江銘鼎 盛大淮 何一超

摘要：21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，社會(huì)需要大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。與此同時(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的前動(dòng)力必須與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。但是大學(xué)生初出茅廬，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路必定有著許許多多的挫折，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上可能出現(xiàn)的問題以及解決對(duì)策是必要的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題對(duì)策

一、目前存在的問題

（一）大學(xué)生自身存在問題

1.盲目自信

大學(xué)生剛剛畢業(yè)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在很高的熱情，但對(duì)于社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)很是缺乏，只依靠書本知識(shí)很容易與社會(huì)脫節(jié)。

盲目自信的心理有的同學(xué)認(rèn)為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢(shì)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，政治條件好，學(xué)校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣，因而盲目自信，擇業(yè)胃口吊得很高，到頭來往往會(huì)由于對(duì)自己估計(jì)過高，對(duì)自己的不足和困難估計(jì)不足而在擇業(yè)中受挫。

2.經(jīng)驗(yàn)缺乏

由于剛畢業(yè)，自身沒有足夠的資金和人脈，一時(shí)頭腦發(fā)熱很容易輕信他人，誤入歧途。學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，很多在大四時(shí)才開始安排實(shí)習(xí)，但應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)黃金時(shí)期是在大四的上個(gè)學(xué)期，到大四才開始安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)顯得時(shí)間已經(jīng)很晚了;加上由于就業(yè)的壓力，很多學(xué)生在此時(shí)就在忙于找工作，根本就沒有把心思放在實(shí)習(xí)上面，對(duì)實(shí)習(xí)就應(yīng)付了事，達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果，也達(dá)不到企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)要求。其次，部分大學(xué)生自己不會(huì)主動(dòng)去尋找鍛煉機(jī)會(huì)，也是造成畢業(yè)時(shí)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要原因。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

相對(duì)于盲目自信的大學(xué)生，還有一部分大學(xué)生不敢邁出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一步。受到經(jīng)驗(yàn)缺乏和專業(yè)水平的限制，很多大學(xué)生沒有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，缺乏興趣的培養(yǎng)和勇氣的樹立。以至于對(duì)自身能力不自信，不敢嘗試。當(dāng)代青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀陳舊、思維定勢(shì)。具體表現(xiàn)為：其一，大學(xué)畢業(yè)生追求高回報(bào)，對(duì)創(chuàng)業(yè)城市選擇單一化。如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，社會(huì)與高校同時(shí)也給予了大學(xué)生大力的支持，從市場(chǎng)角度來說，相比全國(guó)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的規(guī)模，北京、上海、廣州、深圳等大城市雙一流高等院校繁多，創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)有限，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的人脈資源居多，每年畢業(yè)的當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍選擇留下來創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，一些二、三線城市大學(xué)畢業(yè)生也一窩蜂涌入北上廣深等一線城市創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一味地堅(jiān)守在京滬廣等大城市，這就造成了一線城市人口過剩、資源短缺、競(jìng)爭(zhēng)激烈的局面，大城市房?jī)r(jià)居高不下、生活成本急劇上升，而二、三線城市創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的潛力無人挖掘，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁不足。

（二）學(xué)校對(duì)大學(xué)生的制約

1.校企合作少

大部分高校很看重大學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻沒有讓學(xué)生了解更多的企業(yè)文化。學(xué)校文化與企業(yè)文化相融合是很值得提倡的。高校積極搭建與企業(yè)的平臺(tái)，促進(jìn)教師、學(xué)生與企業(yè)人員的溝通，了解更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。校企合作運(yùn)行中缺乏有效的管理制度，不能對(duì)企業(yè)進(jìn)行必要的約束，學(xué)校處于被動(dòng)狀態(tài)現(xiàn)階段，職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的現(xiàn)狀仍然存在學(xué)校方面熱情似火，主動(dòng)出擊，企業(yè)反應(yīng)冷淡，高高在上的尷尬情況。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系不完善。

很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置比較單一，多以講座的形式進(jìn)行，沒有系統(tǒng)性，尤其缺乏對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的教育和培訓(xùn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程未能與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色。

企業(yè)管理資源有限，很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式由于一些行業(yè)企業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)及其規(guī)模制約，其人力資源的有限性直接導(dǎo)致在面對(duì)動(dòng)輒數(shù)十人的實(shí)習(xí)。

3.沒有足夠的實(shí)踐

雖然很多高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)，但是實(shí)際上應(yīng)用了的卻很少。很多高校只是單純的講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，由于基金或者場(chǎng)地的限制根本沒有滿足大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。高校里也有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，但是大部分學(xué)生只是為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)或者獎(jiǎng)金而參加比賽，并不會(huì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的實(shí)施。

二、解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想教育，提高綜合素質(zhì)

意識(shí)和精神是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力。首先要引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，高校可以開設(shè)專門的課程，使大學(xué)生意識(shí)到新時(shí)代的變化和要求，鼓勵(lì)大學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)中，積極參加相應(yīng)比賽。同時(shí)，高校要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上可能出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生講清楚，讓大學(xué)生了解社會(huì)與學(xué)校的不同。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

高校積極與企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐搭設(shè)平臺(tái)。還可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類論壇，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士及相關(guān)專家、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為感興趣的學(xué)生作交流報(bào)告，傳授經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者少走彎路。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)相應(yīng)教育管理

高校加強(qiáng)完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度，成立專門機(jī)構(gòu)。管理人員由足有高度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神的教室組成，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，按照不同年級(jí)開展有針對(duì)性、分層次的指導(dǎo)。高校還應(yīng)有專門的創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)，以供大學(xué)生實(shí)踐。提高自身的辦學(xué)理念，制定創(chuàng)新具體計(jì)劃。

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

（四）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

高校、教育主管部門要加強(qiáng)宣傳。通過挖掘?qū)W生身邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型、挖掘成功人物的先進(jìn)事跡，制作優(yōu)美的宣傳手冊(cè)等方式展開宣傳工作，并利用學(xué)校廣播系統(tǒng)的宣傳資源來進(jìn)行宣傳，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，要?jiǎng)訂T多種力量來為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造氛圍。社會(huì)媒體要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的輿論氛圍，要積極主動(dòng)的宣傳成功的經(jīng)驗(yàn)，挖掘潛在的素材。社會(huì)公眾特別是學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予積極的支持，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷芳.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)校外教育.2011

[2]瑞文網(wǎng).大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究論文.2017-12-30

[3]王慧娟.邱秀文.新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題及對(duì)策

山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250200