呂應(yīng)潔 田利萍

摘要：在目前的初中德育教學(xué)中，雖然取得了非常顯著的成效，但是隨著未來社會(huì)發(fā)展的需求越來越高，對人才的培養(yǎng)也有了更高的要求和目標(biāo)。中學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，在中學(xué)德育課程教學(xué)中更要通過開展有效性的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此本文對提升中學(xué)德育課程有效性的策略進(jìn)行了探究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育課程;教學(xué)有效性;探索與實(shí)踐

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-044

現(xiàn)代教育教學(xué)要求知識與德育兼容，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，但是在目前的初中教學(xué)中仍然不能完全有效地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。所以根據(jù)目前的教學(xué)形式教師需要迫切地做出改變，創(chuàng)新和優(yōu)化初中課堂教學(xué)策略和道德與法治模式。通過更合理的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生可以全面地了解知識，知其然并知其所以然，能夠?qū)W到理論知識還能運(yùn)用到實(shí)踐中。從而為課堂教學(xué)的順利高效發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下內(nèi)容主要從提升新課程標(biāo)準(zhǔn)下德育教育的內(nèi)涵以及中學(xué)德育教育提升課程有效性的策略兩個(gè)方面進(jìn)行闡述和分析。

一、新時(shí)代中學(xué)德育的發(fā)展內(nèi)涵

在當(dāng)前的教育背景下，新的教育理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)得到了推廣和實(shí)施。主體教育與德育相結(jié)合是新時(shí)期發(fā)展教育的必然途徑。教師知道任何教學(xué)中育人都是最重要的環(huán)節(jié)，教書育人的重點(diǎn)在于育人。教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要按照要求去完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前的政策要求以及學(xué)生的發(fā)展需求等多個(gè)方面開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)從思想、道德、素質(zhì)和行為等方面對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，以促進(jìn)德育課程的發(fā)展。如今的德育教學(xué)中更加倡導(dǎo)通過立德樹人理念去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。在中學(xué)課程中，最有利于滲透德育的學(xué)科應(yīng)該是道德與法治的教學(xué)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前中學(xué)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想方向、政治方向、積極行為觀是學(xué)科教學(xué)的主要發(fā)展方向。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高。

二、提升中學(xué)德育教育有效性的策略

1.創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)學(xué)生共情心理

對于中學(xué)生而言，他們的認(rèn)知還不夠全面，對待事情的是非善惡辨別能力是有限的。而在實(shí)際的德育教學(xué)中，很多學(xué)生由于無法深刻體會(huì)德育教育的內(nèi)涵，以及其中需要學(xué)習(xí)和掌握的知識導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中是無法運(yùn)用所學(xué)的知識或者是將德育內(nèi)涵真正的意義滲透到自己的行為習(xí)慣中。故此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境等方式，激發(fā)學(xué)生的共情心理，讓學(xué)生從故事情境中去體驗(yàn)和感受，良好的思想道德行為對每個(gè)人的重要性，并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷什么樣的事情該做，什么樣的事情不該做。創(chuàng)設(shè)情境的方式是非常靈活的，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及身邊中的真實(shí)事例進(jìn)行情景導(dǎo)入，這樣更利于學(xué)生去理解和學(xué)習(xí)。例如，在講授友誼的意義時(shí)，為了讓學(xué)生正確處理結(jié)交朋友時(shí)遇到的問題，教師在課程開始之前為學(xué)生提供了預(yù)覽的空間。對于初中學(xué)生，他們非常重視同伴之間的關(guān)系。因此，在學(xué)生預(yù)覽的過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生之間的友誼，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回歸自己的生活。例如，教師可以通過這樣的案例進(jìn)行引導(dǎo)，小張和小明本是非常好的朋友，但是有一天他們兩個(gè)人因?yàn)楝嵥榈男∈露l(fā)生糾紛。小張很激動(dòng)把小明打倒在地，小明摔倒在地后，他的頭部受到了重?fù)魧?dǎo)致了昏迷。然后小明被送往醫(yī)院，小張因?yàn)檫@件事情感到非常自責(zé)，但是小明出院后卻原諒了他，他們關(guān)系和好如初。通過這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生思考自己和朋友鬧矛盾時(shí)應(yīng)該怎么處理，自己有沒有在一段友誼中因?yàn)樽鲥e(cuò)事，而失去友誼呢？如果讓你再回到從前，你會(huì)怎么處理。學(xué)生通過聯(lián)想也會(huì)產(chǎn)生共情的心理，從而真正理解友誼的重要性，讓每個(gè)人知道遇到問題時(shí)該怎么做。

