魏巍宏 林招金

摘要：中考對于初中學(xué)生們有著重要的意義，在中考過程中，不僅要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考驗，同時也要考驗學(xué)生們的身體素質(zhì)。而對于提高學(xué)生們的身體素質(zhì)來說，最為重要的便是初中體育教學(xué)。因此，初中體育教師在中考的背景下，對體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育中考;教學(xué)探究

一、前言

隨著教育改革的發(fā)展，中考體育也發(fā)生了許多變化。而在體育中考的背景下，初中體育教師也要對體育教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，讓體育教學(xué)能夠更加高效地開展，培養(yǎng)初中學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠在中考過程中，發(fā)揮出更加優(yōu)秀的成績。同時，也要不斷強(qiáng)化學(xué)生們的體育運(yùn)動意識，讓學(xué)生們意識到體育學(xué)習(xí)的重要意義，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中體育中考背景下教育研究的意義

（一）中考背景下初中體育教學(xué)對于學(xué)生們的影響

隨著中考對于體育學(xué)科的重視，讓學(xué)生們也越來越注重對體育課堂的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生們意識到體育學(xué)習(xí)的重要性。同時，也提高了體育課堂學(xué)習(xí)的參與度，學(xué)生們也能夠更加積極參與到體育課堂學(xué)習(xí)過程中，對體育知識內(nèi)容進(jìn)行了解，并通過訓(xùn)練提高自身的身體素質(zhì)。此外，在體育不斷受到重視的當(dāng)下，傳統(tǒng)體育遇到的教學(xué)問題也在逐漸減少。隨著學(xué)校與教師對體育學(xué)習(xí)的重視，學(xué)校的體育教學(xué)氛圍更加濃厚，也激發(fā)了初中學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣。而且，體育課堂被其他學(xué)科占據(jù)的情況也在逐漸減少，這樣許多體育教師擁有了更多的教學(xué)時間，對初中學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）中考背景下初中體育教學(xué)對教師的影響

當(dāng)下，隨著體育課堂被越來越重視，體育教師們的教學(xué)地位也在不斷提高。因此，初中體育教師也要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，滿足初中學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)需求。注重鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生們的體育鍛煉習(xí)慣。讓學(xué)生們在日常生活中，也能夠積極進(jìn)行體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)和體育成績，為中考考試付出努力。此外，體育教師為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提升，也要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能促進(jìn)初中體育教育的發(fā)展，為學(xué)生們體育學(xué)習(xí)提供良好的保障。

（三）中考背景下初中體育教學(xué)對初中學(xué)校的影響

當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)校對于體育教學(xué)給予了更多的重視，不僅為體育教師們開展體育教學(xué)營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生們準(zhǔn)備了豐富的體育器械，供學(xué)生們進(jìn)行身體訓(xùn)練，也為學(xué)生提供了選擇體育運(yùn)動形式的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠結(jié)合自身的體育學(xué)習(xí)興趣，在體育課堂學(xué)習(xí)過程中選擇體育鍛煉項目。此外，在學(xué)校對體育教育不斷重視的背景下，對于體育教師的考核與培養(yǎng)也給予了重視，這也提高了學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)，讓初中體育教學(xué)課堂更加高效，促進(jìn)了初中學(xué)生們體育核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生們在中考時能夠考一個滿意的體育成績。

