李紅棟

摘 要：家庭是學(xué)生接受教育重要陣地，對學(xué)生樹立正確思想觀念和養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有著積極的促進作用。文章從發(fā)揮傳統(tǒng)文化價值有效立德樹人、營造良好家庭環(huán)境有效立德樹人、構(gòu)建家校共育機制有效立德樹人三方面，對中小學(xué)家庭教育中的立德樹人模式進行探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);家庭教育;立德樹人;道德品質(zhì)

中圖分類號：G631;G636 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0036-02

素質(zhì)教育的推進，更凸顯出堅守立德樹人教育理念的重要性。家庭是學(xué)生接受教育重要陣地，對學(xué)生樹立正確思想觀念和養(yǎng)成良好道德品質(zhì)有著積極的促進作用。因此，教師要從多方面優(yōu)化教育途徑，促進學(xué)生德行的有效發(fā)展。

一、發(fā)揮傳統(tǒng)文化價值，有效立德樹人

家庭教育作為學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)組成，是落實教育目標的基石。在家庭教育中融入傳統(tǒng)文化，能更好地提高立德樹人教育效果。人在出生后最先接受的教育就來自家庭，傳統(tǒng)文化對人的成長和發(fā)展有著重要的促進作用。傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。

首先，要取其精華。教師要運用辯證的眼光對傳統(tǒng)文化進行分析，即選擇適應(yīng)現(xiàn)代社會且具有強大生命力的傳統(tǒng)文化。例如，孔子提出的關(guān)于人的德行中的“仁”與“義”，倡導(dǎo)真正愛人的人要積極履行社會義務(wù)，此觀點符合現(xiàn)代社會的規(guī)章制度和法律規(guī)范。

其次，教育從小抓起。我國十分注重家庭教育，一個人的言行舉止，所具備的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等均能展現(xiàn)其家教的優(yōu)劣。家庭更是塑造個人良好道德品質(zhì)的主陣地，尤其對于中學(xué)生而言，需要家長從小就告知其如何做人，讓其汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，培養(yǎng)其優(yōu)秀的品德。在此過程中，需要明確的是，家長要在孩子能充分理解的基礎(chǔ)上開展各項教育，避免教育內(nèi)容脫離孩子實際情況和理解范圍，使家庭教育成為孩子的負擔(dān)。在孩子閱讀時，家長可為其選擇涵蓋傳統(tǒng)文化的書籍，這有利于孩子養(yǎng)成良好的性格和生活習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，家長也可讓孩子背誦優(yōu)美的片段和簡短的文字，以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，使其逐漸形成良好的文化氣質(zhì)。

再次，家長要以身作則。家長是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任老師，其一言一行會在潛移默化中成為孩子模仿的對象。充滿愛心和溫暖的家庭，教導(dǎo)出的孩子也極具正能量，符合古語說的“身教勝于言教”。因此，家長要親力親為，為孩子做出好的榜樣。例如，央視的一則公益廣告中，孩子看到媽媽為奶奶洗腳，孩子立即打了一盆水為媽媽洗腳，這就是言傳身教的作用，也說明父母的行為對子女起著重要的影響。受到外來文化的沖擊，家長應(yīng)從傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀因子，為傳統(tǒng)文化增加全新的內(nèi)容。家長只有把自身立足于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，才能更好地教育孩子，促進孩子成長成才。

二、營造良好家庭環(huán)境，有效立德樹人

家庭環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的推動作用，良好的家庭環(huán)境是實現(xiàn)立德樹人目標的主要基礎(chǔ)。首先，重視家庭物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。該層面主要集中于家庭經(jīng)濟、家居環(huán)境以及弘揚良好道德品德方面。在家庭經(jīng)濟方面，相關(guān)研究指出，家庭物質(zhì)條件會影響家庭成員的身心發(fā)展，但并非決定性的因素。如果家長能夠科學(xué)合理地安排好家庭的收支，則能為孩子提供良好的居住環(huán)境。這就需要家長做好收支計劃，勤儉持家，避免不必要的浪費。與此同時，家長還要發(fā)揚民主精神，調(diào)動家庭成員參與其中，使家庭成員產(chǎn)生構(gòu)建美好和諧家庭的責(zé)任感與使命感。在家居環(huán)境布置方面，家長要給予孩子獨立的空間，室內(nèi)物品的選擇和布置應(yīng)高雅、整潔、大方，以培養(yǎng)孩子的審美情趣和審美能力。作為家長，還要讓孩子學(xué)會理財，在生活中要注重節(jié)約用水、用電等?？梢哉f，優(yōu)秀的生活和消費習(xí)慣會讓孩子受益終身，無論是在初中、高中、大學(xué)還是未來的人生旅程中，都要讓孩子有勤儉節(jié)約的意識。

