楊云

在小學(xué)道德與法治課堂中融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，是改善道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。傳統(tǒng)文化的融入有利于學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對道德與法治產(chǎn)生興趣。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，積極將傳統(tǒng)文化的元素融入道德與法治教學(xué)。

一、融合傳統(tǒng)文化，提升課堂趣味性

傳統(tǒng)的道德與法治課堂通常采用“灌輸式”教學(xué)模式，師生的互動(dòng)不足，課堂教學(xué)內(nèi)容單一且枯燥，課堂氣氛沉悶。這樣的問題會(huì)拖慢課堂的進(jìn)度，不利于取得良好的教學(xué)效果。對此，教師需要在教學(xué)中巧妙融入傳統(tǒng)文化的元素，并仔細(xì)揣摩學(xué)生的心理，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，真正站在學(xué)生的角度進(jìn)行趣味教學(xué)。通過將傳統(tǒng)文化融入道德與法治教學(xué)，教師可以提升教學(xué)的趣味性，給予學(xué)生積極的思想導(dǎo)向，從而進(jìn)一步提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、在課堂中加強(qiáng)對學(xué)生的正向反饋

在課堂交流中，教師提出問題時(shí)，并非每次都能得到正確的回答，在這個(gè)時(shí)候，教師的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師的語言也會(huì)影響學(xué)生對課堂問答的積極性。學(xué)生在回答錯(cuò)誤時(shí)，可能會(huì)感到不好意思，部分自尊心較強(qiáng)的學(xué)生甚至?xí)械骄执?，此時(shí)教師需要安慰、鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生勤于思考、敢于回答的態(tài)度，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。

在課堂問答中，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師更要給予學(xué)生充分的肯定，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)生的探索欲。教師也可以列舉古今中外不畏挫折、與命運(yùn)抗?fàn)幍拿斯适拢寣W(xué)生正確對待自己的錯(cuò)誤。值得一提的是，教師不應(yīng)過度鼓勵(lì)，避免學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)的情緒。

教師在課堂中加強(qiáng)對學(xué)生的正向反饋，可以讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，從而達(dá)到育人的目的。通過正向反饋，學(xué)生能夠在課堂中感受到溫暖，從而積極參與課堂互動(dòng)。這樣的課堂才能煥發(fā)活力，成為真正意義上的生態(tài)課堂。

三、緊跟潮流，增加新媒體元素

單純的課堂板書講解會(huì)局限學(xué)生的思維。在教學(xué)中，順應(yīng)時(shí)代潮流，將更多新媒體元素融入道德與法治課堂，是教學(xué)的必然趨勢。新媒體信息傳播迅速、廣泛，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的課堂進(jìn)度緩慢的問題。此外，通過新媒體，教師可以用視頻的形式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，使得課堂教學(xué)模式更為多樣。學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，也可以參與小組討論活動(dòng)，以課堂主導(dǎo)者的身份進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此時(shí)，教學(xué)不再是單向的，學(xué)生可以在探討中碰撞出思維的火花，從而加深對道德與法治知識(shí)的領(lǐng)悟，在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

在課堂的最后，學(xué)生可以進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對道德與法治知識(shí)的掌握。小學(xué)是人生中的重要起步階段，通過先進(jìn)的設(shè)備與先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以盡可能扎實(shí)地掌握道德與法治知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

此外，在課余時(shí)間，尤其是碎片化的時(shí)間中，學(xué)生也可以在教室的多媒體設(shè)備或自己的電子設(shè)備上播放線上學(xué)習(xí)視頻，充分利用每分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。融合新媒體的新型教學(xué)方式可以讓學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中，接觸大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)。新媒體的運(yùn)用營造了開放的學(xué)習(xí)氛圍，提供了思想碰撞的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。因此，將新媒體這一新興元素融入小學(xué)道德與法治課堂，是十分必要的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如何在小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個(gè)重要的課題。將傳統(tǒng)文化融入道德與法治教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)文化是瑰寶，將傳統(tǒng)文化融入道德與法治教學(xué)，可以在促使學(xué)生學(xué)習(xí)我國古代的道德規(guī)范的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生從“舊事物”中發(fā)現(xiàn)“新知識(shí)”，產(chǎn)生新的想法、新的感悟。

總之，在小學(xué)道德與法治課堂中融入傳統(tǒng)文化，能夠在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，與學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢與天賦都能得到發(fā)揮。

（作者單位：江蘇省如東縣賓山小學(xué)）