較大的興趣，教學(xué)效果較好。比賽完回校后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我做到因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。比如這學(xué)期《門店運(yùn)營(yíng)與管理》這門課期末考試，我改變了傳統(tǒng)試卷考試的形式，注意考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)小組協(xié)作的形式，針對(duì)自己小組所選門店，進(jìn)行整個(gè)門店運(yùn)營(yíng)的情景演練。

距離2019年11月25日國(guó)賽結(jié)束已過(guò)去一段時(shí)間，我已開始慢慢將教學(xué)能力比賽對(duì)教學(xué)改革的推動(dòng)回饋到課堂，我也會(huì)將比賽的精神融入今后的教學(xué)生涯中，努力提升自身綜合能力，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王揚(yáng)南.新時(shí)代職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升的重要引擎：2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽述評(píng)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2019（34）：18-22.

[2]王佳，彭斌莎，朱琳，等.立德樹人 構(gòu)建良好教育生態(tài)：2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽心得[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020（15）：23-24.

編輯 李建軍