肖蘭

戲曲教學(xué)活動(dòng)作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，能夠通過(guò)戲曲知識(shí)和表演技能的傳授，幫助學(xué)生更深刻地理解和掌握我國(guó)傳統(tǒng)的戲曲技藝，傳播和發(fā)揚(yáng)戲曲文化，同時(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美內(nèi)涵。然而，當(dāng)前很多小學(xué)對(duì)戲曲教學(xué)重視不足，且教學(xué)模式單一、師資力量薄弱，制約著戲曲教學(xué)的有效開展和戲曲文化的推廣。本文基于長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，提出針對(duì)性的舉措，以推動(dòng)戲曲教學(xué)的深度發(fā)展和戲曲文化的傳承。

一、小學(xué)音樂(lè)戲曲教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）對(duì)戲曲教學(xué)重視不足

我國(guó)很多小學(xué)均設(shè)置了戲曲教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，但總體上對(duì)戲曲教學(xué)的重視程度不足，落實(shí)到實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，只在部分年級(jí)的課程中滲透了戲曲教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。不僅如此，很多學(xué)生家長(zhǎng)甚至教師都認(rèn)為戲曲是藝術(shù)生專門學(xué)習(xí)的內(nèi)容，普通學(xué)生應(yīng)以學(xué)好文化科目為主。在這樣的傳統(tǒng)觀念的限制下，戲曲教學(xué)的普及難度較高。

（二）教學(xué)模式單一

小學(xué)戲曲教學(xué)活動(dòng)的類別較為特殊，和學(xué)生的實(shí)際生活之間有著一定的距離，受到應(yīng)試觀念的影響，學(xué)生對(duì)戲曲學(xué)習(xí)重視不足。而且當(dāng)前戲曲教學(xué)的模式單一，常常是以教師講解、學(xué)生聽(tīng)的模式為主，缺少輔助教學(xué)平臺(tái)，各類資源建設(shè)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。戲曲學(xué)習(xí)模式單一，缺少多樣化的教學(xué)探究，導(dǎo)致小學(xué)的戲曲教學(xué)有效性不足。

（三）師資力量有限

由于我國(guó)的小學(xué)戲曲教學(xué)中專業(yè)型教師數(shù)量有限，小學(xué)音樂(lè)戲曲教學(xué)中的師資力量不足，難以對(duì)戲曲教學(xué)活動(dòng)展開更深層次的探索，僅僅是在戲曲教學(xué)的組織和開展過(guò)程中普及基礎(chǔ)的戲曲知識(shí)，難以將學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。戲曲師資力量匱乏的問(wèn)題，嚴(yán)重限制了小學(xué)音樂(lè)戲曲教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、小學(xué)戲曲教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）加大戲曲教學(xué)的推廣力度

針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)戲曲教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)從加強(qiáng)戲曲教學(xué)的普及力度著手，大力推廣小學(xué)戲曲教學(xué)，深化學(xué)生及其家長(zhǎng)、音樂(lè)教師對(duì)小學(xué)戲曲教學(xué)的重要意義的認(rèn)知。學(xué)校要建立完善的小學(xué)戲曲教學(xué)體系，結(jié)合現(xiàn)有的音樂(lè)課程課時(shí)設(shè)置，適當(dāng)提高戲曲教學(xué)的比重;根據(jù)戲曲學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠積極地參與到戲曲學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，保證學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)接觸到更多的戲曲資源。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)戲曲教學(xué)模式

小學(xué)生活潑好動(dòng)，戲曲教學(xué)模式單一，就很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，音樂(lè)教師可以組建戲曲社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)戲曲教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如，建設(shè)第二課堂，增設(shè)戲曲方面的內(nèi)容，由教師進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以在戲曲社團(tuán)中組織學(xué)生在新年音樂(lè)會(huì)進(jìn)行戲曲表演，將戲曲之美展現(xiàn)在舞臺(tái)上，讓學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)、參與表演，真正形成學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)的興趣。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，從招聘環(huán)節(jié)著手。在小學(xué)戲曲教師招聘計(jì)劃中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合戲曲教學(xué)的實(shí)際需求，制定招聘目標(biāo)和招聘計(jì)劃，不僅要關(guān)注教師的音樂(lè)專業(yè)能力，更要結(jié)合戲曲教學(xué)這一重要的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地展開人才招聘工作。其次，積極地開展日常的培訓(xùn)和再教育活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合戲曲教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)原有的師資隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，為日常的戲曲教學(xué)活動(dòng)提供盡可能多的人力資源支持。再次，邀請(qǐng)戲曲專業(yè)的專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提供專業(yè)的指導(dǎo)和戲曲知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái);同時(shí)，設(shè)置實(shí)習(xí)崗位，吸引高校戲曲專業(yè)學(xué)生加入，改善戲曲教師匱乏的現(xiàn)狀。

總之，戲曲文化教育活動(dòng)依托學(xué)校教學(xué)這一重要載體，有助于加大戲曲文化的傳承和發(fā)揚(yáng)力度，推動(dòng)我國(guó)戲曲文化的廣泛傳播。戲曲文化在校園的普及和推廣，有助于小學(xué)生更深刻地了解、認(rèn)識(shí)戲曲文化，提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)，為其未來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展與成才夯實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 黃佳銳