左志宏

“老師，我現(xiàn)在很猶豫要不要到幼兒園去做老師?！?/p>

“為什么？”

“我的實(shí)習(xí)帶教老師跟我說(shuō)，做幼兒園老師很辛苦，但社會(huì)地位不高，幸福指數(shù)很低……”

歲歲年年人不同，年年歲歲“話”相似。在高校工作的我見(jiàn)多了每年畢業(yè)季里學(xué)生類似的糾結(jié)，便常常想：是誰(shuí)偷走了幼兒園教師的幸福？怎樣才能讓幸?；貧w？

幸福是什么？相信一百個(gè)人會(huì)有一百個(gè)答案。有的人覺(jué)得住上大房子是幸福，有的人覺(jué)得能幫助別人是幸福，有的人覺(jué)得合家安康是幸福，有的人覺(jué)得事業(yè)有成是幸?！總€(gè)人的關(guān)注點(diǎn)不同，每個(gè)人的主觀判斷也就迥異。因此，幸福不是一個(gè)客觀指標(biāo)，不能僅用金錢(qián)、物質(zhì)去衡量，而是一種主觀感受，更是一種價(jià)值認(rèn)同。

為什么幼兒園教師自評(píng)的幸福指數(shù)低？一個(gè)顯見(jiàn)的原因就是“社會(huì)地位不高”。于是，我做了一項(xiàng)有近4000名公眾參與的關(guān)于幼兒園教師社會(huì)地位的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以100分為滿分，2054名內(nèi)部公眾（幼兒園教師等學(xué)前教育從業(yè)者、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生）給自己的社會(huì)地位只打出了53分的平均分，而1789名外部公眾（非學(xué)前教育從業(yè)者）卻給幼兒園教師的社會(huì)地位打了68分的平均分，雖然算不得天差地別，但確實(shí)出乎意料。也就是說(shuō)，外人比我們自己更高看我們一等！換句話說(shuō)，在大眾眼里，我們的社會(huì)地位并沒(méi)有我們想象的那么低。低，源于我們的主觀認(rèn)知，源于我們對(duì)幼兒園教師職業(yè)價(jià)值的不認(rèn)同，源于我們對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的不自信。要回歸幸福，就需要我們自己改變觀念，對(duì)自身所從事的工作再次進(jìn)行意義發(fā)現(xiàn)。

那么，幸福在哪里？我曾對(duì)一些優(yōu)秀的幼兒園教師進(jìn)行訪談，印象最深的就是他們說(shuō)起園所如何扶持自己發(fā)展、家長(zhǎng)如何支持自己工作、班上的孩子如何能干可愛(ài)時(shí)，眼中閃耀著光芒。這樣的光芒告訴我，他們是幸福的。所以，幸福并非遙不可及、高不可攀，幸福其實(shí)就在我們?nèi)粘９ぷ鞯狞c(diǎn)滴里。

幸福在園所積極的組織氛圍里。新手教師剛剛上崗，園里專門(mén)為他們安排培訓(xùn)、安排師傅，就是要一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，扶上馬再送一程;成熟教師肩負(fù)重任，園里提供機(jī)會(huì)送他們外出學(xué)習(xí)，讓他們夯實(shí)基礎(chǔ)、更新理念，再帶領(lǐng)大家共同發(fā)展;為了突破某個(gè)課程實(shí)施中的難點(diǎn)，教研組反復(fù)研討，把壓力化作動(dòng)力，催人奮進(jìn);為了創(chuàng)設(shè)更貼近幼兒發(fā)展需要的環(huán)境，班組教師合作無(wú)間，想方設(shè)法進(jìn)行研究、調(diào)整，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)……生活在這樣溫暖的集體里，教師有信心去迎接一次又一次全新的挑戰(zhàn)，收獲一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)的佳績(jī)。

幸福在家長(zhǎng)的支持與信任里。新學(xué)期換活動(dòng)室，家長(zhǎng)踴躍來(lái)幼兒園幫助搬東西、布置環(huán)境;節(jié)日活動(dòng)中更是全家總動(dòng)員，植樹(shù)節(jié)時(shí)爸爸來(lái)帶孩子們種花、種樹(shù)苗，兒童節(jié)時(shí)媽媽來(lái)帶孩子們練攤兒搞義賣(mài)，端午節(jié)時(shí)奶奶來(lái)教孩子們包粽子、做香袋，重陽(yáng)節(jié)時(shí)爺爺出場(chǎng)為孩子們展示各種才藝;平日在家遇到孩子行為習(xí)慣、能力發(fā)展等方面的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)第一時(shí)間向教師請(qǐng)教，并由衷地贊嘆“老師就是有辦法”;逢年過(guò)節(jié)，微信群里一聲聲“老師辛苦了”“謝謝老師的培養(yǎng)”溫馨又有愛(ài)。

幸福在孩子真誠(chéng)的眼眸里。孩子在幼兒園尿褲子了，媽媽說(shuō)：“下次要記得早點(diǎn)兒去廁所，不然總是尿褲子，老師會(huì)嫌煩的?！焙⒆訁s說(shuō)：“老師沒(méi)煩，老師給我換褲子的時(shí)候說(shuō)‘褲子濕濕的不舒服，咱們趕緊換下來(lái)，這樣既舒服又不會(huì)感冒?！焙⒆诱f(shuō)這話時(shí)一臉的認(rèn)真，因?yàn)楹⒆右褜⒗蠋煂?duì)她的愛(ài)珍藏在心里了。剛?cè)胗變簣@時(shí)，孩子們經(jīng)?？拗覌寢?，但沒(méi)過(guò)多久“老師”就成為孩子們回家后聊天的主題：“我們宋老師力氣很大，好大一盆菜她都搬得動(dòng)?！薄拔覀冾伬蠋煴绢I(lǐng)很大，單腳都可以跳繩?！薄拔覀兲绽蠋熃?jīng)常會(huì)捏捏我的臉，叫我小可愛(ài)?！薄诤⒆拥男闹?，教師就是女神男神，一個(gè)平常的舉動(dòng)都會(huì)讓孩子用心去欣賞、去感受、去回味。對(duì)教師的付出，孩子都會(huì)報(bào)以最真摯的微笑、愛(ài)與最深情的依戀。

幸福在孩子驚人的成長(zhǎng)里。當(dāng)我們給孩子時(shí)間與空間，當(dāng)我們給孩子機(jī)會(huì)與材料，我們總能發(fā)現(xiàn)孩子用積木建造了四通八達(dá)的高速公路，用語(yǔ)句展現(xiàn)了天真無(wú)邪的童真童趣，用畫(huà)筆描繪了腦洞大開(kāi)的未來(lái)世界……我們的支持總能讓孩子收獲令人欣喜的進(jìn)步、發(fā)展與成長(zhǎng)。在這樣的幸福反饋中，我們的個(gè)人生活也在發(fā)生積極反應(yīng)，不是嗎？一個(gè)最經(jīng)典的例證就是常有人說(shuō)幼兒園教師年輕不顯老，那不正是在不知不覺(jué)中被幸福滋養(yǎng)出來(lái)的狀態(tài)嗎？

中共中央、國(guó)務(wù)院2018年發(fā)布的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，“到2035年，尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，教師成為令人羨慕的職業(yè)”。幼兒園教師的地位正在不斷變化、穩(wěn)步提升中，這是大勢(shì)所趨。但最重要的是我們內(nèi)心的感受，我們只有在日常工作的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)并享受這種幸福，才能成就自己幸福的職業(yè)人生。

（作者單位：華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系）