2.教師深刻領(lǐng)悟立德樹人理念

在中學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)該深刻地領(lǐng)悟立德樹人的理念，自己在實(shí)際的教學(xué)中要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)自己對德育教學(xué)內(nèi)容要有自己獨(dú)到且深刻的見解，這樣才能夠從更深層次的方向引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟德育教育的真諦。而德育教育課程也應(yīng)該注重對學(xué)生思維能力和處理分析問題能力的培養(yǎng)。教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及多種教學(xué)案例，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者是合作學(xué)習(xí)的方式了解每一種思想道德理念的背后真正意味著什么，當(dāng)違背這些規(guī)則時(shí)，又要面臨什么的懲罰。在之前的德育課程教學(xué)中，教師都是以理論教學(xué)為主，往往是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，而學(xué)生的實(shí)際需求以及以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)理念，會(huì)被教師所忽略，故此，為了能夠提高德育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先在平時(shí)的生活和教學(xué)中，教師都應(yīng)該具備良好的思想道德品質(zhì)以及良好的個(gè)人修養(yǎng)，這樣才能夠真正通過言談舉止，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。其次，在教學(xué)上教師不能夠以應(yīng)付的心理去進(jìn)行德育教育，教學(xué)應(yīng)該站在學(xué)生的角度，要想盡辦，通過精心的課堂設(shè)計(jì)為學(xué)生滲透更多的知識內(nèi)容，讓德育教育不再只是有一個(gè)空架子，而是能夠真正地去影響一代學(xué)生。最后也是非常重要的一點(diǎn)，就是要注重教學(xué)方法，在平時(shí)的中學(xué)德育教學(xué)中，教師可能只是按照自己的想法教學(xué)，但是這些方法是不是真的適用于本班級的學(xué)生，也是有待考量的問題。教師要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和優(yōu)化，通過借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及了解學(xué)生的心理訴求等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)上的優(yōu)化。通過這樣一系列的行為，教師才更有可能為學(xué)生樹立積極正確的思想價(jià)值觀，為學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)和技能，從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德行為的養(yǎng)成。

3.結(jié)合新聞事實(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

教師在德育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)是非常不感興趣的，甚至有些學(xué)生在課堂上會(huì)做一些小動(dòng)作或者是看手機(jī)等與課內(nèi)無關(guān)的事情，這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也意味著教師的教學(xué)方法是錯(cuò)誤的，那么教師在實(shí)際教學(xué)中要選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠集中精力去聽教師怎么講解這節(jié)課的內(nèi)容，這樣才更能讓學(xué)生理解需要讓他們掌握的知識?，F(xiàn)在的中學(xué)生一般對時(shí)事新聞和娛樂新聞都非常感興趣，故此，教師可以抓住這些點(diǎn)對學(xué)生展開德育教育，這樣一來也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己通過獨(dú)立思考或者是小組探究等方式進(jìn)行問題的分析，然后再闡述自己的觀點(diǎn)。例如，在現(xiàn)在的中學(xué)生中，有很多學(xué)生由于壓力比較大，或者是與人相處起來很困擾，導(dǎo)致內(nèi)心比較自卑不愿與人交流，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙類的疾病，所以教師在德育教育課程中需要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。在一些娛樂新聞中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常喜愛的明星往往會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯膲毫蛘咂渌喾N因素導(dǎo)致抑郁或者是出現(xiàn)一些比較極端的行為。故此，教師完全可以將這些內(nèi)容放到德育課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己去分析這些自己比較關(guān)注的話題。這樣一來學(xué)生通過對問題的分析能夠有效地提高思維能力，而這些事情對學(xué)生來說也是一種警醒，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是有著一定的幫助作用。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生思想意識

