英美文學是世界文化的重要組成部分，了解英美文學作品是我們學習不同國家文化知識、理解中外文化差異的重要途徑之一。因此，在倡導文化多元化和跨文化交流的當下，如何在英美文學教學過程中融入文化教育，成為英美文學教育工作者和研究者的必修課。張曉平著的《英美文學教學研究》一書，從英美文學研究的發(fā)展歷程入手，對英美文學教學理念和教學方法展開了系統(tǒng)而深入的研究，理論扎實，案例豐富，極具參考和實操價值。該書主要有以下亮點：

一是因材施教，將中西文化差異滲透到日常教學中。在充分把握英美文學的發(fā)展歷程和根本特征的基礎上，該書以多元化智能理論為基本出發(fā)點，探討分析不同年齡段、不同地區(qū)學生對教學內(nèi)容的理解程度，利用多元化教學模式，提高學生的學習動力。如通過英美國家地域性特征對英美文化進行解析，讓學生在感受文化差異的同時，也體悟到異域文化的魅力，從而拓寬學生的文化視野，培養(yǎng)其英美文學鑒賞能力。

二是寓教于樂，運用多種教學手法和策略提升學習興趣。該書通過生動的教學實踐案例，展示了多種寓教于樂、提高學生興趣的思維和方法。比如，搜集和梳理英美文學中的俚語、傳說、風俗習慣等有趣的知識點，選取與學生實際生活緊密相關或者常見的文化內(nèi)容作為開啟課堂的切入點。同時，還介紹了比較學習、實物講授、小組討論、實踐活動等教學手段，有助于引導學生參與到自主學習和討論中，在潛移默化中提升其文化素養(yǎng)。

三是注重積累，培養(yǎng)文學閱讀、鑒賞能力。毋庸置疑，只有在大量閱讀和賞析英美文學作品的基礎上，才能提高學生的語感和人文素養(yǎng)。因此，該書用大量的篇幅為培養(yǎng)學生閱讀、理解和欣賞西方文學作品的能力提供了充足的教學理論依據(jù)和實踐指導。該書認為，英美文學教學只有通過閱讀和分析文學經(jīng)典作品，才可能增進學生對英美語言文學背后豐富的內(nèi)涵與價值的理解和掌握，有效實現(xiàn)文化與文化之間的相互理解和認同，提升學生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。

此外，該書還對英美文學教學課程的建設和教學改革打開了新思路，提供了新方法，給出了頗具建設性的意見和策略。比如，作者在深入分析英美文學教學改革、英美文學教學發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，強調(diào)文化的導入不僅是知識的導入，還包括意識的培養(yǎng)和能力的塑造；并提出應將批判性思維運用到英美文學教學中，以更好地培養(yǎng)青年學生的思辨能力。

綜上，該書不僅為提高學生的語言表達能力、閱讀能力、文學鑒賞能力和思辨能力提供了可貴的經(jīng)驗和方法，為英美文學教學研究構建了一個相對完整明晰的理論系統(tǒng)，同時也在實踐層面上對英美文學教育的課程體系建設和教學模式創(chuàng)新等方面作出了反思、探索和嘗試。該書對英美文學教學的多維度定位及其與時俱進的創(chuàng)新實踐具有積極意義，值得廣大教育工作者參考和借鑒。

（武昌工學院宋云華）