賴義

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，迫切需要對教育進行改革。在傳統(tǒng)教育理念中，初中體育的主要作用是增強學(xué)生的身體素質(zhì)，然后再教授一些體育知識和體育技能。但由于應(yīng)試教育的影響，在初中體育教學(xué)中或多或少地存在一些問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。本文以實際教學(xué)為背景，闡述提高初中體育教學(xué)效率的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;動機;教學(xué)效率;策略

中圖分類號：G633.96??? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0018

目前而言，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中具有重要的作用。作為初中體育教師，已經(jīng)積極學(xué)習(xí)新教改的理念，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取初中生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，才能有效提升初中體育教學(xué)的有效性。

一、采用趣味性的教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育運動的興趣

隨著新教改逐漸深化，趣味性教學(xué)逐漸得到普及，各學(xué)科都在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入趣味性因素，并取得了卓越的教學(xué)成果。體育教學(xué)也不例外，在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮體育課程的特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，科學(xué)地制定教學(xué)方法，保證所有學(xué)生都能積極參與其中，激發(fā)了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，保證了體育課堂教學(xué)的有效性。我國仍然采用應(yīng)試教學(xué)，初中生面臨著中考的壓力，課業(yè)負擔(dān)比較重，此時，體育課堂就成為學(xué)生放松身心的最佳途徑?；诖?，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師做好引導(dǎo)者的作用，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的情感體驗，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能積極參與其中，讓學(xué)生感受到體育課堂帶來的快樂，進而讓學(xué)生愛上體育課。例如，在進行跳繩運用時，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點，將跳繩與跑步結(jié)合在一起，讓學(xué)生一邊跳繩一邊跑步，誰用時最少，誰就是最終的勝利者。這種將競賽融入體育教學(xué)的形式，深受學(xué)生的喜愛，它能夠激發(fā)學(xué)生心中好勝欲，同時也能起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，還能讓學(xué)生順利掌握跳繩的要領(lǐng)，充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，有效地保證了體育課堂的有效性[1]。

二、運用示范教學(xué)法，現(xiàn)場為學(xué)生做示范

初中體育教學(xué)主要是室外教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，因為很多體育項目都需要教師給予示范，學(xué)生模仿教師的示范動作，結(jié)合學(xué)生的實踐操作給予一定的講解，然后再通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的動作以及注意事項，并在腦海中形成記憶。這種教學(xué)方法更有助于學(xué)生掌握和記憶。教師要想讓學(xué)生充分掌握體育動作要領(lǐng)，在課前要做好充分地準(zhǔn)備，將在教學(xué)過程中可能發(fā)生的情況預(yù)想到，并做好應(yīng)對措施，體育課堂不同于其他學(xué)科的教學(xué)，容易發(fā)生一些小的意外，教師一定要做好預(yù)防工作，避免發(fā)生小的摩擦和意外。例如，在學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容時，在教導(dǎo)學(xué)生三步上籃時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放幾遍標(biāo)準(zhǔn)的上籃動作，讓學(xué)生對三步上籃有一個初步的了解。然后教師在現(xiàn)場給學(xué)生做幾遍演示動作，當(dāng)學(xué)生掌握三步上籃的基本動作之后，教師還要為學(xué)生講解三步上籃需要注意的事情，以及如何避免受傷，最后教師再讓學(xué)生進行實際的上籃動作。學(xué)生在上籃過程中不可避免地出現(xiàn)一些錯誤，此時，教師要給予及時的糾正，然后再給予示范，然后再經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生才能真正掌握三步上籃的標(biāo)準(zhǔn)動作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育教學(xué)不僅僅要增強學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授基本的體育技能，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生不拋棄、不放棄，堅持到底、合作共贏的精神。不僅如此，教師還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在增強身體素質(zhì)的同時，建立對體育項目的興趣，讓學(xué)生自主地投入到體育鍛煉當(dāng)中?；诖?，教師可以根據(jù)體育學(xué)科的特點，以個性項目和團隊項目展開競賽，讓學(xué)生在實際的競賽中領(lǐng)悟體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，讓學(xué)生真正明白個人和集體之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白團隊合作的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)4×100接力項目中，教師就將學(xué)生劃分成固定的小組，讓每一個小組選出四名學(xué)生來參加4×100接力項目，在實際的比賽中，學(xué)生就會明白，如果自己不努力跑的話，那么團隊成績就會被自己拉下來，不僅自己的利益受損，團隊的利益也無法得到有效的保證。以此方式，讓學(xué)生明白個人與團隊之間是相輔相成的，只有自己不斷努力，團隊才能有更好的成績。在體育教學(xué)過程中，教師還要有意識培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，讓學(xué)生認(rèn)識鍛煉益處，進而引導(dǎo)學(xué)生建立良好的自我鍛煉習(xí)慣。另外，教師還要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉的方式、時間以及運動強度，以此來提高學(xué)生的意志力，實現(xiàn)增強學(xué)生身體素質(zhì)，樹立終身體育的意識。

四、優(yōu)化教學(xué)評價的方式

在傳統(tǒng)的體育評價中，教師只重視學(xué)生的體育成績，根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要評價學(xué)生體育成績，這種教學(xué)評價方法已經(jīng)嚴(yán)重滯后，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，而且還可能打消學(xué)生對體育的積極性。基于此，體育教師要有針對性地改變教學(xué)評價方式，積極引入自評、互評等方法，還可以將學(xué)生的日常表現(xiàn)融入教學(xué)評價中。另外，教師還要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生克服體育鍛煉上的困難，讓每一名學(xué)生都能夠得到充分地鍛煉。不僅如此，教師還要注意發(fā)揮動態(tài)評價的優(yōu)勢，以激勵方法為主，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，樹立學(xué)生終身體育的意識，提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，教師要充分利用教學(xué)評價，提升初中體育課堂的有效性[2]。

結(jié)語：總而言之，初中體育教師在教學(xué)過程中要融入趣味性元素，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，并在教學(xué)過程中充分發(fā)揮體育學(xué)科的特點，結(jié)合初中生的興趣愛好，及時調(diào)整教學(xué)方法，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的意識，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]蘇莉珍.淺談高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因與對策[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014，（11）.32-33.

[2]陳慧.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題及解決對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2014，（4）.366-366.