鄺偉東

【摘要】用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，是新時(shí)代思政課的要求。筆者有幸參與了廣州市《道德與法治》“一課兩講”的活動(dòng)，對(duì)與時(shí)俱進(jìn)、鑄魂育人有了更深的體會(huì)與理解，對(duì)資源的把握有了更精準(zhǔn)的做法，對(duì)品德課堂如何讓學(xué)生學(xué)得深、想得透、做得實(shí)有了更好的做法。本文著重從課堂上如何運(yùn)用資源上好品德課進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】鑄魂育人;開發(fā)資源;整合資源;運(yùn)用資源

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是理直氣壯開好思政課。用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷。新時(shí)代對(duì)思政課提出了新的要求。作為思政課老師要做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。作為小學(xué)道德與法治課老師，筆者也努力踐行習(xí)總書記提出的要求，認(rèn)真落實(shí)課程要求，與時(shí)俱進(jìn)，鑄魂育人。下面以五年級(jí)上冊(cè)第七課《中華民族一家親》第三課時(shí)《互相尊重，守望相助》為例淺談如何在道德與法治課堂落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，鑄魂育人的。

一、開發(fā)資源，精準(zhǔn)地把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，做到目標(biāo)育人

《中華民族一家親》是由三個(gè)主題組成，一是民族大家庭，了解個(gè)民族的分布情況。二是各民族誰也離不開誰，分布上相互交錯(cuò)，文化上兼收并蓄，經(jīng)濟(jì)上相互依存，情感上相互親近，各民族在奠定祖國(guó)疆域、開發(fā)祖國(guó)山河和維護(hù)領(lǐng)土完整的事中做出了重要貢獻(xiàn)，譜寫了中國(guó)歷史的輝煌篇章。三是互相尊重、守望相助。各民族只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。三個(gè)主題既有獨(dú)立，也有聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。因此在開發(fā)資源的時(shí)候，要精準(zhǔn)地把握好教材的內(nèi)在聯(lián)系，否則教育缺乏連續(xù)性，產(chǎn)生不了鑄魂育人的教育效果。第三個(gè)主題體現(xiàn)尊重、相助兩個(gè)重點(diǎn)，通過少數(shù)民族節(jié)日的認(rèn)識(shí)，體會(huì)少數(shù)民族生活環(huán)境、文化習(xí)俗的差異，也從中了解各少數(shù)民族、服飾、飲食、民居、節(jié)慶、禮儀的特點(diǎn)，所以收集資料的時(shí)候，筆者布置學(xué)生圍繞三個(gè)問題進(jìn)行搜集：

1.節(jié)日的名稱是什么？

2.這個(gè)節(jié)日給你印象最深的習(xí)俗是什么？它有什么寓意？

3.如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動(dòng)，你想提醒他注意什么？

在尊重這部分搜集素材還可以從新年習(xí)俗、新年祝福語這部分進(jìn)行，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族習(xí)俗習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。相助這部分圍繞全面建成小康之年，實(shí)現(xiàn)一個(gè)民族也不能少的目標(biāo)，56個(gè)民族是如何相助地進(jìn)行資源開發(fā)：如精準(zhǔn)扶貧、興邊富民政策、各民族團(tuán)結(jié)抗疫都是這部分的資源，因此筆者結(jié)合事實(shí)真實(shí)的內(nèi)容搜集材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生真切感受到56族兄弟是一家人，我們身為中華民族大家庭的醫(yī)院，不僅要尊重其它民族，還要守望相助，為民族團(tuán)結(jié)、共筑中國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)出我們的力量。正是資源與時(shí)俱進(jìn)，富有內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，富有教育的效果。

二、整合資源，把寓意深遠(yuǎn)的材料作為教學(xué)資源，給學(xué)生多元的沖擊

邦畿千里，惟民所止，人民有認(rèn)同感、歸屬感，國(guó)家就繁榮富強(qiáng)，同樣學(xué)生對(duì)祖國(guó)有認(rèn)同感、歸屬感，自然就有愛國(guó)之情，因此，整合寓意深遠(yuǎn)的素材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，是我們思政老師必須要做好的一項(xiàng)教學(xué)工作。因此在整合本節(jié)課的教學(xué)資源時(shí)，筆者挖掘了貼近學(xué)生生活的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如上課伊始，取舉國(guó)同慶的國(guó)慶視頻引入，從視覺、聽覺上讓學(xué)生感悟我們中華民族的大團(tuán)結(jié)，各民族人民都同升五星紅旗共祝祖國(guó)的生日快樂。舉辦民族展示會(huì)，從學(xué)生熟悉的潑水節(jié)切入，課前讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)問題搜集民族潑水節(jié)的習(xí)俗及照片、視頻，在民族展示會(huì)上各小組爭(zhēng)相匯報(bào)，把習(xí)俗、寓意、提醒都清楚地介紹。為了讓學(xué)生更懂得要尊重民族的習(xí)慣，筆者播放了周總理與傣族人民載歌載舞一起過潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生知道我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都那么尊重少數(shù)民族同胞，作為學(xué)生要向總理學(xué)習(xí)，尊重少數(shù)民族習(xí)俗和習(xí)慣，只有尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，才能和各族人民心連心。我國(guó)56個(gè)民族文化習(xí)俗都有著差別，除了節(jié)日，還有服飾、飲食、民居、禮儀等各個(gè)方面，只有相互了解、彼此尊重，才能成為相親相愛的一家人。過年是每個(gè)民族重大的節(jié)日，因此民族展示會(huì)第二個(gè)環(huán)節(jié)就選擇過年的習(xí)俗的探討，學(xué)生興趣盎然，從過新年的時(shí)間、方式去了解各名族的習(xí)俗，老師還相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新年祝福語，知道各名族的語言特點(diǎn)，課堂上不斷給學(xué)生多元的沖擊。促使感悟，達(dá)到了解民族、尊重民族的目標(biāo)。

