仲崇柱

【摘? 要】議題式教學(xué)是一種偏活動(dòng)型的教學(xué)方式，具有開放性和引領(lǐng)性，是了解學(xué)生思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法律培育的有效渠道。初中生在成長(zhǎng)的過程中，不能只懂得積累知識(shí)，而不懂得自主思考，他們應(yīng)該擁有自己的想法和觀念。初中道德與法治教師使用議題式教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，獲得學(xué)生的想法。由此，教師通過關(guān)聯(lián)學(xué)生生活、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料、促使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新、優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，踐行了議題式教學(xué)理念，獲得了較為顯著的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】議題式教學(xué);初中道德與法治;應(yīng)用;策略

中圖分類號(hào)：G631????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）11-0130-02

The Application Strategy of Topic-based Teaching in Junior High School Morality and Rule of Law

（Teaching?and?Research?Section， Education?Bureau， Ganyu?District， Lianyungang?City， Jiangsu?Province，China）ZHONG?Chongzhu

【Abstract】Topic-based teaching is a kind of activity-oriented teaching method，which is open and leading. It is an effective channel to understand students' thinking and cultivate students' morality and law. In the process of growing up，junior high school students should not only know how to accumulate knowledge without knowing how to think independently and they should have their own ideas and concepts. The use of issue-based teaching by junior high school teachers of ethics and rule of law can enhance students autonomy and gain students ideas. As a result，teachers practiced the issue-based teaching concept by linking student life，providing students with learning materials， encouraging students to practice innovation，and optimizing the evaluation of students， and achieved more significant teaching effects.

【Keywords】Issue-based teaching; Junior high school morality and rule of law; Application; Strategy

初中道德與法治教師在教學(xué)中使用議題式教學(xué)，可以將教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，延伸學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的道路，使學(xué)生知道“死讀書”是不行的，只有進(jìn)行了自主的思考和實(shí)踐，才能夠掌握知識(shí)的精髓，才可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

一、發(fā)現(xiàn)生活的參與，引導(dǎo)學(xué)生留意生活

初中道德與法治教師在教學(xué)中使用議題式教學(xué)，可以聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生留意生活。教師在課堂中增添生活的參與，有助于學(xué)生找到生活中的議題，吸引學(xué)生的好奇心，使學(xué)生參與到議題討論中來，幫助學(xué)生抓住生活的脈絡(luò)。學(xué)生在留意生活的過程中，了解了道德與法治知識(shí)的具體應(yīng)用，不再認(rèn)為道德與法治這一學(xué)科離自己很遙遠(yuǎn)，沒有必要花費(fèi)力氣學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，走進(jìn)了道德與法治課堂。

在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新改變生活”時(shí)，筆者組織學(xué)生結(jié)合自己對(duì)大疆無人機(jī)的認(rèn)識(shí)，討論議題：無人機(jī)的創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展都有哪些積極意義？學(xué)生回想自己生活中見到的無人機(jī)，了解到的有關(guān)無人機(jī)應(yīng)用的新聞，首先從無人機(jī)的作用出發(fā)，討論了無人機(jī)給人們生活帶來的改變。接著，學(xué)生又探討了大疆無人機(jī)的研發(fā)對(duì)企業(yè)的影響，認(rèn)為大疆利用自己的發(fā)展眼光和創(chuàng)新意識(shí)，做到了民用無人機(jī)領(lǐng)域的彎道超車，站穩(wěn)了民用無人機(jī)的腳步，使得人們一提起無人機(jī)，總會(huì)優(yōu)先考慮大疆這個(gè)品牌。學(xué)生還站在國(guó)家的高度，分析了企業(yè)創(chuàng)新給國(guó)家?guī)淼挠绊?，認(rèn)為大疆無人機(jī)的發(fā)展，給國(guó)家科技注入了新的活力，鼓舞了其他企業(yè)，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新環(huán)境。這樣，學(xué)生在議論中，樹立了創(chuàng)新意識(shí)，理解了創(chuàng)新的意義。

