朱艦宇

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)逐漸成為我們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的重要工具。它不僅可以幫助學(xué)生獲取更多豐富的教學(xué)資源，還可以全方位、多角度地展示相關(guān)的物理知識，幫助學(xué)生迅速地理解和掌握，并將其充分地進(jìn)行內(nèi)化，升華成為自己的知識體系，進(jìn)而提升自身的物理素養(yǎng)。本文是筆者關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下高中物理教學(xué)模式的探究和闡述。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”理念;高中物理;教學(xué)模式

前言

高中物理是高中教育階段培養(yǎng)學(xué)生物理思想和科學(xué)思維的一門關(guān)鍵性學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念之下，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺和其豐富的教學(xué)資源，在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，有效地為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示和詳細(xì)地講解，幫助學(xué)生直觀、清晰地了解相關(guān)的物理知識，幫助學(xué)生迅速地理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識去解決和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的物理問題的技巧和能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，有效地提升物理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助理解和掌握物理知識

在我國高中物理教學(xué)實(shí)踐中，由于物理知識體系較為龐大，不僅具有一定的邏輯性，還具有一定的抽象性，不僅晦澀難懂，還理論性極強(qiáng)，讓學(xué)生很難進(jìn)行相關(guān)知識地理解和掌握。久而久之，令學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識失去了興趣，長期被動接受知識的狀況也令學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識產(chǎn)生了極強(qiáng)的厭惡感，不僅阻礙了學(xué)生邏輯思維能力地發(fā)展，還打消了學(xué)生對物理學(xué)科地?zé)釔邸?/p>

教師應(yīng)當(dāng)針對以上現(xiàn)象，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)手段和教學(xué)方案，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的物理教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念之下，教師通過影音、圖片、文字等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣不僅可以豐富自身的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，還可以通過豐富的種類、艷麗的色彩、科學(xué)地物理實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生對物理知識的興趣，幫助學(xué)生直觀、清晰地了解相關(guān)的物理知識，幫助學(xué)生迅速地理解和掌握。

例如，在教學(xué)魯科版高二物理《用磁感線描述磁場》這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看自制教學(xué)PPT中的動態(tài)圖片，然后對學(xué)生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，你們剛剛觀察到了什么？為什么電磁鐵在通電時具有強(qiáng)大的磁性，而斷電后磁性就完全消失了？”通過這種教學(xué)情境地創(chuàng)設(shè)，有效地幫助學(xué)生集中他們地注意力，引發(fā)他們的強(qiáng)烈共鳴，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺為學(xué)生搜集多種多樣地教學(xué)方案和圖例，全方位、多角度地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容地演示，幫助學(xué)生直觀、清晰地了解相關(guān)的物理概念及公式等，幫助他們迅速地理解和加深對相關(guān)知識的印象。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的物理知識進(jìn)行分組地討論和交流，幫助學(xué)生理解磁感線的特點(diǎn)、方向、磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向，以及磁感線與電場線之間的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道磁感線如何描述磁場，理解并掌握常見磁體周圍磁感線的分布特點(diǎn)和安培定則如何判斷電流周圍磁場方向的方法與技巧，體會并學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，引導(dǎo)他們從日常生活中有效地觀察和分析相關(guān)的物理知識，并將其緊密地聯(lián)系在一起，加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象和記憶。

二、通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鞏固物理知識

由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們很難有效地將新學(xué)的物理知識，在短時間內(nèi)進(jìn)行充分地內(nèi)化和升華，變成自己的知識體系，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)學(xué)得快，忘得也快的現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生獲取豐富多彩、生動有趣的教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的演示。

這樣不僅可以通過豐富的色彩，抓住學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識的印象，通過多種教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以幫助學(xué)生將相關(guān)的物理知識進(jìn)行有效地鞏固和記憶的加深。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，有效地將這些物理知識靈活地運(yùn)用到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問題，解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象，從而有效地提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，提升物理教學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會物理和熱愛物理的核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)魯科版高一物理《勻速直線運(yùn)動》這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過自制教學(xué)PPT的形式，為學(xué)生進(jìn)行演示，并可以通過在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺上獲取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，以多媒體的形式為學(xué)生進(jìn)行課堂上的演示，這樣不僅可以節(jié)省課堂的單位教學(xué)時間，還可以令學(xué)生更加直觀、清晰地了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)效果，不僅可以幫助學(xué)生加深相關(guān)知識的印象，還可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的熱情。

總結(jié)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念之下，我國的高中物理教學(xué)模式和方案都在不斷地發(fā)生著巨大地改變，它不僅符合我國新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以及不斷地創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以物理的眼光去看待和解決日常生活中的物理現(xiàn)象和物理問題，不斷地豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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福建省廈門雙十中學(xué) 361000