岳秋艷

摘要：對(duì)于學(xué)生來說，家庭作業(yè)是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師不僅可以幫助學(xué)生內(nèi)化課堂知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生有效地內(nèi)化課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和方法。然而，從現(xiàn)階段小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的角度來看，仍存在作業(yè)內(nèi)容繁重、缺乏新思路等現(xiàn)象，給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力。因此，在雙減量政策的頒布實(shí)施下，為了有效地改進(jìn)小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)，每一位小學(xué)語文教師都必須認(rèn)真思考并高度重視小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：雙減價(jià)政策;小學(xué)語文;工作設(shè)計(jì)

引言

隨著雙減員政策的逐步實(shí)施，教師的教學(xué)工作也面臨著進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校和教師面臨的主要問題之一。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)高度重視學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，探索真正能減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量、提高效率的家庭作業(yè)形式。基于此，本文以“雙減量”政策為背景，分析了優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的路徑。通過優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正減負(fù)。

1、 注意作業(yè)內(nèi)容的趣味性

與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科承擔(dān)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要任務(wù)。如果中國(guó)老師簡(jiǎn)單地讓學(xué)生抄寫文本或單詞，學(xué)生容易感到厭倦和抗拒，很難感受到文章的魅力。因此，在雙減量政策的背景下，小學(xué)語文教師不僅要保證作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量，還要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重提高作業(yè)本身的興趣，通過有趣的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作業(yè)的積極性。例如，教師可以安排學(xué)生在放學(xué)回家后觀看并記錄學(xué)生對(duì)課文的情緒閱讀。他們可以在第二天的課堂上播放，讓學(xué)生選擇最好的視頻，以公開透明的方式閱讀。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以給學(xué)生帶來一種非常有趣的做作業(yè)的感覺。再比如，在學(xué)習(xí)部三年級(jí)第一冊(cè)《美麗的小興安山》課程后，為了讓學(xué)生有效地掌握課文內(nèi)容，詳細(xì)了解小興安山春、夏、秋、冬不同的景觀特征，體驗(yàn)小興安山豐富的產(chǎn)品，感受四季不同的小興安山之美，中國(guó)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到一些具有地方特色的美麗視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生選擇不同地方的特色美，模仿《美麗的小興安山》的寫作方法，寫一篇相關(guān)的風(fēng)景文章。通過設(shè)計(jì)這種創(chuàng)新的寫作形式，有效地激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)積極性。

二、注重作業(yè)形式的創(chuàng)造性

雙減政策背景下，小學(xué)語文教師必須要打破傳統(tǒng)留作業(yè)的內(nèi)容及形式，重視作業(yè)形式的創(chuàng)新，從而給學(xué)生帶來全新的感受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先小學(xué)語文教師可設(shè)計(jì)些與以往不同的語言表達(dá)類作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，其中口語交際是語文學(xué)習(xí)中非常重要的方式，教師在課后可向?qū)W生布置一些采訪類的作業(yè)，使學(xué)生通過簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行采訪，這不僅對(duì)于小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)有一定的幫助作用，同時(shí)也能提升學(xué)生的心理素質(zhì)。其次教師應(yīng)重視保持作業(yè)類型的豐富性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不斷挖掘?qū)W生的潛力，從而設(shè)計(jì)出與學(xué)生自身發(fā)展相契合的作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)部編版五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》這一課程時(shí)，教師可與學(xué)生的興趣及愛好相結(jié)合，以作業(yè)超市的方式呈現(xiàn)多樣化的作業(yè)，第一可指導(dǎo)學(xué)生摘抄課文中能夠體現(xiàn)白鷺形象的語句，并用心的體會(huì)文章的感情思想;第二指導(dǎo)學(xué)生閱讀與《白鷺》類似的文章，寫出一篇小短文;第三指導(dǎo)學(xué)生與自己的理解相結(jié)合，畫一副《白鷺》的畫，運(yùn)用簡(jiǎn)單的文字加以說明。通過此種作業(yè)設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生提供更加多樣化的選擇，在此過程中不斷內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)生活化

語文學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活有非常密切的聯(lián)系，語文知識(shí)也會(huì)一直伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，例如，在炎熱的夏季，教師可以給學(xué)生布置一篇小文讓學(xué)生描寫夏季;同時(shí)也可在不同的節(jié)日指導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)的詞句為家人同學(xué)送上祝福。教師重視加強(qiáng)語文與實(shí)際生活的聯(lián)系，可促使學(xué)生更加認(rèn)真地觀察生活，積累不同的生活素材，用帶著生活色彩的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文科目的認(rèn)同，因此在雙減政策背景下，小學(xué)語文教師重視加強(qiáng)語文作業(yè)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)也是至關(guān)重要的。例如：在學(xué)習(xí)完部編版三年級(jí)上冊(cè)《我的家鄉(xiāng)》這一課程后，進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，教師可將家鄉(xiāng)二字作為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇《我的家鄉(xiāng)》，并引導(dǎo)學(xué)生與自己家鄉(xiāng)的實(shí)際情況相結(jié)合，表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的情感，抒發(fā)自己的感受。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)公益場(chǎng)所，通過所看、所聽及所聞寫一篇有關(guān)生活的小文，進(jìn)而使學(xué)生將語文知識(shí)有效的運(yùn)用與實(shí)際生活中，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到語文的社會(huì)參與感。

總而言之，在小學(xué)語文教育中，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)可幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生健康品質(zhì)的形成也有一定的幫助作用。因此小學(xué)語文教師必須在以往的教學(xué)工作中，尤其是作業(yè)布置上做出一定改變，應(yīng)全面客觀地了解雙減政策，與雙減要求相結(jié)合，不斷完善和優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)，秉承提質(zhì)增效的原則，使學(xué)生能夠從根本上得到真正的減負(fù)，進(jìn)而為小學(xué)生的綜合能力發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

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