潘誠晨

魯迅的《故鄉(xiāng)》是語文教材中一篇經(jīng)典的課文。于漪老師，錢夢龍老師，蔡澄清老師都在自己的課堂中將分析文中閏土和楊二嫂兩個人物形象作為這一篇課文的教學(xué)目標(biāo)。也有不少教師注意到了閏土與楊二嫂兩個人在人物形象塑造上運(yùn)用了對比的手法。但是再深入推想，《故鄉(xiāng)》中為什么在刻畫了閏土這樣一個鮮活的人物來體現(xiàn)封建等級觀念對人的思想進(jìn)行迫害這一主題情況下還要寫楊二嫂？為什么寫楊二嫂這個人物只用了簡單的筆觸而寫閏土卻花了非常大的篇幅呢？本文試圖從一個新的視角理解《故鄉(xiāng)》中人物的塑造。

有學(xué)者在談及楊二嫂這個人物的時候認(rèn)為，閏土作為一個以種地為生的農(nóng)民代表的是貧苦的農(nóng)民階級;楊二嫂靠賣豆腐為生代表的是市民階級。閏土和楊二嫂的悲劇分別代表兩個不同的階層來共同反應(yīng)中國鄉(xiāng)村的凋敝，拓展了小說對社會層面的反應(yīng)。這位學(xué)者還認(rèn)為文章中閏土妻子雖然缺席但是依靠楊二嫂這個人物可以對閏土妻子進(jìn)行重構(gòu)。讀者可以依靠楊二嫂產(chǎn)生對閏土妻子的聯(lián)想前半部分的解釋有其合理性。以魯迅為代表的那個時代的文學(xué)家往往在文學(xué)作品中反應(yīng)社會情況，找尋社會的出路。在小說的結(jié)尾處，作為知識分子的”我“在看到了閏土“辛苦麻木”的生活、楊二嫂“辛苦恣睢”的生活和“我”“辛苦輾轉(zhuǎn)”的生活的時候也在尋找可以解決故鄉(xiāng)的貧苦、人與人之間存在隔膜這樣一個社會問題的出路。但從楊二嫂聯(lián)想到閏土的媳婦幾乎是這位學(xué)者毫無根據(jù)的猜測?？傊?，這種解釋僅從思想內(nèi)容的層面解釋楊二嫂這個人物對文章起到的作用，缺乏對于文本藝術(shù)手法層面的考慮。因此這種文本解讀只能回答“為什么這篇文章需要寫楊二嫂”卻無法解答“為什么小說略寫楊二嫂卻詳寫閏土”這個問題。

也有許多語文教師和學(xué)者認(rèn)為楊二嫂這個人物最主要的作用是與閏土形成一種人物性格上的對比，為閏土的出場做鋪墊。確實，小說中的大量證據(jù)都顯示出了閏土與楊二嫂在人物性格上大相徑庭。同樣處在艱難的生活條件和封建思想對人的摧殘下，楊二嫂與閏土的性格顯示出完全不同的樣貌。當(dāng)閏土二十多年后再見到“我”時，畢恭畢敬地教我一聲“老爺......”，并且立馬叫水生給我磕頭。在“我”的母親多次勸阻讓他還像以前那樣叫我的時候，閏土還是不愿意改口。我問起閏土的情況，他只是搖頭。在這些描寫中，作者塑造的閏土是一個老實、麻木的“木頭人”形象。然而楊二嫂一見到“我”就嘲諷“我”因為闊了而假裝不認(rèn)識她，并且編排我有“三房姨太太”“出門八抬大轎”。在“我”家里收拾行李準(zhǔn)備搬家的時候，每日都來順手牽羊?？梢钥闯?，作者將楊二嫂塑造成為一個縱情妄為，灰暗可鄙的形象。閏土的“辛苦麻木”確實與楊二嫂的“辛苦恣睢”形成一種對比。無論是楊二嫂還是閏土，這兩種截然不同性格的人物都給“我”帶來一層對于故鄉(xiāng)的深深的隔膜感。而且更值得注意的是，楊二嫂是“我”在回到故鄉(xiāng)之后見到的第一個人，楊二嫂的出場為閏土的出場做了一種鋪墊?！拔摇狈路鹂梢詮臈疃┑那昂笞兓衼硗茰y閏土也發(fā)生了巨大的變化。小說中寫道：“他的態(tài)度終于恭敬起來了?！薄敖K于”一詞表明我對閏土的恭敬早就有猜測，并且閏土的行為也最終證實了這種猜測。這種說法確實觸及了小說的藝術(shù)層面，也有十分合理之處，然而依然無法回答為何小說給予閏土厚重的篇幅，對楊二嫂的描寫卻只是寥寥幾筆？