其次，營造寬松的家庭心理環(huán)境。家庭是一個人接受教育的第一課堂，有什么樣的家庭就會教育出什么樣的孩子。一般來說，家庭教育涉及多方面內(nèi)容，品德教育無疑是最重要的組成部分。家長要重視言傳身教，讓孩子上好人生的第一節(jié)教育課，走好人生的第一步。在此過程中，家長要營造有利于孩子成長的家庭氛圍。相關(guān)研究指出，父母對子女的殷切期望是開展家庭教育首要環(huán)節(jié)，如果父母將殷切期待轉(zhuǎn)為激勵，則有利于子女的學(xué)習(xí)，在一定程度上也能培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。無論父母對子女產(chǎn)生任何期望，都要控制在合理的范圍內(nèi)，要遵重子女的興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律，避免期望過高讓子女產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒。這樣，才能提升他們的自信心，讓他們實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

三、構(gòu)建家校共育機制，有效立德樹人

學(xué)生的個人素養(yǎng)和家庭教育有著緊密聯(lián)系。學(xué)校要讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，就要構(gòu)建家校共育機制，這樣一方面有利于解決學(xué)校教育中存在的問題，另一方面能充分發(fā)揮家長在立德樹人過程中的優(yōu)勢作用。

首先，信息共享。學(xué)校在學(xué)生成長中發(fā)揮著重要的作用，并在一定程度上扮演著強化家庭教育的角色。因此，學(xué)校要構(gòu)建以家庭教育為主、學(xué)校和社會教育為輔的互動平臺，打破傳統(tǒng)、單一、沉悶的教育方式，提高家?；有ЧＴ撈脚_基于移動互聯(lián)網(wǎng)微信公眾平臺，分為學(xué)校、我的家庭、家校共育三大模塊，并運用圖片展示、流媒體、直播、任務(wù)下達等一系列內(nèi)容，讓家校共育更直觀生動。其中“我的家校”模塊中再細分為親子活動、班級動態(tài)、曬照片等小模塊，教師在每周都會發(fā)布貼近學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的親子活動，不僅解決了家長周末無法高效陪伴孩子的現(xiàn)狀，更能讓家長積極參與到孩子的教育活動中。例如，學(xué)?？稍诨悠脚_中發(fā)布學(xué)生在校接受傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，讓家長明白家庭教育培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的重要性，并在圖片旁邊添加文明習(xí)慣對學(xué)生身心健康的影響，促使家長協(xié)助教師糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

其次，適當(dāng)培訓(xùn)家長。在家庭教育中，部分家長往往因工作等多種原因，沒有及時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助，阻礙了孩子的成長。對此，學(xué)校和教師可對家長開展適當(dāng)培訓(xùn)，如借助互聯(lián)網(wǎng)和家長進行實時溝通，并讓家長借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何科學(xué)對待孩子，為孩子的健康成長營造良好的空間。

再次，與家長達成共識?；诩倚９灿慕逃Ｊ?，需要教師和家長保持的教育理念一致。這是因為每個學(xué)生家長的受教育程度不同，這在一定程度上會為家庭教育實踐帶來困難。因此，教師在具體的工作中要充分考慮這一因素，并做好多方面的準備，必要時可借助互聯(lián)網(wǎng)讓家長持續(xù)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。教師則要通過家長及時了解學(xué)生在家的情況，以便及時調(diào)整教育方案，促進學(xué)生健康成長。

四、結(jié)語

總之，學(xué)生是國家未來的棟梁，是承載民族發(fā)展、國家繁榮的中堅力量，其一言一行彰顯著自身的形象和綜合素質(zhì)。而家庭作為孩子接受教育的主陣地，要求家長要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從多方面開展家庭教育，使孩子從不同方面得到有效提升，真正促進孩子的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)立德樹人的目標，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]劉宇佳.立德樹人視域下中小學(xué)家校合作模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2018（03）.

[2]薛元華.家校攜手讓每個孩子幸福成長[J].湖北教育，2017（12）.

[3]傅國亮.中小學(xué)家庭教育立德樹人的理論與實踐探索[J].教育科學(xué)研究，2019（03）.

[4]舒紹林.新時期農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中實施立德樹人的策略分析[J].教師，2018（04）.