劉紅梅

摘要：音樂能力是指先天具備以及后天通過學(xué)習(xí)獲得的感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)編音樂的能力。高職鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力是教學(xué)的重點(diǎn)，旨在深化學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的感悟，運(yùn)用有效的演奏方式將其完整地演繹，進(jìn)而提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。本文闡述了高職鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的重要意義，分別從學(xué)生音樂感受能力、音樂鑒賞力、音樂感悟力以及實(shí)踐教學(xué)方面，進(jìn)一步探討培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的具體方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生? 鋼琴教學(xué)? 音樂能力

中圖分類號：J624.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）06-0144-03

鋼琴演奏是一種融合了視覺和聽覺的藝術(shù)盛宴，它是演奏者在理解原作品的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的主觀情感以及體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。演奏者水平的高低決定著音樂作品呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，也決定著鋼琴演奏的效果。要想讓學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)通過自己的理解將作品中的情感、意境表現(xiàn)出來，感染到觀眾，引起情感上的共鳴，就需要提升他們的音樂能力。

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的重要意義

（一）能夠準(zhǔn)確傳達(dá)鋼琴作品的情感思想

每一曲鋼琴作品都凝聚著鋼琴藝術(shù)家的心血，蘊(yùn)含著藝術(shù)家的人生經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，使每一曲鋼琴作品都變得獨(dú)一無二，有屬于自己的風(fēng)格和特色。學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生具備了音樂能力，可以對作品進(jìn)行深入的解讀，進(jìn)而讀懂作品的語言，了解作品背后的故事，把握作品的思想觀念和情感內(nèi)涵，內(nèi)心再現(xiàn)作品所描繪的虛擬世界，再采用合理的演奏表現(xiàn)方式將作品完整的展現(xiàn)給觀眾，從而實(shí)現(xiàn)觀眾和創(chuàng)作者之間的情感共鳴，使藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷能夠得到觀眾的認(rèn)可，使作品的價(jià)值得以展現(xiàn)。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于鋼琴作品的個(gè)性化創(chuàng)作

作曲家通過創(chuàng)作，將個(gè)人的理想追求以及情感思想寄托于音符之中。而鋼琴演奏的過程是由演奏者在理解原作品的基礎(chǔ)上，加入自己的主觀體驗(yàn)進(jìn)行二次創(chuàng)作的一個(gè)過程，是一場即興發(fā)揮的表演，演奏者的個(gè)人特點(diǎn)也融入在鋼琴演奏的效果之中。鋼琴教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，有助于學(xué)生深刻理解作品背后的情感和故事，可以使學(xué)生更好地將自己的思想、情感和審美體驗(yàn)融入到鋼琴演奏中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作，從而強(qiáng)化作品的感染力，使觀眾可以從演奏中更好地感知樂曲的來龍去脈，獲得更加豐富的審美體驗(yàn)。

（三）有助于豐富觀眾的體驗(yàn)

鋼琴作品的藝術(shù)價(jià)值在于獲得觀眾思想和情感的理解和認(rèn)可，同時(shí)能夠給予觀眾一場從聽覺到心靈的藝術(shù)盛宴，引發(fā)他們的思考、啟迪他們的心靈。這就要求鋼琴演奏者要具有高超的水平。演奏者必須根據(jù)本人的音樂體驗(yàn)，以強(qiáng)烈的再創(chuàng)造意識探求作品豐富的內(nèi)涵與美的形式，力求在音符里挖出作曲者更深的思想和意圖，才能賦予作品新的生命和更豐富的內(nèi)涵。而演奏者再創(chuàng)造的過程，不僅要對作品有豐富深刻的審美感受，還要通過熟練的表演技巧將內(nèi)心的體驗(yàn)準(zhǔn)確、完美地表達(dá)，做到既充分、精確又具有美學(xué)價(jià)值。這些都是將音樂能力運(yùn)用到鋼琴演奏中的表現(xiàn)，所以說鋼琴教學(xué)中對學(xué)生的音樂能力的培養(yǎng)十分重要。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂能力培養(yǎng)措施

（一）用心傾聽，培養(yǎng)音樂感受力

音樂是通過有組織的樂音來表現(xiàn)主體情感的藝術(shù)形式，基本構(gòu)成要素有旋律、節(jié)奏、和聲、音色、音調(diào)和力度等，它們構(gòu)成了無比豐富的音樂形態(tài)。繪畫屬于視覺藝術(shù)，書法屬于文字藝術(shù)，而音樂則屬于聽覺藝術(shù)，無論是觀眾還是鋼琴演奏者本身都是通過自身的聽覺來理解和感知音樂，從而和作品的創(chuàng)作者本身實(shí)現(xiàn)情感互通。鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，音域?qū)拸V，可以同時(shí)表現(xiàn)多個(gè)聲部，聲音千變?nèi)f化，對于鋼琴演奏者的聽覺能力要求很高。所以對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說，想要提升自己的演奏水平，首先要學(xué)會(huì)聆聽，然后深化自己的理解，融入自己的情感，結(jié)合自己的演奏，最終實(shí)現(xiàn)對作品的呈現(xiàn)。