很多時(shí)候教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德行為與教師課堂上所講解的知識是相違背的，學(xué)生沒有很好地將所學(xué)到的內(nèi)容，表現(xiàn)到自己的言行舉止上面，也沒有對所學(xué)的知識有深刻的見解。為了能夠提高學(xué)生的思想覺悟，教師應(yīng)該舉辦一些比較有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在開展這些德育教育活動(dòng)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來選擇德育教育內(nèi)容。像中學(xué)生的德育教育內(nèi)容就比較多了，因?yàn)橐呀?jīng)是中學(xué)生的緣故，認(rèn)知已經(jīng)有了初步的形成，并且對社會(huì)的認(rèn)知也有了一定的概念，故此，教師在開展活動(dòng)的時(shí)候可以選擇以愛國主義為主題的演講比賽，也可以讓學(xué)生自己以小組為單位開展一些社會(huì)調(diào)查，或者是參加一些有意義的公益活動(dòng)等這些都能夠提高學(xué)生的思想意識。而教師還可以讓學(xué)生自己來選擇，他們認(rèn)為感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目，這樣一來能夠更加滿足學(xué)生的活動(dòng)需求，也能夠豐富活動(dòng)形式，擴(kuò)大學(xué)生的見聞。以社會(huì)公益活動(dòng)為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些捐款捐物的活動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在很多初中生都生活在非常優(yōu)越的家庭環(huán)境中，而且大多都是獨(dú)生子女，他們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)是沒有困擾的，而在中國很多地方都有著與這些學(xué)生過著截然不同生活的同齡人，他們生活在非常艱苦的地方，生活物資也很匱乏，學(xué)習(xí)條件也非常差，教師選擇這樣一種捐款捐物的方式讓學(xué)生了解那些需要我們幫助的人。在活動(dòng)中教師還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行場景的布置，或者是整個(gè)活動(dòng)的統(tǒng)籌，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而達(dá)到德育教育的目的。

5.豐富評價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

為了能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及樹立正確的思想價(jià)值觀念，教師可以通過豐富評價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平的進(jìn)步，讓學(xué)生能夠意識到自己身上存在的問題，從而加以改正。例如，教師在參加完某項(xiàng)德育教育活動(dòng)之后，學(xué)生之間可以相互點(diǎn)評，教師也可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。對表現(xiàn)非常優(yōu)秀的同學(xué)教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生，保持良好的習(xí)慣，也能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)樹立良好的榜樣。而表現(xiàn)不夠優(yōu)秀的同學(xué)教師也不要因此而去批評他們，教師應(yīng)該運(yùn)用更合理的方式引導(dǎo)學(xué)生去真正的體會(huì)和感悟，這樣才能夠促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步提高中學(xué)德育教學(xué)的有效性。

綜上所述，初中德育教育中，教師的首要任務(wù)是通過立德樹人的思想開展教學(xué)，其次要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，一是注重課前準(zhǔn)備，注意為學(xué)生分配課前準(zhǔn)備任務(wù)，其次是要引領(lǐng)學(xué)生提出問題，并有效地指導(dǎo)和教給學(xué)生基礎(chǔ)知識。教師在教學(xué)中還要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)更多適合德育教育的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠分析、學(xué)習(xí)和探索要學(xué)習(xí)的任務(wù)和問題的知識內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教師選擇知識提供依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，最后做好初中德育與法治教學(xué)的鋪墊，為中學(xué)生的健康成長做好準(zhǔn)備工作。

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（作者單位：神木市第八中學(xué)，陜西 神木 719300）