賈崇碧

【摘要】信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用互聯(lián)網(wǎng)推動生活的發(fā)展進步變得很常見，譬如網(wǎng)上購物，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等等，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透我們的生活。因此，學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握，是時代的必然要求，教師要結(jié)合時代變化，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識能力。基于此，高中階段的信息技術(shù)教育，要求與實踐結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐動手能力，不是紙上談兵，而是通過真實實踐掌握知識。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中階段的信息技術(shù)教學(xué)，給出淺要問題分析探究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高中;信息技術(shù);教學(xué)

【引言】高中生的課業(yè)相對繁忙，生活中接觸信息技術(shù)的機會少，在學(xué)習(xí)上利用互聯(lián)網(wǎng)的機會不多，對于知識的學(xué)習(xí)往往呈現(xiàn)在書本卷子上。高中階段的信息技術(shù)課，是學(xué)生能長時間接觸互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中，也能培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識的能力，培養(yǎng)時代所需要的人才。因此，教師在對于信息技術(shù)的教學(xué)中，要先以學(xué)生的興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過實踐創(chuàng)新地和日常生活做結(jié)合，使學(xué)生具備信息技術(shù)綜合能力。

一、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開發(fā)學(xué)生培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識的前提。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的多面性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成信息技術(shù)教學(xué)的良好效果。教師首先要關(guān)注學(xué)生的興趣點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興趣使然的環(huán)境氛圍中，受到信息技術(shù)知識的熏陶，得到相應(yīng)能力的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，需要教師進行創(chuàng)新性的課堂設(shè)計，將信息技術(shù)讓學(xué)生能切實感受到，從而留下深刻印象，使學(xué)生產(chǎn)生對科技的興趣感悟等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維。

例如，教師在多媒體教室，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，可以將引導(dǎo)人換成學(xué)生感興趣的人物，例如漫威英雄，或者孫悟空等人物。教師設(shè)計新奇的任務(wù)模式，完成特定的信息技術(shù)環(huán)節(jié)，就可以獲得額外的道具，營造闖關(guān)游戲的學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的興趣完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在游戲體驗學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中，除了鍛煉學(xué)生的集中注意力，還能精確培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)信息技術(shù)，同時也兼顧了學(xué)生的情感價值需要。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力，形成主動學(xué)習(xí)意識

互聯(lián)網(wǎng)是一片茫茫無盡的學(xué)海，學(xué)生要在其中找尋到所需要的航向，這需要學(xué)生有相對高水平的信息素養(yǎng)。基于此，教師要在信息技術(shù)課堂上，設(shè)計有針對性的創(chuàng)新策略，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺，帶領(lǐng)學(xué)生進行檢索訓(xùn)練，教師為學(xué)生提供初始的搜索渠道，讓學(xué)生通過開放的渠道，檢索需要的信息，教師建立互相共享交流的平臺，讓學(xué)生可以達成信息互享，提高檢索信息的能力。學(xué)生之間可以定期開設(shè)分享會，在互聯(lián)網(wǎng)上共享聊天，暢談在互聯(lián)網(wǎng)上的新發(fā)現(xiàn)，彼此之間互相談感受，共同進步，促進了解。

例如，教師在開始上課時，給出一個任務(wù)的終極目標，要讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上，檢索到最終目標的相關(guān)信息。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先提煉關(guān)鍵詞，例如要找高中語文必修一第一課的課文內(nèi)容，學(xué)生要先明確是哪個版本的書，其次提煉要找的是教材內(nèi)容，也就是電子課本內(nèi)容。學(xué)生要透過任務(wù)目標，看到達成任務(wù)目標的條件，然后在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞，查到對應(yīng)信息，有官方網(wǎng)站做參考前提是最優(yōu)選擇。在邊做邊學(xué)的檢索過程中，能讓學(xué)生自覺形成相關(guān)檢索意識，提高自身信息素養(yǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新實踐與學(xué)科結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)+不同的學(xué)科知識，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，形成系統(tǒng)全面的思維網(wǎng)絡(luò)。教師可以創(chuàng)新性地將學(xué)科相關(guān)素養(yǎng)，與信息技術(shù)做結(jié)合，形成一加一大于二的實際效果。譬如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用信息技術(shù)軟件，畫高中數(shù)學(xué)中常出現(xiàn)的函數(shù)曲線，甚至還可以讓動點做動態(tài)的運動，通過信息技術(shù)直觀的讓學(xué)生理解學(xué)科知識內(nèi)容，有助于學(xué)生形成新的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，學(xué)生要培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人才，是社會的需要所在，教師也要多邊合作，探討更為行之有效的方式，把機會留給學(xué)生進步成長。

例如，教師事先與班里的學(xué)生溝通，簡單了解其他學(xué)科知識進度，然后在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，多采用與學(xué)科知識相結(jié)合的信息技術(shù)實踐，給學(xué)生一個新型的學(xué)習(xí)平臺。教師在讓學(xué)生掌握制作簡單PPT的相關(guān)技術(shù)時，就可以和語文老師溝通，給學(xué)生一個說課試講的機會，讓學(xué)生在多科互通的教學(xué)模式下，達到多重的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生樹立自信心和成就感。

【結(jié)束語】

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+能帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)機會很多，但是需要學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)的意識，檢索信息的能力，熟練運用相關(guān)信息技術(shù)的能力。因此，教師在開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)時，要對學(xué)生進行相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，社會上的許多工作都與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切，教師要結(jié)合時代潮流，給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生掌握了解相關(guān)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。

【參考文獻】

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