張軼楠

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題對(duì)學(xué)生的要求比較高，既要讓他們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有最基本的理解，在應(yīng)用題當(dāng)中要有充分地呈現(xiàn)，所以，要根據(jù)學(xué)生們知識(shí)掌握的情況，結(jié)合著應(yīng)用題的練習(xí)，提高學(xué)生們綜合的素質(zhì)，讓他們通過(guò)應(yīng)用題的練習(xí)，進(jìn)一步的提高數(shù)學(xué)的綜合水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，讓他們更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用題;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0099

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用題型是學(xué)生綜合能力的檢驗(yàn)途徑要重視應(yīng)用題的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的解題能力，在數(shù)學(xué)成績(jī)的構(gòu)成中，應(yīng)用題的比重較大，也是拉開(kāi)差距的重要的原因。所以，初中數(shù)學(xué)教師要深入研究應(yīng)用題教學(xué)的策略和方法，提高學(xué)生們的解題能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及靈活的應(yīng)用，要讓學(xué)生們能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，并且頭腦變得更加靈活，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，提高應(yīng)用題的分析和解決的能力，逐漸地養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)，求實(shí)的應(yīng)用題解題的風(fēng)格。特別是對(duì)于有些學(xué)生他們沒(méi)有良好的應(yīng)用題的分析，解題甚至格式的習(xí)慣，所以，在做題當(dāng)中頻頻出錯(cuò)，這讓他們?cè)诳荚囍衼G分嚴(yán)重，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高，所以，應(yīng)用題的教學(xué)非常重要。筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)改革。

一、進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生應(yīng)用題的興趣

在應(yīng)用題的教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于總結(jié)應(yīng)用題教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并且從學(xué)生當(dāng)前的情況入手，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們應(yīng)用題的解題興趣，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的效果。新課改在于教師“寓教于樂(lè)”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和容易樂(lè)于接受這一要求，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并運(yùn)用生動(dòng)形象，具體鮮明，妙趣橫生的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才能使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的藝術(shù)美、科學(xué)美的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師采用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓他們掌握科學(xué)的方法，提高做題的準(zhǔn)確性和效率，這讓他們自信心提升，因此要讓學(xué)生們進(jìn)一步的豐富，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵提高學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，作為教師，要考慮到學(xué)生們對(duì)于自己能夠掌控的事物更容易建立興趣，因此，給學(xué)生安排應(yīng)用題的任務(wù)的時(shí)候，要從容易到困難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，避免用一些怪題難題去折磨學(xué)生，不但難以取得好的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)讓他們進(jìn)自信心受挫，對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有進(jìn)一步的豐富，學(xué)科教學(xué)的形式和內(nèi)容要讓學(xué)生們真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在對(duì)應(yīng)用題的探索和鉆研當(dāng)中感受到知識(shí)獲取的快樂(lè)和滿足，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也讓學(xué)生不斷地積累數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的經(jīng)驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

應(yīng)用題型是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的檢驗(yàn)，解答一個(gè)應(yīng)用題的時(shí)候，經(jīng)常需要多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，所以，初中數(shù)學(xué)教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也可以借助應(yīng)用題的教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教師在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，要著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這些內(nèi)容是解題的依據(jù)。解決初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題需要掌握公式的化簡(jiǎn)和計(jì)算、方程的運(yùn)用和解法，幾何圖形的定理和性質(zhì)，相關(guān)函數(shù)的知識(shí)以及不等式的求解。初中數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行摸底，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些專題的訓(xùn)練。有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握地不夠扎實(shí)和牢固，教師就可以集中的用一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們重新進(jìn)行講解和梳理，并且配合著練習(xí)的應(yīng)用題目，讓他們更加扎實(shí)地掌握這些內(nèi)容。因此，初中數(shù)學(xué)教師不能本末倒置，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)行實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵，而在應(yīng)用題的分析和解答中，他們更能夠體會(huì)到這一點(diǎn)，所以不能顧此失彼，要全盤統(tǒng)一。

三、要讓學(xué)生們讀題閱讀的能力提高

讀題閱讀的能力也是影響學(xué)生應(yīng)用題解題能力的重要因素。由于數(shù)學(xué)習(xí)題中，應(yīng)用題具有較長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?，有著巨大的閱讀量，需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，從而進(jìn)行理解，解讀其中的所有內(nèi)容，就需要學(xué)生具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)，并具有良好的信息處理能力和邏輯分析能力，把題目當(dāng)中所交代的信息進(jìn)行有效的整理和梳理，所以，在對(duì)應(yīng)用題的題目的觀察和分析中，學(xué)生經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)一些已知的條件和未知的暗藏的條件。初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生們能夠把握住數(shù)學(xué)問(wèn)題解答的關(guān)鍵所在，所以也要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，以及小心求證的良好的應(yīng)用題解題的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間太過(guò)于緊張，而在閱讀題目的時(shí)候漏掉某些重要的細(xì)節(jié)。所以這需要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是給學(xué)生限定時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣他們?cè)陂喿x的時(shí)候效率會(huì)更高，并且結(jié)合著適當(dāng)?shù)墓串嬕约霸谘菟慵埳线M(jìn)行繪圖等方式，快速地對(duì)應(yīng)用題的意思進(jìn)行整理。所以這就讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步地提高了，也極大地提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在應(yīng)用題的練習(xí)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師要把握學(xué)生們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)中的總體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中扎實(shí)的鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，另外，考慮到學(xué)生們讀題閱讀的能力各有差異，因此，要根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性化特征，有針對(duì)性地制定一些提高的方案。教師也可以讓那些成績(jī)好的學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，例如，他們?cè)陂喿x題目分析題目的時(shí)候遵循的什么樣的思路？ 這樣的經(jīng)驗(yàn)分享可以對(duì)其他的同學(xué)起到幫助的作用，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們之間的分享，要讓學(xué)生們的整體素質(zhì)提高，讓大家在你追我趕的激烈的競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍當(dāng)中，提高各自的水平。所以，這更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诟訚夂竦姆諊?dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要進(jìn)一步的抓住核心和關(guān)鍵，重視應(yīng)用題的有效教學(xué)，讓學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，提高應(yīng)用題的閱讀和解題的能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們?cè)趹?yīng)用題的解答當(dāng)中，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王滿余.淺談初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略及解題技巧[J].學(xué)周刊，2020（34）：87-88.