常鈴敏

有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長應(yīng)該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因為它會影響孩子的一生。貝多芬曾經(jīng)說過，把“德性”教給你們的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金錢。

近年來，我們常常能聽到一句話：“孩子嘛，要多一些鼓勵，少一些批評！”

許多父母因此不敢輕易批評行為有偏差的孩子。其實“批評”只是一個中性詞，不應(yīng)將其“污名化”。

真正的教育實際上離不開批評，無批評的教育恰恰是教育的荒廢。因為沒有人生來不犯錯，更沒有人的一生永遠是順境。

德育尤其離不開批評，無批評的德育是做做樣子的過場戲，甚至?xí)押⒆訋蚱缤尽?/p>

只有對孩子的錯誤行為及時糾偏，我們才能使他迅速習(xí)得社會運行的規(guī)則，培養(yǎng)正確的行為規(guī)范;才能幫助他培養(yǎng)積極正向的人生觀、世界觀和價值觀;才能培養(yǎng)他堅毅、勇敢、不畏挫折的健康人格;才能使他成為一個有道德的人，一個大寫的人。

所以，問題的關(guān)鍵不是要不要批評，而是如何讓批評變成一種真正的教育。以下是一些批評的原則，供父母參考：

明確批評的目的。很多時候，父母把批評變成情緒的宣泄，在不自覺中偏離了規(guī)勸孩子行為的初心。

有個孩子為爸爸倒水時不慎打翻水瓶，導(dǎo)致爸爸的名貴手表因為進水而損壞，爸爸生氣地批評孩子“什么事都做不好”。

細細想來，孩子的行為只有過失，沒有任何過錯。爸爸的批評只是表達自己對手表損壞的惱怒，而完全無視孩子的一片孝心。

所以，建議父母要靜下心來問問自己批評的目的是什么，是否有利于達成自己的教育目的。否則，批評就會演變?yōu)樯矸莶粚Φ戎碌奈耆琛⒋蛄R，無法起到教育作用。

注意批評的場合。德育，尤其需要父母培養(yǎng)孩子的自尊心，因為只有重視自身人格尊嚴的人，才能成為維護他人尊嚴、積極履行社會義務(wù)的人。因此，父母在批評過程中要特別注意給孩子“留面子”。

在親子綜藝節(jié)目《爸爸回來了》中，體操冠軍李小鵬的教育方式受到網(wǎng)民的廣泛好評。在女兒奧莉犯錯后，李小鵬并沒有當(dāng)著其他小朋友的面大聲訓(xùn)斥她，而是將其帶到隔壁房間進行教育，在讓奧莉真正意識到自身錯誤的同時也呵護了孩子的自尊。

前些年，發(fā)生過一個真實的悲劇—一位家長因為孩子上課打撲克而大怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲辱罵孩子，并打了他兩個耳光。這種不當(dāng)?shù)呐u造成的結(jié)果是：孩子跳樓自殺了。

注意批評的分寸。亞里士多德說：“只有在適當(dāng)?shù)臅r間和機會，對于適當(dāng)?shù)娜撕蛯ο?，持適當(dāng)?shù)膽B(tài)度去處理，才是中道，亦即最好的中道?！痹诤芏嘟逃榫忱?，點到為止都是批評的上策。

父母的批評給孩子“留白”，其實就是給予孩子自我反思、自我認知、自我教育的空間和機會。相反，過量、過度的批評，最終只會讓孩子對批評本身產(chǎn)生“脫敏”，輕則無法意識到自身錯誤，認為父母啰唆嘮叨，不再重視其哪怕善意的批評;重則會產(chǎn)生逆反和叛逆心理，甚至?xí)乒拮悠扑ぁ?/p>

批評的分寸，對所有年齡段的兒童都很重要，對于進入青春期的孩子尤其重要，因為青春期在世界范圍都被稱之為“風(fēng)暴期”“危險期”。青春期孩子的心理特點是自尊心強、叛逆、倔強、情緒兩極化，稍不留神父母就會遭遇逆反，形成教育甚至是人生的悲劇。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不能讓兒童那種‘成為一個好人的愿望的火花熄滅?！?/p>

父母一定要明白，只有出于關(guān)愛目的的批評，才是真正具有教育意義的批評。

（本欄目由北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心供稿）