張玉薈

摘 要：推行集體學(xué)習(xí)的模式，發(fā)揮學(xué)科素養(yǎng)，教師要重視深入挖掘教材，提煉出教材之中的內(nèi)涵;有效發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢離不開教師的集體學(xué)習(xí)，教師要通過集體備課更好地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié);發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢就要塑造團(tuán)隊精神，利用團(tuán)隊精神去感染學(xué)生，激勵他們努力學(xué)習(xí);要特別重視預(yù)習(xí)活動的設(shè)置，通過預(yù)習(xí)來發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用。本文結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗與案例，分析了如何在初中物理教學(xué)過程中更好地推行集體學(xué)習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：初中物理;集體學(xué)習(xí);優(yōu)勢;科學(xué)素養(yǎng);教學(xué)

物理是讓學(xué)生學(xué)會從理性的角度認(rèn)識并理解世界萬物的重要學(xué)科，讓學(xué)生感受科學(xué)魅力的重要學(xué)科，而科學(xué)探索離不開合作學(xué)習(xí)，在初中歷史教學(xué)之中必須要重視有效發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，推行有效教學(xué)。本文結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗與案例，分析了如何在初中物理教學(xué)過程中更好地推行集體學(xué)習(xí)活動。

1.挖掘教材，提煉內(nèi)涵

隨著時代的發(fā)展和物理課程的改革，初中物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。所以要推行集體學(xué)習(xí)的模式，發(fā)揮學(xué)科素養(yǎng)，教師要重視深入挖掘教材，提煉出教材之中的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠依循主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)來開展集體自學(xué)、集體探討等活動。例如：在教學(xué)人教版初中物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》的過程中，教師就結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生的集體學(xué)習(xí)活動設(shè)立了具體的教學(xué)目標(biāo)和分步驟的教學(xué)方法：（1）通過摸喉嚨、觀察橡皮筋來認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動發(fā)生的。（2）自己設(shè)計實驗，感受聲音在桌面、空氣、水中等是怎樣傳播的，最后體會聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

2.集體備課，設(shè)計環(huán)節(jié)

有效發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高初中物理學(xué)科素養(yǎng)同樣離不開教師的集體學(xué)習(xí)，教師要通過集體備課更好地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師要重視在教學(xué)設(shè)計之中讓學(xué)生敢于提出問題。蘇霍姆林斯基說過：要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問，如果你們做到了這一點，事情就辦成了一半。所以，加上必須要通過有效的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生結(jié)合實驗觀察來提出自己的質(zhì)疑。其次，教師要在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)出自己的個人魅力，因為集體學(xué)習(xí)本身也包括師生共同學(xué)習(xí)，教師要為人師表，用個人魅力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣為人師表，這對于思想正處于混沌時期的學(xué)生來說，老師所說的無疑是最可靠真實的。另外，初中物理是初中教學(xué)課程體系中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動手實踐能力有很大的促進(jìn)作用。教師要結(jié)合實驗活動，更多地給學(xué)生動手實踐的機(jī)會，通過集體備課來找出最佳的實驗方式，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)有效教學(xué)，讓物理教學(xué)活躍起來。

3.團(tuán)隊精神，感染學(xué)生

發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢就要塑造團(tuán)隊精神，利用團(tuán)隊精神去感染學(xué)生，激勵他們努力學(xué)習(xí)。首先，教師要明白團(tuán)隊的構(gòu)建要重視應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式所實施的策略，從分派小組、設(shè)計過程、有序開展、設(shè)計問題、多元評價等方面切入研究，以推動初中物理實驗教學(xué)的改革與發(fā)展。 其次，教師要多組織學(xué)生在合作過程中建立牢固的科學(xué)探索的友誼。例如：在探索聲音在不同介質(zhì)中傳播的情況的時候，需要探索空氣、水、課桌、無介質(zhì)等四種不同的情況，小組內(nèi)如果不能分工合作，完成設(shè)計實驗、記錄、觀察等綜合活動，那么效果是非常差的。這樣學(xué)生真實感受到了科學(xué)合作的重要性，自然就能夠和諧地組織集體學(xué)習(xí)活動了?？傊?，合作的團(tuán)隊精神會教育學(xué)生深刻領(lǐng)悟科學(xué)研究的真諦，潛移默化地感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生深入體驗素質(zhì)教育的精髓。

4.重視預(yù)習(xí)，發(fā)揮作用

有效發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高初中物理學(xué)科素養(yǎng)要特別重視預(yù)習(xí)活動的設(shè)置，通過預(yù)習(xí)來發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用。首先，教師要利用現(xiàn)代化手段，加強(qiáng)物理學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)指導(dǎo)。例如：微課就是較好的現(xiàn)代化預(yù)習(xí)指導(dǎo)形式，通過3～8分鐘短視頻闡釋某一個知識點為目標(biāo)，確保學(xué)生能夠及時找到預(yù)習(xí)的關(guān)鍵方向，不會有所偏差。其次，教師要重視課堂教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生預(yù)習(xí)能力。具體做法就是要結(jié)合學(xué)生自己的預(yù)習(xí)經(jīng)驗和收獲，為初中生明確初中物理學(xué)科的自主預(yù)習(xí)流程，在預(yù)習(xí)流程的指導(dǎo)下能夠融入集體學(xué)習(xí)活動之中。另外，教師要結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，引入全新課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。例如：翻轉(zhuǎn)課堂的形式就很合適，讓學(xué)生能夠主動講解預(yù)習(xí)的過程與收獲，在課堂上探究解惑，以小組活動和師生互動為主來開展全新的教學(xué)模式。

綜上所述，初中物理培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力的教學(xué)是塑造他們形成集體學(xué)習(xí)能力，塑造科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師必須要重視對這種能力的培育，精心設(shè)計教學(xué)流程，關(guān)注學(xué)生的集體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時提升個人的授課能力，實現(xiàn)教學(xué)相長。

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東北師范大學(xué)通化實驗學(xué)校 吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)