感悟守望相助這部分的內(nèi)容，同樣是把寓意深遠(yuǎn)的材料作為教學(xué)資源。這部分采用小組合作、閱讀資源包、讀后暢談感悟的方式進(jìn)行。我把寓意深刻的精準(zhǔn)扶貧、天路頌歌、興邊富民、扶貧成果的內(nèi)容收納進(jìn)資源包，課堂上讓學(xué)生通過閱讀，感悟國(guó)家政策好，體現(xiàn)為民謀幸福，正如習(xí)總書記說的，我們56個(gè)民族要像石榴籽一樣，緊緊地抱在一起，同心同德，守望相助，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，一個(gè)民族也不能少。課上，學(xué)生們滔滔不絕、慷慨激昂地贊頌祖國(guó)的偉大，人民的幸福，牢牢地把愛國(guó)情懷融入到靈魂里，達(dá)到鑄魂育人的目標(biāo)。

民族的團(tuán)結(jié)還體現(xiàn)在共同抗擊新冠肺炎疫情上，2020年春節(jié)武漢這座城市牽動(dòng)著十四億國(guó)人的心，醫(yī)護(hù)人員緊急集結(jié)，奔赴疫情的前線，火神山、雷神山醫(yī)院迅速而起，警察、快遞小哥、防控人員都在奉獻(xiàn)著，如何把這些感人的場(chǎng)面再一次在課堂上呈現(xiàn)呢？筆者把這些感人的場(chǎng)面制作成微視頻，然后配上觸動(dòng)心靈的音樂，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生真切感受國(guó)家對(duì)人民的愛護(hù)，感受民族之間一方有難，八方支援，感悟民族間的守望相助。這一刻，同學(xué)們感動(dòng)得熱淚盈眶，再一次觸動(dòng)靈魂。

學(xué)校也以實(shí)際行動(dòng)參與到教育扶貧行列中。筆者把學(xué)生為畢節(jié)二十二小義賣、老師奔赴畢節(jié)支教的感人場(chǎng)面也做成視頻配上輕松的音樂讓學(xué)生觀看，感動(dòng)又再一次升華。一次次的沖擊，讓學(xué)生懂得你伸出雙手、我伸出雙手，守望相助，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。聽到孩子們發(fā)自肺腑的感言，感覺中華民族互相尊重、守望相助的精神已經(jīng)融入孩子的血液和靈魂里，不再是假大空了。

三、運(yùn)用資源，對(duì)接生活，以數(shù)據(jù)說話，讓課堂效率高

運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)生容易產(chǎn)生感悟，所以在運(yùn)用資源時(shí)，我也與時(shí)俱進(jìn)，尋找反映民族守望相助的真實(shí)數(shù)據(jù)。例如國(guó)家實(shí)行精準(zhǔn)扶貧政策后的成果用數(shù)據(jù)進(jìn)行說話，讓學(xué)生感悟是扶真貧、真扶貧、真脫貧，切實(shí)提高扶貧成果的可持續(xù)性，讓貧困人口有更多的獲得感，使學(xué)生油然而生對(duì)祖國(guó)的愛國(guó)之情。

興邊富民行動(dòng)改革后，筆者也采用一系列的數(shù)據(jù)讓學(xué)生感悟邊境地區(qū)的人民富起來了。

感悟西藏墨脫小康示范村的變化也是以數(shù)據(jù)引領(lǐng)學(xué)生理解，有了充分的數(shù)據(jù)，學(xué)生容易理解，一目了然，課堂學(xué)習(xí)的效率也高，鑄魂育人的目標(biāo)才能更好地達(dá)成。

鑄魂育人是思想政治教育本質(zhì)核心內(nèi)涵所規(guī)定的時(shí)代任務(wù)，打開每個(gè)人心靈的窗口，沐之以春風(fēng)潤(rùn)之以細(xì)雨，往往就在于無聲處成風(fēng)化人，凝心聚力。沒有思想的破冰，難有行動(dòng)的突圍。因此，思想品德課堂我們必須讓學(xué)生學(xué)得深、想得透、做得實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，就必須要有正確的思想鑄魂育人。以這種思想培養(yǎng)出來的學(xué)生才是思想強(qiáng)、精神強(qiáng)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）[M].外文出版社，2011.