哈瑪麗亞?玉遜

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的進一步深入發(fā)展，越來越看重中職語文教學環(huán)節(jié)的有效把握，尤其是在職業(yè)素養(yǎng)價值取向的基上開展語文教學，這需要中職語文教師在了解和熟知教材的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新課程教學，以此強化課程教學的有效性，培育學生的個人職業(yè)素養(yǎng)和價值取向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);價值取向;中職語文教學環(huán)節(jié)把握

引言：學生個人的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學生的價值取向以及學習成效。中職學生職業(yè)素養(yǎng)是由學生的職業(yè)理論知識、個人職業(yè)能力、個人職業(yè)道德和個人的職業(yè)行為組成。強化和提高學生個人的綜合素養(yǎng)能力是中職教學的基本，從而更好地為社會培育職業(yè)人才，提升學生個人的職業(yè)知識素養(yǎng)和能力。

一、職業(yè)素養(yǎng)的含義

職業(yè)素養(yǎng)，顧名思義，社會中每一個職業(yè)需要遵守的相關(guān)規(guī)定和行為準則，這在一定程度上給職員起著制約作用，這是社會就業(yè)者在職場中表現(xiàn)出的個人的能力和基本的素質(zhì)。中職院校的學生的個人職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學生未來的就業(yè)，所以需要語文教師在上課的過程中有效融合職業(yè)素養(yǎng)和價值取向的有效教學，從而更進一步強化學生對相關(guān)知識的認識和了解程度，學生也能在此過程中學習到更多有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的知識，領(lǐng)會到如何有效運用個人的職業(yè)素養(yǎng)到今后的職業(yè)中，從而培育學生正確的價值取向。職業(yè)素養(yǎng)的有效教學需要花費大量的時間進行教學，所以需要初中語文教師在教學的過程中有效融入職業(yè)素養(yǎng)的教學，以此增強學生對職業(yè)素養(yǎng)的認識和理解。

二、中職語文教學職業(yè)素養(yǎng)的標準

在職業(yè)素養(yǎng)價值取向的教學環(huán)境之下中職語文教師需要運用開放性思維進行課程的教學，并且需要鼓勵學生擴大思考的范圍，以此更好的培育學生的思維能力。中職語文教師的課程教學不能僅僅局限于語文課程的教學，還需要教師在日常生活中多接觸社會中的各種事物，緊跟時代的步伐，了解和熟知現(xiàn)代社會對學生綜合素養(yǎng)的標準和具體的要求，根據(jù)學生的語文學習特質(zhì)，創(chuàng)新其教學理念，以教學積極有效的教學方式開展課程的教學。

現(xiàn)代社會單位中不僅需要中職學生有一定的職業(yè)技能，還需要有一定的敬業(yè)精神，具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和價值取向，更加重視團隊合作的效能，所以中職語文教師需要發(fā)揮好語文學科的有效作用，在教學的過程中培育學生個人的文化知識素養(yǎng)和品質(zhì)，從而更好的指引學生學習和了解到優(yōu)秀文化，并且有效將優(yōu)秀文化吸收，從而提升學生個人的思維能力和審美水平，形成較為健全的人格和品質(zhì)，推動學生個人職業(yè)生涯的進一步發(fā)展。

三、職業(yè)素養(yǎng)價值取向下中職語文教學環(huán)節(jié)的具體措施

（一）以語文教學課堂為教學的主體

語文課堂的有效教學在一定程度上影響著學生的課程學習效能，教師在語文課堂上有效融入職業(yè)素養(yǎng)與價值取向進行語文課文的講解能夠在一定程度上幫助學生樹立職業(yè)道德意識，以此強化學生個人的知識素養(yǎng)能力。職業(yè)素養(yǎng)價值取向的有效培育需要教師花費大量的時間和精力進行培育教學，教師在教授相關(guān)技能時需要嚴格限制自身的行為舉止，給學生做出一個榜樣作用，學生也能更好地樹立職業(yè)素養(yǎng)價值取向的標準。教師在教學的過程中需要轉(zhuǎn)換其教學理念，讓學生樹立語文學科意識和職業(yè)素養(yǎng)價值取向理念，學生能夠在語文課程的學習過程中學習到更多有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的知識點，并且在日后的學習和工作中按照職業(yè)素養(yǎng)價值取向的標準嚴格規(guī)范自身的行為，從而提升學生自身的能力和知識素養(yǎng)水平。

（二）開展團體活動

中職語文教師所開展的教學活動需要圍繞學生的專業(yè)特點，有效整合和創(chuàng)新教材的知識內(nèi)容，確保其開展的活動有一定的職業(yè)性和專業(yè)性的特質(zhì)，讓學生在活動中意識到自身的職業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要性，并且在日后的學習中需要強化自身與他人的團隊合作，以此提升學生個人的知識素養(yǎng)和職業(yè)能力水平，推動學生全方位發(fā)展。校園活動的多樣化在一定程度上能夠讓學生了解到個人職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師開展的團體活動需要圍繞語文課程開展，給學生營造一個較好的活動氛圍，鼓勵學生積極參與中，在活動的過程中需要強化自身的團隊合作意識，以此提升學生的專業(yè)技能和團隊合作水平。學校還要適當開展相應(yīng)的知識講座，培育學生的禮儀禮貌、心理素質(zhì)和個人職業(yè)素養(yǎng)等，通過一系列講座提升學生個人的語文學習思維能力和職業(yè)素養(yǎng)能力，鼓勵學生在日常的學習生活中積極與他人進行交流學習，從而提升學生個人的表達和溝通能力，達到較好的語文學習效果。

結(jié)語

綜上所述，學生個人的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學生日后的工作，所以中職語文教師需要重視在語文課程教學中有效融入職業(yè)素養(yǎng)教學，培育學生正確的價值取向，在日常的學習中根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的標準規(guī)范自身的行為，從而更好地進行課程的學習，提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)能力。

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