譚淑妍

幼兒園文化建設是幼兒園的核心。幼兒園應通過加強物質(zhì)文化建設，形成園所物質(zhì)文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成園所的制度文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成園所的行為文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化；進一步拓展園所文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動，采取有效的實施策略，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系。

創(chuàng)設優(yōu)雅環(huán)境，營造文化氣息

環(huán)境是最好的老師，校園環(huán)境是一種精神載體、精神氛圍和精神力量。我園的園舍建筑較復雜，有20世紀70年代的瓦房、80年代的混泥結(jié)構(gòu)房，也有由辦公用房改造的教學活動室，室內(nèi)空間較小。為此，我們盡最大程度改善活動室空間，從內(nèi)而外整體規(guī)劃，把幼兒園的墻體和周邊環(huán)境加蓋瓦片，從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌：教學樓外墻花花綠綠的顏色統(tǒng)一格調(diào)，不再色彩混亂；樓梯間、走廊等添置綠色植物；二樓陽臺創(chuàng)設成小庭院，利用廢舊輪胎種植四季花，擺放生態(tài)木樁，與戲水池相連，充分利用幼兒園的每個角落，使幼兒園成為立體、多彩、富有吸引力的古鎮(zhèn)一角。近幾年，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的元素發(fā)生了翻天覆地的變化，以自然元素為環(huán)創(chuàng)素材（如樹枝、貝殼、布等）為主。在班級環(huán)境創(chuàng)設中也添加了相關(guān)的材料，每個班家園欄的布置別具一格，主題墻板面進行優(yōu)化，統(tǒng)一鋪設地膠，添放作品架、綠色植物，師生們沉浸在健康和諧的環(huán)境氛圍之中，呼吸溫馨高雅的文化氣息，隨時隨地受到感染與熏陶，不僅凈化心靈也是一種美的享受。

完善規(guī)章制度，提高管理效率

幼兒園規(guī)章制度既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風格的重要體現(xiàn)。為了將各項制度內(nèi)化為全體教職工的自覺行為，我們在建立、修訂制度之前，首先召開教職工代表大會，共同參與討論，提出問題，統(tǒng)一思想；再向全體教職工宣傳。由于制度的建立有教職工自始至終的參與，大家對制度規(guī)定的內(nèi)容有高度認同感，增強了教責任意識，也保證了正常的工作秩序。教職工都能找到對自己工作的定位，具有充分的創(chuàng)造和發(fā)展的空間和氛圍，使大家都能在思想上正確認識和理解幼兒園制度的實質(zhì)，在行為中充分體現(xiàn)制度文化。

加強隊伍建設，促進精神素養(yǎng)

通過多種渠道培訓練兵，樹立正確思想觀念 我園充分利用教師節(jié)開展師德建設活動，如開展“師德演講”，幫助教師樹立正確的教育觀；利用“骨干教師跟崗學習”的機會，從理論結(jié)合實際加強班級管理；選派教師參加“美術(shù)教師培訓”“教師專題講座”等專業(yè)課程的培訓，提升專業(yè)水平；參觀省、市內(nèi)多所優(yōu)秀幼兒園，隨后組織全體教師分享或作模仿課展示；為保育組創(chuàng)造外出學習的機會，組織保健員及保育老師參加“保健專業(yè)知識培訓”“幼兒園一日生活指引專題講座”等活動，并定期考核，提高保教質(zhì)量。

外請內(nèi)訓相結(jié)合，促進幼兒園園本教研 一是我園在開展區(qū)域活動上仍存在許多疑問，對此，我們分層次、分問題逐一在教研會上討論，并借用有效的現(xiàn)代科技—語音課向教師們傳授關(guān)于如何開展區(qū)域活動的專題講座，各班根據(jù)本班的實際情況選定某一區(qū)域為重點進行材料投放，再作公開展示，共同研討材料的有效性，以點帶面輻射其他班級同樣區(qū)域的創(chuàng)設，減少活動區(qū)創(chuàng)設時出現(xiàn)的同樣問題；同時邀請我市省級園園長來園指導，針對教師觀摩課進行評析、對區(qū)域材料投放的要點作進一步的指導，大大提高教師們對區(qū)域活動開展的認識。二是以區(qū)公開觀摩為抓手，促進教研活動。近年來，我園每學年以不同形式在區(qū)內(nèi)進行公開觀摩活動，為教師提供自我展示和提升的平臺。由園領(lǐng)導及骨干教師確定公開活動的主題及形式，教師自薦，根據(jù)主題要求選定并設計公開活動教案進行PK賽，各自闡述自己的觀點和設計意圖，根據(jù)教學情況和教學目標作自我評價，再由其他教師綜合評價，推選教師承擔公開教學活動。

豐富文體活動，增強團隊凝聚力 團隊凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。團隊凝聚力不僅是維持團隊存在的必要條件，而且對團隊潛能的發(fā)揮有很重要的作用。我園通過開展多種形式文體活動，凝聚團隊向心力。一是舉辦教職工集體生日會，增強教職工歸屬感。把所有教職工的生日重新梳理、整合，每季度舉行一次集體生日會，由園長親自籌劃，給當季度生日的教職工挑選精致、特別的禮物，生日會那天通過特殊的形式，給同事們送上驚喜和祝福。二是以節(jié)日為主線，開展豐富多彩的文體活動。如利用“讀書節(jié)”開展“閱讀悅幸福”好書分享活動；“端午節(jié)”的“賽龍舟”、“三八節(jié)”的“騎樂無窮”等活動，教師們盡情享受游戲帶來的快樂；青年節(jié)組織教職工參觀淇澳蘇兆征革命烈士紀念館，增強教職工政治覺悟，同時開展美食DIY活動等。

總之，幼兒園文化建設是一項長期、細致的系統(tǒng)工程，我們只有不斷地去研究、去豐富、去提升，通過多形式、多渠道沁入全體師生的心田，才能構(gòu)建高品位的幼兒園文化體系，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進幼兒園的辦園水平。

（作者單位：廣東省珠海高新區(qū)大同幼兒園）