林湘怡

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)目標(biāo)也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)新能力上的提高，以及學(xué)生在自我發(fā)展方面的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)當(dāng)朝著新的方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，為學(xué)生量身打造學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上更加投入，從而提高英語教學(xué)的效率與質(zhì)量，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師可以在了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛好后，再采取互動(dòng)式教學(xué)法。如此一來，教師就可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為互動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生參與更多的話題討論，更快地融入課堂教學(xué)。例如，教師可以在課堂中舉出生活中的例子，營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活語境，讓學(xué)生通過這樣的方式理解相關(guān)的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的聽說能力

小學(xué)英語的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用另一種語言，掌握一門技能。在課堂教學(xué)中，教師一般會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如聽、說、讀、寫等，這些都是在英語課堂教學(xué)中尤為重要的內(nèi)容。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，他們不是課堂的主體，只能被動(dòng)接受教師講授的知識(shí)。如今，在教學(xué)方式改革的大潮中，很多教師將互動(dòng)式教學(xué)融入英語課堂，更加注重互動(dòng)的重要性，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加高效。在互動(dòng)式教學(xué)課堂中，學(xué)生可以增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極參與課堂教學(xué)，因此在聽和說方面會(huì)有明顯的提升。

二、小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的原則

小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)有三個(gè)重要的原則。首先，是動(dòng)機(jī)原則。動(dòng)機(jī)原則以多年的心理學(xué)研究成果為依據(jù)，它揭示了催生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性。在英語教學(xué)中，教師開展互動(dòng)式教學(xué)的同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。其次，是自動(dòng)化原則。在互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用中，自動(dòng)化原則表現(xiàn)為讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。也就是說，教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，是文化統(tǒng)一原則。這項(xiàng)原則主要從文化背景這一角度出發(fā)，注重對(duì)英語國(guó)家文化背景的學(xué)習(xí)。教師在講述英語知識(shí)的過程中，應(yīng)將英語國(guó)家的文化背景與課本知識(shí)融合在一起，指導(dǎo)學(xué)生深入了解其中的文化內(nèi)涵，并為學(xué)生提供相關(guān)的文化知識(shí)，讓學(xué)生開闊眼界，提高英語綜合能力。

三、小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用方法

（一）加強(qiáng)師生之間的交流

從社會(huì)學(xué)的角度來看，互動(dòng)式教學(xué)的開展，首先要做的就是加強(qiáng)師生之間的交流。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使用英語主動(dòng)向?qū)W生提問，與學(xué)生進(jìn)行交流。在課堂中使用英語進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語教學(xué)環(huán)境，也可以讓學(xué)生形成良好的英語語感，不斷提升英語語言素養(yǎng)。

（二）擅于運(yùn)用肢體語言

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，還不能理解一些較難的知識(shí)點(diǎn)，因此教師可以運(yùn)用肢體語言向?qū)W生解釋知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過教師的肢體語言快速理解知識(shí)點(diǎn)。

（三）開展課堂角色扮演活動(dòng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師還可以通過角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)開始之前，教師要做好準(zhǔn)備工作，利用一些圖片或視頻，向?qū)W生展示接下來的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以方便學(xué)生理解教師的用意。在課堂上，教師可以安排學(xué)生選擇自己想要扮演的角色，以課本中的對(duì)話為語言支架，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演。這樣可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，彼此之間互相檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，同時(shí)可以讓課堂氛圍變得更加融洽。

總之，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，教師應(yīng)有針對(duì)性地開展互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生在語言能力及思維能力上的提高，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)新型的英語課堂。如此，教師也可以在教學(xué)實(shí)踐中收獲更多，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提升英語教學(xué)水平，源源不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

（作者單位：江蘇省海安市明道小學(xué)教育集團(tuán)）