研究目的：

快樂體育：運動是快樂的，學校安排體育課是讓學生在體育運動中體驗玩的快樂，通過閱讀各種資料快樂體育可以歸納為：教師正確的運用適應學生年齡特點的教學方法和教學手段，創(chuàng)設生動活潑和諧的教學氛圍，使他們快樂的參加體育教學，并從中享受體育的樂趣，以得到全面、主動、充分和諧發(fā)展的體育教學過程。簡單的說就是在快樂的氛圍中進行體育活動。

實踐與分析：

一、快樂體育體現(xiàn)了我國體育教育的基本理念

1.關(guān)于我國體育教育的基本理念

我國體育教育的基本理念，又稱為我國中小學體育與健康課程標準，其主要內(nèi)容有以下四點：

（1）“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長”。充分顯示了體育健康課程促進學生身體`心理和社會適應能力的整體健康水平為目標，關(guān)注學生健康意識和行為的養(yǎng)成，強調(diào)將增進學生的健康貫穿于教學全過程。

（2）“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識”。要十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)學生和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺`積極地進行體育鍛煉從某種意義上講，關(guān)注學生的運動興趣比關(guān)注學生技能掌握更重要。

（3）“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。滿足學生的需要和學生的情感體驗，是學生的學習積極性潛能充分發(fā)揮，體育學習能力提高。

（4）“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”。注意哦學生在相同條件興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)差異確定學習目標和評法，以保證覺大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都體驗學習和運動的樂趣。

2.快樂體育田經(jīng)的意義

禹快樂教育于田經(jīng)教學，就是在教學中尊重學生的興趣和需要，使學生自己的水平和能力自主地學習，讓他們充分理解運動與自己的關(guān)系深刻理解學生的內(nèi)在本質(zhì)，體驗從事體育運動的樂趣，從而熱愛田經(jīng)運動，并且主動地活潑的進行學習。充分利用田經(jīng)運動項目，養(yǎng)成積極參加鍛煉的習慣，培養(yǎng)終身體育意識，促進身心的全面發(fā)展。由此我們可以看出，在田經(jīng)教學實施快樂中真正體現(xiàn)了體育教育的基本理念。

二、田經(jīng)教學中的快樂教育

在傳統(tǒng)的田經(jīng)教學中，由于教學內(nèi)容過于競技化，有的技術(shù)難度高，運動量大，有周期性運動項目比較枯燥，下面我就田經(jīng)課的快樂教育要素教學模式和方法做簡單的討論。

1.注重學生在體育教學過程中的主體地位.

傳統(tǒng)的體育教學論過分強調(diào)教師的主體地位、主導作用，認為學生只是一個需求的教育的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)。而學生的學習動機和學習動力是來源與“我喜歡”“我有興趣”的土壤中，在這樣的矛盾中必然導致學生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學習，不能激發(fā)與維持學生學習的動機，不能體驗到滿足需要的樂趣，學習也不會進行有效的學習。

2.建立和諧愉快的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學的關(guān)系，教師神情嚴肅，不容置疑，學生唯唯諾諾，言聽計從。在現(xiàn)在這個講究平等的社會大環(huán)境，學生在努力尋找他們心中的平等。用傳統(tǒng)教學手段必然會導致學生心情的不舒暢，從而導致矛盾的產(chǎn)生。快樂體育強調(diào)體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，老師主動的參與和學生主動的學習想結(jié)合，為建立良好和諧的師生、生生關(guān)系穿針引線.我認為沒有和諧、融洽的師生關(guān)系，就沒有真正意義上的快樂。于是，我總是盡可能多地與學生一起活動，走近學生，關(guān)愛學生，和學生建立起深厚的師生情誼。課上，我經(jīng)常和學生一起游戲，勝利后一起歡呼，失敗后一起相互安慰鼓勵，有時我也會學著他們的樣子“撒嬌”;課下，我也經(jīng)常和他們一起追逐嬉戲，加深感情。另外，我也經(jīng)常看一些兒童心理學方面的書，以便能更好的了解學生，抓住他們的心理，從而有的放矢，讓他們真正快樂的圍繞在我的周圍，品嘗體育帶來的樂趣。使每個學生都能在 “愉快的心境中”、“平衡的心態(tài)中”、“師生的融洽中”、“需要的滿足中”去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗學習的快樂、成功的喜悅，培養(yǎng)學生的探索精神?？鞓敷w育需要教師的悉心組織指導，激發(fā)學生的鍛煉情緒，讓學生在活動中享受樂趣和成功感，使學生生動活潑、主動地學習，從而培養(yǎng)鍛煉習慣、意識，發(fā)展運動能力，真正達到全面發(fā)展學生身心的目的。讓孩子們真正體會到了“我運動、我快樂、我健康”，使孩子們在多樣有趣的體育活動中，從單純地追求增強體質(zhì)，向健體的大目標延伸。

3.結(jié)合教材，加強學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)

提到快樂體育，往往會給人一種感覺，快樂體育就是要學生愉快，讓學生受到挫折和受到困難的考驗了，就不是快樂體育。其實這是一種誤解。把學生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經(jīng)受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質(zhì)的人，是體育教學的目標之一，具有這種適應能力的學生，有及時進行自我調(diào)節(jié)的能力，今后才能適應千變?nèi)f化，錯綜復雜的社會環(huán)境。因此，加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)在快樂體育的實施過程中具有重要的作用。

{1}快樂體育在培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)的時候，主要是磨練學生意志品質(zhì)的同時，產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學生的斗志。如發(fā)展耐力素質(zhì)，經(jīng)常性的耐力鍛煉，對增強人的心肺功能，適應今后社會環(huán)境有重要意義。在運動中，對學生的成績給予鼓勵性評價，指出這種能力對學生今后學習、生活的意義，讓學生感到自己的學習受到重視與關(guān)注，處于積極的心理狀態(tài)，從而強化自己的動機，激發(fā)斗志，以更高的情緒投入運動中。

{2}快樂體育需要教師的悉心組織指導，激發(fā)學生的鍛煉情緒，讓學生在活動中享受樂趣和成功感，使學生生動活潑、主動地學習，從而培養(yǎng)鍛煉習慣、意識，發(fā)展運動能力，真正達到全面發(fā)展學生身心健康的目的。體育教學可以培養(yǎng)學生具有一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等.快樂體育在注重學生的主體地位和發(fā)展個性的同時，也要求運動技能在積極參與下提高，讓孩子們真正體會到了“我運動、我快樂、我健康”，培養(yǎng)終身體育的能力和習慣.

以上是我對快樂體育的認識，如有不妥指出望同行的朋友們提出寶貴建議，謝謝.

山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學校?張青麗