三、體育中考背景下的初中體育教學(xué)策略探究

（一）交流機(jī)制是整個教育體系的保障

交流機(jī)制在整個教育系統(tǒng)中起著保障作用。在定期交流中，不同的教師可以分享在自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和教學(xué)經(jīng)驗，并匯集每個人的智慧來解決這個問題。這種交流機(jī)制在學(xué)年之后或?qū)W期之前的時候經(jīng)常進(jìn)行交流。學(xué)期前的研究主題是本學(xué)期的全面部署和流動部署，而本學(xué)期3部分的教師則報告他們各自的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和資源。在報告了各自的教學(xué)計劃之后，我們討論了3節(jié)的融合，小學(xué)體育課可以分為1-2年級、3-4年級和5-6年級，根據(jù)初中體育教育計劃，初中體育教育分為初中體育教育。根據(jù)教學(xué)大綱，小學(xué)三個階段的體育教育應(yīng)注意與初中體育教育的聯(lián)系。小學(xué)體育課的問題轉(zhuǎn)到中學(xué)體育課教中，積極部署，主要針對出現(xiàn)的突發(fā)事件、嚴(yán)重事件進(jìn)行研討。在體育教學(xué)當(dāng)中，教師要對不符合訓(xùn)練要求的設(shè)施進(jìn)行逐一檢查，避免因設(shè)施不完善而導(dǎo)致學(xué)生不達(dá)標(biāo)情況的發(fā)生。另外教師要加強(qiáng)自身的完善，做好訓(xùn)練工作，提高體育教學(xué)的效率，使體育教學(xué)能夠得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的自主性，促進(jìn)學(xué)生的自主意識，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，彌補(bǔ)學(xué)生對體育訓(xùn)練的缺失，來保證體育教學(xué)的良好穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生身體各部門的訓(xùn)練，提高學(xué)生肢體的靈活性使學(xué)生在具體項目中取得一定的進(jìn)步。

（二）執(zhí)行機(jī)制是整個系統(tǒng)的核心

在實施機(jī)制中，小學(xué)體育和初中體育之間有一定的比例。小學(xué)體育教育是中學(xué)體育教育的基礎(chǔ)，中學(xué)體育教育是大學(xué)體育教育的基礎(chǔ)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估。中學(xué)體育教育方案包括：學(xué)習(xí)使用科學(xué)方法進(jìn)行體育鍛煉，初步利用所獲得的知識和技能進(jìn)行體育鍛煉，自我調(diào)節(jié)，自我評估，發(fā)展人格和創(chuàng)造力。學(xué)生這一階段的教育更加重視學(xué)生的主觀性，為了確定大學(xué)體育運(yùn)動的基本目標(biāo)的內(nèi)容，在我國中小學(xué)開展體育運(yùn)動時，在選擇課程時，學(xué)生有更大的靈活性，主要側(cè)重于體育教育的實施，中小學(xué)體育教育主要以體育為基礎(chǔ)，同時增加體育的內(nèi)容，以滿足課程的要求。體育教授主要擔(dān)任組織者、裁判、體育教練和其他課堂角色。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，主要是通過參加體育俱樂部、課外體育以滿足體育需求，主要方法是培訓(xùn)方法、評估特殊技術(shù)內(nèi)容和競爭。學(xué)生體育信息檔案主要包括兩個部分：身體信息和體育信息。身體基本信息包括關(guān)于學(xué)生體檢的信息;體育信息包括教育內(nèi)容和評估信息。在小學(xué)入學(xué)前，教師將根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，編制學(xué)生體育信息電子檔案、體檢信息和數(shù)據(jù)庫中的兒童受傷信息。為了進(jìn)行有針對性的教育，對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真分析。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，對學(xué)生的動作利于科學(xué)評價

相關(guān)工作章程中明確指出，要構(gòu)建一個以學(xué)生身體發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)體系，讓教師理解教學(xué)與內(nèi)容之間的關(guān)系，將訓(xùn)練學(xué)生技能作為主要方式。比方說，可以讓學(xué)生進(jìn)行走跑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生下肢力量與耐力，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力。同時，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)蛙跳，增強(qiáng)學(xué)生耐力與力量，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。體育活動必須要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，來科學(xué)有效地開展體育活動，建立可行的體育活動，需要了解國家發(fā)布的有關(guān)文件，理解其蘊(yùn)含的精神實質(zhì)與含義。其次，在考慮實際需要，對體育活動進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)習(xí)國家教育方針的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育課實際情況，與校領(lǐng)導(dǎo)、家長共同打造出一個科學(xué)的體育活動，符合學(xué)生的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，不要一味地攀高，導(dǎo)致學(xué)生對體育活動喪失信心。在制定計劃時，要考慮學(xué)生的身體發(fā)育情況，所設(shè)計的體育活動要能夠促進(jìn)幼兒心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，友愛的良好品質(zhì)。在評級體育活動時，教師要考慮學(xué)生之間存在的差異，針對不同體質(zhì)的學(xué)生提出不同的要求，不要用單一的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，讓每位學(xué)生有所提高。需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的積極性。在體育活動快要結(jié)束時，教師往往會采用小結(jié)的方式，對學(xué)生的活動情況進(jìn)行評價，找出學(xué)生存在的問題，提出修改意見，但效果并不明顯。因此，需要重視過程性評價，讓學(xué)生參與到其中，鼓勵幼兒成為活動的主人。例如，學(xué)生在進(jìn)行活動時，要鼓勵學(xué)生主動探索，與同伴相互交流。但需要注意的是，活動小結(jié)不應(yīng)該是向?qū)W生灌輸某種思想，而是要讓學(xué)生自己思考，是學(xué)生主動探索之后的結(jié)果，是學(xué)生對自身經(jīng)驗的總結(jié)。讓學(xué)生有所感悟，在活動過程中感受到有所感悟，有所啟發(fā)，改變自身的訓(xùn)練方式，在提高學(xué)生體育成績的同時，增強(qiáng)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）結(jié)合體育中考背景，制定合理的體育教學(xué)計劃

