孫詩銀

關(guān)于個(gè)性，《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）這樣解釋：“在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特性?！?/p>

在這個(gè)概念的表述中，我們不難看出：學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)條件、教育影響是客體，人的能動(dòng)性是主體，兩者是不可分割的整體，就像一張紙的兩面。將此鏈接到語文教學(xué)中，語文教師要做的工作就是讓每個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的這張紙都有一些與眾不同的特點(diǎn)（個(gè)性化），并且隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，逐步形成具有自己個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。為了達(dá)到這一目的，我們不妨從以下三方面組織語文活動(dòng)。

一、課前演講——搭建個(gè)性化表達(dá)的平臺(tái)

語言表達(dá)是學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)風(fēng)格形成的顯性特質(zhì)，甚至是標(biāo)志。它包括日常交際的口語表達(dá)和書面表達(dá)。為了提升學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)的素養(yǎng)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要將語感積累與語文活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在尊重其獨(dú)特性、差異性的基礎(chǔ)上有目的地安排差別化的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的興趣范圍內(nèi)保持對文學(xué)的新鮮感。因此，以生本理念來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和語文活動(dòng)尤為重要。教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生自由表達(dá)、爭相表達(dá)、激情表達(dá)的空間，讓學(xué)生在表達(dá)中彰顯個(gè)性特色，讓語文課異彩紛呈。

在口語表達(dá)方面，我語文課上的一個(gè)活動(dòng)——“我來開講啦”——特別受學(xué)生的歡迎。因?yàn)?，這個(gè)活動(dòng)能讓大家欣賞到同學(xué)們語言表達(dá)的不同風(fēng)格所彰顯的魅力。具體的做法是：在上課前五分鐘，由一位學(xué)生立于講臺(tái)脫稿開講，內(nèi)容、形式自選，但必須與本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，時(shí)長三分鐘左右。講完后，由同學(xué)從內(nèi)容、語態(tài)、語調(diào)、情感等方面自選角度點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。這個(gè)語文活動(dòng)的魅力來自于學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)：有的風(fēng)趣幽默，有的慷慨激昂，有的樸實(shí)真摯，有的婉約浪漫……此活動(dòng)是為了鍛練學(xué)生在大庭廣眾之下的口頭表達(dá)能力，當(dāng)這種能力再貼上個(gè)性化的標(biāo)簽，就更有迷人的魅力。為此，我的學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)還可以檢查預(yù)習(xí)的效果，因?yàn)閷W(xué)生是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上選擇與之相關(guān)的內(nèi)容開講的。學(xué)生通過自己的閱讀取向進(jìn)行文本選擇，不僅可以提高課外閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，更可以有效地提升其個(gè)性化表達(dá)的素養(yǎng)。

二、流轉(zhuǎn)作文——助力個(gè)性化表達(dá)的推手

在書面表達(dá)方面，學(xué)生的個(gè)性化風(fēng)格表現(xiàn)得尤為明顯。這得益于我們開展的另一項(xiàng)語文活動(dòng)：小組作文。將全班學(xué)生按7人每組，平均分成幾個(gè)小組，選出出色的學(xué)生作為組長，每個(gè)組取一個(gè)富有個(gè)性的組名，并為每個(gè)組員編號(hào)。1號(hào)組員周一寫作文，2號(hào)組員周二寫作文，以此類推。作文題目：自由命題或老師統(tǒng)一命題，當(dāng)天完成后，交由后一位同學(xué)精批細(xì)改，然后交給老師，老師再次批改作文和學(xué)生評語，當(dāng)天總結(jié)后，下發(fā)給下一位組員作文。一周循環(huán)一次。這樣，每位學(xué)生每周寫一篇作文，每周修改一篇同學(xué)作文。經(jīng)過組員復(fù)議、老師推薦的優(yōu)秀小組作文，可以發(fā)表在本校文學(xué)社刊《靜湖》上。更有優(yōu)秀寫手被選為“文學(xué)新星”，靚麗的生活照刊載于《靜湖》彩頁中，被學(xué)生爭相傳閱，自豪感油然而生，對文學(xué)創(chuàng)作就更有激情。學(xué)生參與小組作文的積極性都很高。