教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)的是用心傾聽，多用耳朵去聽樂曲的旋律、和聲、情感，學(xué)會(huì)識別鋼琴的音質(zhì)和情緒。除了學(xué)習(xí)教材上的曲目之外，要引導(dǎo)學(xué)生多聽一些優(yōu)秀的經(jīng)典作品，只有聽得多了，對音樂的感知力才能更敏銳，才能形成自己對音樂作品獨(dú)特的理解，從而對作品進(jìn)行深入的研讀和思考，只有具備了對音樂獨(dú)立思考聆聽的能力，才能更好地將音樂演奏出來，還原創(chuàng)作者所寄托的情感思想。除了鋼琴音樂以外，學(xué)生也要多聽聽其他不同的音樂，比如揚(yáng)琴、古箏、二胡等，或是親身去大自然中傾聽最原始的蟲鳴鳥叫、風(fēng)吹草動(dòng)，接受原生態(tài)聲音的洗禮，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力，幫助學(xué)生更加了解鋼琴樂曲的特點(diǎn)，還可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力。

傾聽他人的音樂是一個(gè)能量輸入的過程，但是想要提升自己的演奏水平，還要知道自己和優(yōu)秀的演奏者之間的差距在哪，因此學(xué)會(huì)聆聽自己也很重要。通過自己對于鋼琴樂曲的學(xué)習(xí)、理解和感悟，學(xué)生內(nèi)心深處一定有一曲動(dòng)聽的鋼琴曲，在開始演奏前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先靜心去聽聽自己內(nèi)心深處的鋼琴聲，然后再聽聽自己演奏時(shí)真實(shí)的鋼琴聲，感受自己對于韻律的把握是否準(zhǔn)確，感受自己對于樂曲的表達(dá)是否符合原創(chuàng)者的情感，找出自己演奏的不足之處。在鋼琴教學(xué)的過程中，技法只是輔助表達(dá)的一種方式，只有真正的內(nèi)心有音樂，指尖才能彈奏出美妙的音符。

（二）認(rèn)真研讀樂譜，提升音樂鑒賞力

就像我們讀文章一樣，只有先認(rèn)識字，知道詞的意思，然后讀懂句子，最后才能讀懂文章。樂譜就是音樂的書面語言，想要走進(jìn)作曲家內(nèi)心世界，了解其寄托在樂曲中的喜怒哀樂、理想追求，掌握曲目的風(fēng)格特點(diǎn)，要認(rèn)真研讀樂譜。

首先，要熟練掌握鋼琴樂譜上的標(biāo)記符號。認(rèn)識熟悉樂譜的標(biāo)記符號是正確表現(xiàn)鋼琴音樂的基礎(chǔ)。往往很多學(xué)生在學(xué)習(xí)新的曲目時(shí)，為了能夠快點(diǎn)上手，會(huì)忽略標(biāo)記符號的學(xué)習(xí)，造成休止符和音符之間的混淆，跳音談成連音，力度把握不準(zhǔn)等情況，浪費(fèi)了練習(xí)的時(shí)間，達(dá)不到教學(xué)效果。同時(shí)，每一個(gè)作曲家在創(chuàng)作的時(shí)候，可能會(huì)用一些標(biāo)記符號對樂曲進(jìn)行修改，這些標(biāo)記符號在一定程度上也蘊(yùn)含著作曲家的創(chuàng)作思想，對于作品本身具有很重要的意義。所以，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生重視標(biāo)記符號的學(xué)習(xí)，放平心態(tài)，認(rèn)真研讀樂譜，才能在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。其次，樂譜體現(xiàn)著作曲家創(chuàng)作的心血，蘊(yùn)含著作曲家的情感寄托，認(rèn)真研讀樂譜就是在和創(chuàng)作者對話，才能聆聽到創(chuàng)作者內(nèi)心的聲音。認(rèn)真研讀樂譜，用心感受樂譜中的情感，才能在演奏的過程中更加精準(zhǔn)地傳達(dá)出創(chuàng)作者的情感思想，才能最大程度地還原作品，給予創(chuàng)作者最大程度的尊重。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀樂譜，了解創(chuàng)作者的思想，有助于學(xué)生拓展自己的音樂思維，把握不同音樂作品的風(fēng)格。

（三）深化理解，提升音樂感悟力

如果把音樂比作一個(gè)美女，那么樂譜就是美女的外在形象氣質(zhì)，創(chuàng)作背景就是美女的經(jīng)歷以及內(nèi)心世界。想要出色的演奏作品，完整的將它呈現(xiàn)出來，只懂得樂譜還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要了解它的創(chuàng)作背景，深刻理解它的內(nèi)涵。老師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生對作曲家的人生經(jīng)歷有所了解，明白作曲家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)處于什么樣的狀態(tài)，經(jīng)歷了哪些事情，創(chuàng)作的靈感來源于哪里，選用的音樂風(fēng)格有什么緣由等等，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作曲家的創(chuàng)作背景展開自己的想象，感受作曲家當(dāng)時(shí)的人生際遇和情感世界，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)。只有掌握了音樂作品的樂譜以及背后的故事，學(xué)生才能結(jié)合自己的感悟進(jìn)行完美地演繹，才能在演奏的時(shí)候使作品充滿生命力和感染力。

