李學義

每一個學生的成長，家庭和學校都起著非常重要的作用。家庭教育與學校教育的目的都是把孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的一代新人;都要遵循人的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。同時，兩者也有很多不同點：

家庭教育是個體成長的奠基性教育。它開始于胎教，是“培根教育”，學校教育沒有這樣的優(yōu)勢。家庭教育是個別化教育，教育內(nèi)容零散不系統(tǒng);學校教育則是面向大多數(shù)學生的，教育內(nèi)容以科學文化知識為主體，具有規(guī)定性。而且，家庭教育是終身性的，而學校教育則是階段性的。家庭教育是全方位教育，學校管的，家庭要管;學校不管的，家庭也要管。

許多父母只關注孩子的學習，忽視教育孩子做人這個根本，這是舍本逐末。幫助兒童形成健全的人格是家庭教育的首要任務和核心問題，是父母送給孩子一生的財富。人格比知識重要，成人比成才重要。要知道，沒有健全的人格，再有才能也不會成為對社會有用的人。育人先育德，成才先成人。

2020年11月2日，在寧夏石嘴山，一個女孩騎車時不小心剮蹭一輛停放的私家車。因為著急去上課，她主動留下字條道歉并表示愿意賠償，寫上父親的電話。事后，車主陳先生給女孩父親打電話講明事情經(jīng)過，表示不需要賠償，并贊揚女孩“有擔當，很誠實”。

犯錯后，第一時間不是逃避，而是主動承擔責任并想辦法解決。一件小小的事，可以看到這個女孩的教養(yǎng)與擔當，也反映了父母自身的道德修養(yǎng)和做事先做人的教育理念。透過她的行為，我們會認同這樣的看法：這個女孩雖然還未成才，但已學會了做人。

之所以說明家庭教育與學校教育的異同，目的在于讓父母認清自己在家庭教育中的主體責任，不要把孩子完全托付給學校;父母要堅持學習，和孩子一起成長。

在河南洛陽，有一個男生從小學六年級開始沉迷于網(wǎng)絡，不思學習。開始，爸爸對他又打又罵，發(fā)現(xiàn)無效后又釜底抽薪—不給孩子零花錢。兒子沒錢就賣書、賣自行車、賣家里的東西，借同學的錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)。這位爸爸實在沒辦法，最后辭職到北京系統(tǒng)地學習家庭教育知識，前前后后花費十幾萬元。

回來后，爸爸改變了教育方式，從改變和兒子的關系入手，兒子去上網(wǎng)，他給錢;不回來吃飯，他去送飯。不到一個月，兒子就有了悔意，向爸爸說：“我再也不上網(wǎng)了?！睘榱藥秃⒆诱一刈孕?，爸爸還主動拜兒子為師學習英語，激發(fā)了孩子學習的積極性，再用英語帶動其他科學習成績的提高。父子倆還經(jīng)常到牡丹廣場“外語角”與外國人交流。由于出色的外語成績，現(xiàn)在兒子作為交換生在美國讀高中。

從這個真實的故事可以看出，父母是否學習家庭教育知識的教育效果是完全不同的。確實，在家庭教育中存在許許多多的難題，但是如果父母動輒就將教育的責任推給學校，依靠教師來解決難題，自己不學習、不思考解決辦法，那么，孩子的問題往往難以得到根本性解決。

道理很簡單，教師面對的是幾十名學生，不可能把時間和精力都放在某名學生身上。因此，解決教育孩子的難題，父母可以請求教師配合，但不能完全依靠教師。請記住一句話：求人不如求己。