對于初中體育教師來說，體育教學(xué)是一個長期的過程。而想要提高學(xué)生們的中考體育成績，體育教師便要結(jié)合體育中考背景制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并對體育教學(xué)計劃進(jìn)行設(shè)計，讓體育教學(xué)不僅能夠符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時也能夠滿足學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們能夠通過體育考試，確定優(yōu)秀的體育成績。而在實際教學(xué)過程中，體育教師要依據(jù)教學(xué)計劃，合理地對體育課堂進(jìn)行優(yōu)化，并通過多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與體育學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生們的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。并引導(dǎo)學(xué)生們制定課后訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生們通過長期的堅持，養(yǎng)成良好體育運(yùn)動習(xí)慣，提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的良好道德品質(zhì)，為初中學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障。促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生身體各部分的訓(xùn)練，提高學(xué)生肢體的靈活性使學(xué)生在具體項目中取得一定的進(jìn)步。

例如，在對初中學(xué)生們進(jìn)行第一節(jié)體育教學(xué)時，體育教師首先要了解學(xué)生小學(xué)鍛煉情況，引導(dǎo)學(xué)生們了解體育知識內(nèi)容，對體育運(yùn)動的好處以及中考體育項目進(jìn)行了解。這樣，才能讓學(xué)生們重視體育學(xué)習(xí)，意識到體育學(xué)習(xí)的重要性。而體育教師也要結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，對初中體育教學(xué)進(jìn)行合理的計劃，明確不同年級需要完成的體育教育目標(biāo)，合理地對體育課堂進(jìn)行設(shè)計，讓體育教學(xué)更加高效。引導(dǎo)學(xué)生們有針對性地進(jìn)行體育訓(xùn)練，鍛煉初中學(xué)生們的身體素質(zhì)，為初中學(xué)生參與體育中考做好準(zhǔn)備工作。此外，也要引導(dǎo)學(xué)生們制定課后體育訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生們能夠堅持不懈地進(jìn)行課后體育訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生們的良好運(yùn)動習(xí)慣。這樣通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)豐富的體育技能，并讓學(xué)生們在課后通過體育訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，有效提高了初中體育教學(xué)成效。教師在開展體育教學(xué)活動時，可以對學(xué)生的心理力量方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生的身體始終處在一個健康的狀態(tài)。在當(dāng)今的體育活動當(dāng)中，學(xué)生的體能面臨著許多的困擾，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉，來改善學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，還要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)體育教學(xué)的宣傳，讓更多的人意識到加強(qiáng)體育教學(xué)的重要性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、結(jié)語

在體育中考背景下，初中體育教師也要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，鍛煉初中學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們?nèi)〉昧己玫捏w育學(xué)習(xí)成績，提高初中學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)，推進(jìn)初中體育教育的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴艷花，余敏，毛華燕.南昌市中考體育改革評價體系對初中體育教學(xué)的影響研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（11）：

124，126.

[2]覃靜宇.基于核心素養(yǎng)理念的初中體育課程教學(xué)與改革[J].當(dāng)代體育科技，2019（20）：6，8.

[3]劉立輝.中考體育制度背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策研究[J].教書育人：校長參考，2019（2）：75.

作者簡介：魏巍宏，林招金，福建省泉州市，福建省泉州市城東中學(xué)。