只有知道了來自哪里，才能明白要去往何處，才能更好地去向遠(yuǎn)方。學(xué)習(xí)音樂也是一樣，只有對音樂的歷史有所了解，才能知道自己想要達(dá)到什么樣的水平，才能知道如何提升自己的水平。所以鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀音樂史和作曲家的人物傳記，了解不同時(shí)期的音樂都有哪些特點(diǎn)，不同作曲家的不同風(fēng)格特點(diǎn)，同一種音樂的不同表達(dá)方式，從而找到自己的音樂表達(dá)方式，形成自己的音樂思維。同時(shí)，在了解作曲家生平經(jīng)歷的過程中，相當(dāng)于學(xué)生跟著作曲家一起體驗(yàn)了一次他的人生，有助于學(xué)生把握樂曲中的故事和情感，更有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)在鋼琴演奏過程中的二次創(chuàng)作。

（四）把握節(jié)奏與速度，夯實(shí)音樂基礎(chǔ)

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的彈奏水平參差不齊，其中有一個(gè)常見的現(xiàn)象，很多初學(xué)者錯(cuò)把“節(jié)拍”當(dāng)成“節(jié)奏”，雖然練習(xí)很刻苦，但是彈奏出來缺乏美感。節(jié)奏是鋼琴音樂的重要表現(xiàn)手段，不是單純地彈準(zhǔn)節(jié)拍，也不是單純的聲音強(qiáng)弱，而是融入了演奏者情感，由演奏者來把控的一種韻律感，蘊(yùn)涵著演奏者對作品的理解，是樂曲生命力的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中要重視節(jié)奏訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生意識到把握節(jié)奏是鋼琴演奏的基礎(chǔ)。不同的曲風(fēng)就是通過不同的節(jié)奏和韻律來展現(xiàn)的，比如圓舞曲、夜曲等。鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生多聽，用心體會(huì)不同的曲風(fēng)之間節(jié)奏的豐富變化，形成自己的形象思維;其次引導(dǎo)學(xué)生多練，根據(jù)音樂調(diào)整節(jié)奏的快慢，合理把握節(jié)奏的自由度，逐漸培養(yǎng)自己對于音樂的節(jié)奏感。

一部音樂作品，不只有節(jié)奏韻律，還有其自身的速度，二者相輔相成。節(jié)奏韻律體現(xiàn)著作品的生命力，而速度則體現(xiàn)著音樂作品的風(fēng)格，悲傷的曲目不太適合過快的速度，歡快的曲目一般速度會(huì)快一點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行樂曲速度的訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)會(huì)通過把握速度來定位音樂作品的表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然，作曲家通常會(huì)在樂譜上對速度信息進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)生要結(jié)合自己對于音樂作品的感悟，再進(jìn)行演奏。鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏和速度的把控，有助于夯實(shí)學(xué)生的演奏基本功，使學(xué)生的鋼琴表演更加流暢富有生命力。

（五）積極參與實(shí)踐，提升音樂表現(xiàn)力

所謂實(shí)踐出真知，學(xué)生的音樂能力也不是與生俱來的，而是通過后天不斷地學(xué)習(xí)與感悟、科學(xué)練習(xí)與努力提升而來，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。通過實(shí)踐，學(xué)生可以提升自己的綜合心理素質(zhì)，使自己的發(fā)揮更穩(wěn)定;還可以積累自己的舞臺經(jīng)驗(yàn)，從而提升對舞臺的掌控力。因此，高職教師要多鼓勵(lì)學(xué)生走出練習(xí)室，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)更廣闊的音樂天地。比如，教師可以組織匯演的形式對學(xué)生進(jìn)行考核，一方面可以使學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)更用心，另一方面也可以提高學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，使學(xué)生能更好地調(diào)整自己心態(tài)。同時(shí)，在開放的環(huán)境中，學(xué)生的真實(shí)水平也能得到檢驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生之間的探討和交流。也可以定期舉辦一些小型演奏會(huì)、社區(qū)表演、公益演出等等。鋼琴演奏是表演的藝術(shù)，是音樂藝術(shù)的實(shí)踐，脫離了實(shí)踐的鋼琴教學(xué)是沒有意義的。教學(xué)中，鋼琴教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解音樂作品，在實(shí)踐中提升自己的演奏水平。

三、結(jié)語

音樂能力的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)工作中的重中之重，不僅有助于拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，而且對于學(xué)生精準(zhǔn)的傳遞出創(chuàng)作者的情感和思想，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化創(chuàng)作和強(qiáng)化觀眾的演奏體驗(yàn)具有重要意義。所以，鋼琴教師在教學(xué)中要不斷提升自身綜合素養(yǎng)，積極探索有效的方法，采取循序漸進(jìn)的方式，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，分別從音樂感受力、音樂鑒賞力、音樂感悟力以及音樂表現(xiàn)力等方面，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行音樂能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

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