黨振華

摘 要：初中校園特色文化建設(shè)可以為學(xué)校思政教育活動的開展提供良好載體，同時學(xué)校思政教育活動的推進又能促進校園特色文化建設(shè)的有序進行，兩者具有相互協(xié)同的作用。因此在實踐中，開展初中校園特色文化建設(shè)時，要適當(dāng)?shù)娜谌胨颊逃齼?nèi)容，用文化來規(guī)范學(xué)生言行、影響學(xué)生思想觀念，實現(xiàn)文化育人。

關(guān)鍵詞：初中校園;特色文化;思政教育;滲透

前言

校園文化屬于學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特征、育人方針的綜合體現(xiàn)，其體現(xiàn)出了學(xué)校的精神、育人環(huán)境，好的校園文化可以在無形中對學(xué)生成長帶來影響。在初中校園特色文化建設(shè)中，注重思政教育內(nèi)容的融入，可以很好的發(fā)揮出校園文化的育人作用，并且能強化思政教育的育人效果，有助于學(xué)生健康道德品質(zhì)的形成，有助于學(xué)生的良好成長。因此在實踐中初中學(xué)校需要特別注重校園特色文化建設(shè)與思政教育的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)兩者的協(xié)同，共同為初中生發(fā)展發(fā)揮作用。

1. 初中校園特色文化建設(shè)融入思政教育內(nèi)容的價值

初中校園特色文化的功能是用文化育人，其通過特有的形式，滲透于學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的各個方面，會對學(xué)生的日常生活帶來極大影響。校園特色文化建設(shè)與思政教育本身具有較強的契合性，通過校園特色文化可以很好的增強思政教育內(nèi)容，而思政教育又可以充實校園特色文化的內(nèi)涵，兩者具有相輔相成的作用。在當(dāng)今時代中，社會呈現(xiàn)多元思想的狀況，而初中生本身的社會閱歷、社會經(jīng)驗不足，在很容易在多元文化、多元思想下迷失自身，從而對初中生的正確價值觀形成造成影響。而在初中學(xué)校教育中，單純的依靠思政教育是難以從根源上對學(xué)生進行思想引領(lǐng)的，還需要借助豐富、特色的校園文化，為學(xué)生打造更加和諧、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生可以在良好文化底蘊氛圍下得到思想、價值觀的熏陶，促使學(xué)生能更加理性科學(xué)的看待事物，促進學(xué)生思想道德觀念的形成。在初中特色校園文化建設(shè)中，通過思政教育內(nèi)容，能不斷拓展校園文化范疇，增強校園文化的影響力，有助于校園文化與思政教育的協(xié)同開展，推進了學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)的提升。

2. 初中校園特色文化建設(shè)中思政教育內(nèi)容滲透路徑

2.1 借助思政教育內(nèi)容調(diào)整校園特色文化建設(shè)方向

在初中教育中，思政教育本身具有極強的政治導(dǎo)向作用，將思政教育內(nèi)容融入到初中學(xué)校特色文化建設(shè)中，可以確保校園特色文化與學(xué)生成長需求處于同一狀態(tài)。思政教育和校園特色文化建設(shè)具有極強的相互關(guān)系，思政教育在培養(yǎng)學(xué)生社會主義信念、愛國主義情懷、集體主義思想等方面具有良好的優(yōu)勢，而這也屬于初中校園特色文化建設(shè)的方法視角。

校園特色文化建設(shè)與社會文化建設(shè)具有一定相似之處，校園特色文化在形式上需要保持多樣性，從而將校園文化的特殊性、內(nèi)涵表現(xiàn)出來。初中思政教育需要以馬克思主義哲學(xué)及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容為關(guān)鍵，對學(xué)生的人格、社會主義理想信念、優(yōu)秀道德品質(zhì)進行培養(yǎng)，這就在一定程度上為初中校園文化建設(shè)提供了思想指導(dǎo)，確保了校園特色文化建設(shè)中的哲學(xué)教化作用。同時在初中思政教育中，會將法治教育、思想道德教育看做中心，其不僅培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的思想道德素養(yǎng)，同時也指引學(xué)生自覺的承擔(dān)起自身的社會責(zé)任及義務(wù)，學(xué)會用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。思政教育內(nèi)容為校園特色文化建設(shè)中，學(xué)生處理好個體與校園、個體與社會的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，推動了校園特色文化的道德教化、法治教化功能，豐富了校園文化的內(nèi)涵。

2.2 借助校園文化建設(shè)拓展思政教育方式

校園特色文化是初中學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是我國社會文化的重要組成部分。學(xué)校是否能將自身的書香氣息展現(xiàn)出來與學(xué)校校園文化建設(shè)情況有極大關(guān)聯(lián)。在實踐中初中學(xué)校需要堅持以人為本的原則，關(guān)注每個學(xué)生在校園特色文化中的熏陶，借助校園特色文化來提升學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。初中學(xué)校在思政教育中，需要做到以學(xué)生為主體，借助多樣化的校園主題活動，指引學(xué)生在參與感受中體會到自身的責(zé)任、使命，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。如初中學(xué)校組織學(xué)生開展愛國主義教育、生命教育、感恩教育等主題活動，在活動方式上也需要保持多樣性，如個人演講、匯報演出等，通過多樣化的活動來塑造學(xué)生正確的思想觀念，并為校園文化建設(shè)提供多元路徑。

新時期下隨著社會經(jīng)濟、文化等全面發(fā)展，初中生接觸到的信息也越來越豐富，這也使得學(xué)生的思想變得更加復(fù)雜。在初中思政教育中單純的注入理論內(nèi)容是很難對學(xué)生思想觀念形成帶來影響的，所以初中學(xué)校還需要構(gòu)建校園文化、網(wǎng)絡(luò)媒體、課堂教學(xué)、社會實踐等多元化課堂，在不同課堂上側(cè)重點有所差別，校園文化是思政教育的載體;網(wǎng)絡(luò)媒體是體現(xiàn)初中生思想動態(tài)的平臺;課堂教學(xué)是思政教育的關(guān)鍵渠道;社會實踐是推進學(xué)生全面發(fā)展的路徑。初中學(xué)校需要結(jié)合校園特色文化建設(shè)取得的成效，整合學(xué)校的思政教育資源，強化學(xué)校思政教育的導(dǎo)向力，拓展學(xué)校思政教育空間，利用網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢，來引領(lǐng)學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

2.3 聯(lián)系文化設(shè)置多元主體

學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，分析校園特色文化節(jié)建設(shè)與思政教育的主體，對其工作進行細致劃分，明確責(zé)任，推進相關(guān)主體能積極開展工作。如思政教師與在完成日常教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)該主動的參與到校園特色文化建設(shè)中，為校園文化建設(shè)提供合理的建議，推進校園特色文化建設(shè)與思政教育的良好結(jié)合。同時初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層還需要制定完善的校園特色文化激勵機制，通過多元化的方式來激活各個主體主動性，保證校園特色文化建設(shè)的順利進行。

總結(jié)

總而言之，初中校園特色文化的建設(shè)對于初中生的健康成長有很大影響，而思政教育又可以進一步豐富校園特色文化的內(nèi)涵及形式，對于有家國情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有實踐能力、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生培育有極大幫助。在實踐中，初中學(xué)校需要結(jié)合校園特色文化需求，通過科學(xué)的方式將思政教育內(nèi)容融入其中，以此更好的助力學(xué)生發(fā)展。

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基金項目：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2021年大中小幼思想政治理論課一體化建設(shè)專項課題《初中校園特色文化建設(shè)中滲透思政教育內(nèi)容的探究》立項編號[2021]PLSZZ176。