李一陵

“全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)”“推遲小學(xué)放學(xué)時(shí)間”，今年兩會(huì)，教育話題一如既往備受關(guān)注。有全國(guó)政協(xié)委員提出上述建議，引發(fā)廣泛討論。

過(guò)去一段時(shí)間，作業(yè)管理問(wèn)題頻頻引起關(guān)注。孩子作業(yè)過(guò)多，導(dǎo)致視力下降、睡眠不足，影響身體發(fā)育;家庭作業(yè)被異化為家長(zhǎng)作業(yè)，家長(zhǎng)被要求批改、輔導(dǎo)作業(yè)，不做作業(yè)父慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳，作業(yè)成為影響親子關(guān)系的重要因素。但是，全面取消家庭作業(yè)的建議，恐怕連多數(shù)被孩子作業(yè)所困擾的家長(zhǎng)們都會(huì)不以為然。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭作業(yè)能鞏固知識(shí)和提高能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)質(zhì)量可以掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，開展針對(duì)性教學(xué)?？梢哉f(shuō)，家庭作業(yè)是教育教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)前，作業(yè)存在的問(wèn)題在于不科學(xué)合理，比如作業(yè)布置過(guò)多，太多機(jī)械、重復(fù)類作業(yè);教師要求家長(zhǎng)批改、輔導(dǎo)作業(yè)，將自身的教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，導(dǎo)致家庭責(zé)任的錯(cuò)位。假如，全面取消家庭作業(yè)真能夠成為現(xiàn)實(shí)，那么也意味著作業(yè)的原有功能無(wú)從實(shí)現(xiàn)了。

當(dāng)然，這個(gè)建議也不具備實(shí)施的條件。按照建議所言，全面取消家庭作業(yè)，并且推遲小學(xué)放學(xué)時(shí)間，與父母下班時(shí)間相一致，讓學(xué)生做完作業(yè)再回家，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)?？雌饋?lái)很美好，但是推遲小學(xué)放學(xué)時(shí)間，就意味著教師需要承擔(dān)更多的工作，誰(shuí)來(lái)買單呢？目前，各地正在推進(jìn)課后服務(wù)改革，解決“三點(diǎn)半”難題，但是推進(jìn)力度如何，其實(shí)還是取決于地方政府能夠?yàn)楦母锿度攵嗌僬娼鸢足y。再說(shuō)，與父母下班時(shí)間一致，不同地區(qū)，不同職業(yè)、崗位，所承擔(dān)的工作壓力、工作強(qiáng)度不一樣，上下班時(shí)間也不一樣。國(guó)企事業(yè)單位可能下午五點(diǎn)下班，但是互聯(lián)網(wǎng)公司，晚上七八點(diǎn)下班是常態(tài)，與父母下班時(shí)間一致，應(yīng)該與五點(diǎn)一致還是與七八點(diǎn)一致呢？

再退一步，即便學(xué)校取消家庭作業(yè)，讓孩子與父母下班時(shí)間一致也實(shí)現(xiàn)了，在教育內(nèi)卷嚴(yán)重，教育焦慮彌漫的當(dāng)下，家長(zhǎng)能夠忍住不把孩子送去各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班嗎？面對(duì)鋪天蓋地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告，面對(duì)同輩壓力，家長(zhǎng)能淡定嗎？大概率就是重新陷入校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的怪圈。而且當(dāng)學(xué)校教育后退，家長(zhǎng)們把提升孩子成績(jī)的期望寄托在校外教育上，必然是更重的教育負(fù)擔(dān)，是更大的教育不公。

作業(yè)管理的問(wèn)題，所涉及的絕不僅僅是作業(yè)兩個(gè)字這么簡(jiǎn)單，它不過(guò)是當(dāng)下教育問(wèn)題的一個(gè)表征。而當(dāng)下的教育，也不僅僅是教育的問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育焦慮之所以越來(lái)越盛，不在別的，而是因?yàn)榘褜?shí)現(xiàn)階層上升或者是防止階層下滑的期望都寄托在教育身上。不管是做好作業(yè)管理，還是化解整體的教育焦慮，都需要系統(tǒng)施策，需要學(xué)校、家庭以及全社會(huì)心往一處想，同向而行。比如，學(xué)校多布置分層次作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。家長(zhǎng)淡定一點(diǎn)，更多尊重孩子的興趣愛好和成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子有更多的體育運(yùn)動(dòng)、課外閱讀的時(shí)間和空間。解決教育問(wèn)題，切忌不切實(shí)際地一刀切、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。

這其中，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革無(wú)疑是關(guān)鍵。而改革教育評(píng)價(jià)體系，不僅要破唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的教育質(zhì)量關(guān)和教育政績(jī)關(guān)，還需要努力打破唯學(xué)歷的社會(huì)用人觀。