尤為可貴的是，每本小組作文都烙上了學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)的印記：戴同學(xué)連載原創(chuàng)青春小說《錯(cuò)緣劫》，文勢曲折，文風(fēng)清純;楊同學(xué)連載歷史玄幻小說《夢回大秦》，想象瑰麗雄奇，文風(fēng)剛健豪放;孫同學(xué)的議論文，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密;王某同學(xué)的散文，文筆清麗悠然;王同學(xué)的詩歌，音韻和諧，情感真摯……有的學(xué)生擅長描寫式開頭：“‘撲通一聲，將烈日下蒸騰的暑氣和夏蟬長長的嘶鳴甩在身后，我跳入清涼的游泳池。水花迸濺，散作顆顆晶瑩的珍珠，串起了那些初學(xué)游泳的日子?！保愅瑢W(xué)《拾起心中的珍珠》）有的學(xué)生喜歡模仿名家句式寫游記散文：“不必說那穿鎮(zhèn)而過的雨花石小道，那一級級攀在岸邊的石階;也不必說那河道兩邊古色古香的小木屋，單是橫跨在那河道上的一座座獨(dú)具風(fēng)韻的石橋，便已勾勒出小鎮(zhèn)獨(dú)特的魅力。漫步在小鎮(zhèn)之中，粉墻黛瓦的特色民舍和簡易的小屋，高低錯(cuò)落，參差不齊，看似隨心所欲的布局卻極具精巧而和諧的美感。斑駁的墻皮和稍顯破舊的屋檐訴說著百年歲月之中的風(fēng)雨，狹窄的石板路又被多少來來往往的紅塵過客打磨得光滑而低凹。我輕觸那青灰色的墻角回想著如‘檣櫓間灰飛煙滅般的過往。我輕笑一聲，哼著小調(diào)，走在那石板的小路上，頗有一番怡然自得之感?！保ㄍ跬瑢W(xué)《這樣很快樂》）有的學(xué)生往往以小見大，立意高遠(yuǎn)：“本是無意之舉卻可以開辟一條新的道路，循規(guī)蹈矩并不一定是最好的選擇，創(chuàng)新改變說不定是最好的歸宿。不按常路出牌似乎會(huì)帶來意想不到的結(jié)果，所以，處理事情不妨換個(gè)方式！這樣，我們的生活才能處處‘柳暗花明，風(fēng)景獨(dú)好”。（王同學(xué)《不妨如此》）有的學(xué)生擅長托物寓意;有的學(xué)生則喜歡在預(yù)設(shè)的情境中描寫風(fēng)物……

三、社團(tuán)活動(dòng)——展示個(gè)性化表達(dá)的舞臺(tái)

為進(jìn)一步挖掘?qū)W生的個(gè)性化閱讀潛能，我們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、年齡特點(diǎn)、閱讀能力等特點(diǎn)，文學(xué)社開展一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的表達(dá)才能。

初一年級部開展“文學(xué)伴我行”演講比賽，演講風(fēng)格迥異的選手次第涌現(xiàn)。有的選手演講內(nèi)容主題深刻集中、情理交融、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);有的選手演講語言風(fēng)趣生動(dòng)，善于與觀眾互動(dòng)，適時(shí)調(diào)動(dòng)觀眾的參與積極性，演講場面活潑熱烈;有的選手擅長詩意的表達(dá)，語音清脆悠揚(yáng)，笑容親切大方，風(fēng)格清新婉約，盡顯文學(xué)韻味……各種演講風(fēng)格異彩紛呈，博得師生一陣陣熱烈的掌聲。有位學(xué)生還在清江浦區(qū)的演講比賽中獲得了特等獎(jiǎng)。

我們還在初二年級部開設(shè)“名著賞讀課”，由學(xué)校兩位老師講授了“《呼蘭河傳》中的蕭紅”“水滸之魯智深”，讓學(xué)生聆聽老師的個(gè)性化專業(yè)閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀欣賞水平。

靜湖文學(xué)社社刊《靜湖》為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性化表達(dá)的舞臺(tái)。該刊每個(gè)季度出版一期，根據(jù)學(xué)生不同的寫作風(fēng)格設(shè)置不同的欄目，有“詩海拾貝”“朝花夕拾”“享受閱讀”“青春旋律”等。學(xué)生初三畢業(yè)時(shí)，文學(xué)社還結(jié)集付印了系列畢業(yè)特刊《一路花開》，既總結(jié)了個(gè)性化表達(dá)的階段性成果，也是對學(xué)生初中青春生活的美好紀(jì)念。

通過多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，我們讓個(gè)性化表達(dá)成為一種樂趣、一種風(fēng)氣、一種氛圍。讓個(gè)性化表達(dá)伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要多管齊下探析學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的形成策略。精心規(guī)劃、打造教學(xué)語言，構(gòu)建師生語文活動(dòng)的對話文本;合理設(shè)計(jì)語文活動(dòng)的內(nèi)容、形式，構(gòu)建最適宜學(xué)生個(gè)性化表達(dá)形成的活動(dòng);充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能，實(shí)現(xiàn)語文活動(dòng)效益的最大化;探索口語交際、演講、征文、每日語文摘錄、影視劇點(diǎn)評等相輔相成、相得益彰的語文活動(dòng)方式，最終在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)能力。

我們更要重視引領(lǐng)學(xué)生將個(gè)性化表達(dá)運(yùn)用于學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，在生活實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)風(fēng)格。教師適時(shí)提醒學(xué)生在衣食住行的各個(gè)方面勇于展示個(gè)人魅力，享受文學(xué)帶來的愉悅。

作者單位：江蘇省淮安市浦東實(shí)驗(yàn)學(xué)校