福斯特在《小說面面觀》這本書中提出“圓形人物”和“扁平人物”的概念。他認(rèn)為扁平人物是一種類型化的人物，他們的出場自帶特有的氣質(zhì)，不會讓人感到意外。扁平人物的優(yōu)勢是他們極易辨識并且一下就被讀者牢記。而圓形人物“生活寬廣，變化多端”而且這種變化令人信服。只有圓形人物堪當(dāng)悲劇性的角色，激發(fā)讀者豐富的感情;而扁平人物訴諸讀者的幽默感和適度心。小說中的楊二嫂和閏土正好對應(yīng)了“扁平人物”和“圓形人物”。

小說中，楊二嫂一出場便給人一種幽默感。楊二嫂的出場是“只聞其聲，不見其人”，一出場便是“一種尖利的怪聲突然大叫起來”。然后作者便對楊二嫂的外貌進(jìn)行了漫畫式的刻畫。楊二嫂“凸顴骨，薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系群，張著兩腳，正像一個活脫脫的圓規(guī)。”作者用簡單的幾個句子讓讀者一下子記住了自私、市儈的楊二嫂。接著作者又用幾句話提及了楊二嫂過去是一個美麗端莊的“豆腐西施”，但過去楊二嫂究竟是怎樣的性格文中并沒有提及。后面的文章中作者也多次用“圓規(guī)”“豆腐西施”這個詞來直接指代楊二嫂。似乎作者也有意將楊二嫂塑造成一個具有喜劇感類型化的人物。即使若干年后，閱讀過《故鄉(xiāng)》的讀者依然能夠用“圓規(guī)”或者“豆腐西施”直接指代楊二嫂這個人物。小說中，我們無法直接了解到楊二嫂從“豆腐西施”到“圓規(guī)”的原因，只能靠其他信息去推測。文中寫到楊二嫂主要有兩件事情，即楊二嫂見到“我”后嘲諷“我”做了官不理她和把“我”家僅剩的一些東西順手牽羊。楊二嫂的形象幾乎可以用一句話“縱情妄為的小市民”來直接概括。

與楊二嫂不同的是，作者花了大量筆墨對閏土這個人物進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。閏土的描寫分為兩個部分，分別是前半部分的少年閏土和后半部分的中年閏土。少年時的閏土“紫色的圓臉，頭戴一個小氈帽，頸上套著一個明晃晃的項圈”，一個健康可愛的小男孩形象躍然紙上。少年時期的閏土知道許多“我”不知道的事情，和我說起話來滔滔不絕。他知道在什么時間捕鳥，知道海邊有怎樣的貝殼，知道西瓜里的危險的經(jīng)歷。然而二十多年后中年閏土的形象令我大吃一驚。“灰黃的臉”“很深的皺紋”“眼睛周圍腫的通紅”“頭戴破氈帽，身著極薄的棉衣，手又粗又笨而且已經(jīng)開裂”。這些外貌的描寫都暗示著這些年閏土的生活應(yīng)該是異常的艱難才導(dǎo)致他前后有如此大的變化。一直到閏土的一聲“老爺......“讓我終于證實之前的猜測——”我們之前已經(jīng)隔了一層可悲的后障壁”。此時的閏土全然沒有少年時的能說會道，只是吞吞吐吐。描寫少年時期的閏土?xí)r所用的省略號是省略閏土大量的話語，而描寫中年閏土?xí)r所用的省略號代表的則是說話的斷斷續(xù)續(xù)。終于，我問出了閏土的境況——東西總是不夠吃。到這里，閏土的前后變化讓讀者感到心服口服。我們無法用一個簡單的詞或者一個句子來完全概括閏土這個人物。閏土從一個活潑可愛、見多識廣的少年到一個少言寡語，精于世故的“木偶人”。這種變化以及變化背后的原因都給小說蒙上了一層悲劇的色彩。

“一部復(fù)雜的小說經(jīng)常需要圓形人物，也缺不了扁平人物?！睏疃┡c閏土在這篇小說中缺一不可。不僅僅是因為兩人的人物形象的差別加深了我對故鄉(xiāng)的隔閡。更是因為閏土的前后形象變化所帶來的一種悲劇感可以引發(fā)讀者的同情與思考。而此時正需要楊二嫂這樣一個喜劇感、幽默感的滑稽的人物對讀者的心里進(jìn)行調(diào)配。如果將楊二嫂賦予閏土同樣多的筆墨或許無法達(dá)到如今的藝術(shù)高度。因此在《故鄉(xiāng)》這篇文本進(jìn)行教學(xué)的時候，語文教師們更應(yīng)該深入思考閏土與楊二嫂這兩個人物形象背后的藝術(shù)手法的差別。

作者單位：上海師范大學(xué)人文學(xué)院