王永明

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);傳統(tǒng)游戲;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）02-00-01

一、歸位“喊數(shù)抱團(tuán)”

目的：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力和奔跑能力，使小學(xué)低段學(xué)生在游戲中熟悉跑道。

準(zhǔn)備：利用跑道線和手畫線對(duì)游戲場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)新。

方法：將跑道上標(biāo)出1、2、3、4等不同數(shù)字，區(qū)分出不同的數(shù)字區(qū)域。游戲中，當(dāng)教師喊出數(shù)字后，學(xué)生迅速按數(shù)字進(jìn)行人數(shù)組合并跑到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域。如教師喊“4”，所有學(xué)生迅速在第4條跑道內(nèi)4人組合抱團(tuán)，以快速和準(zhǔn)確判定勝負(fù)。

規(guī)則：（1）跑動(dòng)中不能推搡或串道。

（2）各組學(xué)生抱團(tuán)后不能跑動(dòng)調(diào)整和加減人數(shù)。

二、男女生組合“喊數(shù)抱團(tuán)”

目的：增進(jìn)男女生之間的交流，消除隔閡，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力和奔跑能力。

準(zhǔn)備：操場(chǎng)上排隊(duì)站立或散點(diǎn)站立均可。

方法：游戲中，當(dāng)教師喊出數(shù)字后，學(xué)生迅速按數(shù)字進(jìn)行人數(shù)組合（抱團(tuán)），組合時(shí)要求，遇雙數(shù)時(shí)一個(gè)隊(duì)男女人數(shù)各半組合，遇單數(shù)時(shí)（除1和3數(shù)字外）一個(gè)隊(duì)女生或男生人數(shù)不得少于2人。游戲時(shí)以人數(shù)準(zhǔn)確和組合迅速判定勝負(fù)。

規(guī)則：（1）抱團(tuán)后不能跑動(dòng)和加減人數(shù)。

（2）跑動(dòng)中不能推拉他人。

三、手腳同出“石頭、剪刀、布”

目的：提高傳統(tǒng)游戲的難度與趣味性，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)性與靈活性。

準(zhǔn)備：兩人一組，相距1米，面對(duì)面站立。教師向?qū)W生明確，游戲中，學(xué)生用手做出“石頭”手勢(shì)的同時(shí)雙腳并攏站立為“石頭”動(dòng)作。手出“剪刀”手勢(shì)的同時(shí)，雙腳前后開立為“剪刀”動(dòng)作。手出“布”手勢(shì)的同時(shí)，雙腳左右開立為“布”動(dòng)作。

方法：游戲時(shí)雙方一起喊“石頭、剪刀、布”，手腳同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，以“剪刀勝布，布勝石頭，石頭勝剪刀”進(jìn)行游戲，同時(shí)手腳動(dòng)作一致，以此判定勝負(fù)。

規(guī)則：（1）雙方一起喊“石頭、剪刀、布”的同時(shí)一起出手并跳躍做出腳下動(dòng)作。

（2）以傳統(tǒng)游戲規(guī)則判定勝負(fù)。

四、跑動(dòng)搶位“石頭、剪刀、布”

目的：提高學(xué)生快速反應(yīng)能力和奔跑能力。

準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫出不規(guī)則排列并相距1米的三個(gè)圓，在三個(gè)圓內(nèi)分別標(biāo)出“石頭、剪刀、布”。

方法：游戲雙方在距圓3米外站立，一同喊“石頭、剪刀、布”，當(dāng)喊到“布”時(shí)以最快的速度跑到自己要跑的圈內(nèi)，以跑位圈中的名稱代替所做動(dòng)作，其中人數(shù)最少的圈視為輪空（不參與本輪勝負(fù)評(píng)判，直接晉級(jí)下輪），其余人數(shù)較多的2個(gè)圈中按“石頭、剪刀、布”的傳統(tǒng)規(guī)則判定勝負(fù)。勝方圈中與輪空圈中人員繼續(xù)下一輪游戲，敗方退出。

規(guī)則：（1）當(dāng)喊到“布”時(shí)雙方才能起動(dòng)跑位。

（2）跑動(dòng)中不能推拉對(duì)方，人員入圈后不能出圈。

（3）判定勝負(fù)時(shí)教師先數(shù)出各圈中人數(shù)，確定輪空人員后再按游戲規(guī)則評(píng)出勝負(fù)。