二、注重材料的供給，激發(fā)學(xué)生合作討論

初中道德與法治教師在教學(xué)中使用議題式教學(xué)，可以豐富材料的供給，激發(fā)學(xué)生合作討論。教師在課堂中為學(xué)生提供議題的材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生找到討論的素材，大膽地發(fā)表自己的意見。

在學(xué)習(xí)“善用法律”時(shí)，筆者為學(xué)生提供了數(shù)名明星在微博提交的律師函的圖片和網(wǎng)民在微博下的評(píng)論截圖，讓學(xué)生合作分析并討論議題：明星在面對(duì)網(wǎng)民造謠的時(shí)候，是應(yīng)該息事寧人，還是應(yīng)該用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益？學(xué)生觀察相關(guān)圖片后，發(fā)現(xiàn)一部分網(wǎng)民支持維權(quán)，一部分網(wǎng)民認(rèn)為小題大做，是明星在蹭流量。學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，在小伙伴討論后表示應(yīng)該支持明星使用法律維權(quán)，因?yàn)槊u(yù)權(quán)是每個(gè)人的基本權(quán)利之一，不容他人侵犯，不論是明星還是普通人，都要善于運(yùn)用法律來保護(hù)自己。這樣，學(xué)生在合作中不但增強(qiáng)了法律意識(shí)，還促進(jìn)了生生間的溝通。

三、突出學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新

初中道德與法治教師在教學(xué)中使用議題式教學(xué)，可以通過突出學(xué)生的實(shí)踐來鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新。教師在課堂中為學(xué)生設(shè)置實(shí)踐的平臺(tái)，刺激學(xué)生創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中擺脫對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持國(guó)家利益至上”時(shí)，筆者讓學(xué)生結(jié)合某些國(guó)家機(jī)關(guān)人員，為了利益出賣機(jī)密資料的行為，說一說：為什么每個(gè)人都有維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任？學(xué)生在討論的時(shí)候，加入了自己了解到的一些小事件影響國(guó)家局勢(shì)的案例，明確了國(guó)家利益不容侵犯，任何一絲漏洞都會(huì)帶來不可彌補(bǔ)的災(zāi)難。為了加深大家的印象，學(xué)生還通過表演被抓的犯罪人員，剖析了他們售賣機(jī)密資料的心理歷程，認(rèn)為他們可能一開始并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，只是倒賣一點(diǎn)微不足道的小消息，是不會(huì)影響國(guó)家利益的。正是這種錯(cuò)誤的想法，讓他們滑向了深淵。學(xué)生在實(shí)踐中表示，維護(hù)國(guó)家利益，人人有責(zé)，是歷史的使命感要求我們這樣做，也是愛國(guó)的情感驅(qū)使我們這樣做。

四、穿插教師的評(píng)價(jià)，明確學(xué)生發(fā)展方向

學(xué)生容易迷失在學(xué)習(xí)的道路上，需要教師的隨時(shí)提醒，為學(xué)生指明前進(jìn)方向。初中道德與法治教師在教學(xué)中使用議題式教學(xué)時(shí)，可以通過穿插教師的評(píng)價(jià)來明確學(xué)生發(fā)展方向。教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立發(fā)展的指示牌，讓學(xué)生知道在哪里前進(jìn)，采取怎樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)自己有更加清楚的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)下，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題等進(jìn)行了較為細(xì)化的分析，知道了自己應(yīng)該努力的方向，與教師一起構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，突出了自己在課堂中的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，本文通過發(fā)現(xiàn)生活的參與，引導(dǎo)學(xué)生留意生活;注重材料的供給，激發(fā)學(xué)生合作討論;突出學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新;穿插教師的評(píng)價(jià)，明確學(xué)生發(fā)展方向等措施，對(duì)議題式教學(xué)在初中道德與法治中的應(yīng)用進(jìn)行了策略探討，了解了議題式教學(xué)的特點(diǎn)，知道了怎樣結(jié)合學(xué)生的需要來開展議題式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，掌握道德與發(fā)展知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生的道德與法治水平。初中道德與法治教師在議題式教學(xué)中，對(duì)相關(guān)的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了新的學(xué)習(xí)和理解，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）