張明正

摘 要：教師在體育教學(xué)過程中滲透德育，能夠有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。文章簡述體育教學(xué)滲透德育存在的問題，并從注重在體育游戲中進(jìn)行德育滲透、注重創(chuàng)設(shè)良好的德育情境、注重完善德育評(píng)價(jià)體系、注重聯(lián)系生活實(shí)際幾個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)滲透德育的具體措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育;滲透;措施;現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G621;G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）07-0036-02

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求不斷提高，要求深入推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。體育是學(xué)校教學(xué)體系中一門以身體練習(xí)為基本手段的重要學(xué)科，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。教師在體育教學(xué)中滲透德育，能夠有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生成為勇敢頑強(qiáng)、朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才。當(dāng)前，體育教學(xué)中的德育滲透還存在一些問題，阻礙學(xué)生思想道德水平的提高。下面主要簡述體育教學(xué)滲透德育存在的問題，并從幾個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)滲透德育的具體措施進(jìn)行探討。

一、體育教學(xué)滲透德育存在的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育教學(xué)滲透德育存在一些問題，影響德育滲透工作的實(shí)際效果，不利于提高學(xué)生的思想道德水平。一是部分體育教師不重視在體育教學(xué)中滲透德育。當(dāng)前，部分體育教師缺少德育意識(shí)，對(duì)體育教學(xué)中的德育滲透重視度不足。部分體育教師認(rèn)為，德育工作應(yīng)該是班主任與思想道德課教師的事情，德育與體育課堂無關(guān)。這一錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致部分體育教師在實(shí)際教學(xué)中片面關(guān)注體育知識(shí)與技能的傳授，很少通過有效的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。二是德育滲透方式存在問題。部分體育教師雖然注重在體育教學(xué)中滲透德育，但很少考慮德育內(nèi)容與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使得滲透的德育內(nèi)容概念化，較為片面，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不佳。如部分體育教師在教學(xué)過程中只是單一地講述奧運(yùn)冠軍的經(jīng)歷，號(hào)召大家向奧運(yùn)冠軍學(xué)習(xí)，卻沒有結(jié)合當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行形象化的教學(xué)設(shè)計(jì)，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

二、體育教學(xué)滲透德育的具體措施

體育課程與其他課程相比是一門較為特殊的科目，具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要價(jià)值。青少年學(xué)生年齡較小，思想意識(shí)與心理還不太成熟，很容易被外界事物所影響。因此，學(xué)校在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透就顯得尤為重要。這有利于更好地落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)，提高學(xué)生辨識(shí)真?zhèn)蔚哪芰?，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。下面從幾個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)滲透德育的具體措施進(jìn)行探討。

1.注重在體育游戲中進(jìn)行德育滲透

青少年學(xué)生好動(dòng)，好奇心也較強(qiáng)，不喜歡枯燥乏味的體育課堂氛圍，也不喜歡教師生硬的道德說教。教師如果在體育教學(xué)中只是機(jī)械地向?qū)W生講授體育理論知識(shí)，機(jī)械重復(fù)地向?qū)W生傳授體育技巧，就很難激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。因此，要想在體育教學(xué)中有效地進(jìn)行德育滲透，體育教師就要更新教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與接受能力，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感悟人生道理。這樣不僅可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)與技能，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的理解，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師可以組織學(xué)生開展“蘿卜蹲”游戲。在游戲過程中，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，還能充分感受到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。這樣的游戲教學(xué)法可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，有利于教師更好地在體育教學(xué)中滲透德育，進(jìn)而潛移默化地提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。

2.注重創(chuàng)設(shè)良好的德育情境

良好的教學(xué)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。因此，要想在體育教學(xué)中有效地進(jìn)行德育滲透，教師就要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，依據(jù)青少年學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與個(gè)性特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的德育情境，設(shè)計(jì)一系列相應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生在具體形象的情境中感悟德育內(nèi)容。良好的德育情境可以潛移默化地影響學(xué)生的行為舉止，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，提高德育滲透的實(shí)效性。例如，在教學(xué)“守規(guī)矩、講道德”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的德育情境，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范體育課堂秩序，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，保證學(xué)生可以在一個(gè)有序的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的思想道德品質(zhì)。

3.注重完善德育評(píng)價(jià)體系

完善的評(píng)價(jià)體系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的工具之一。因此，要想在體育教學(xué)中有效地進(jìn)行德育滲透，體育教師就要深入調(diào)查，認(rèn)真研究，注重完善德育評(píng)價(jià)體系。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與成長情況，科學(xué)合理地開展德育評(píng)價(jià)，為體育教學(xué)中的德育滲透工作提供有力支撐。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)，幫助教師形成正確的德育理念，提高教師的專業(yè)能力，最大限度地發(fā)揮德育評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中的實(shí)際作用。

例如，學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，增加符合時(shí)代要求的新內(nèi)容，進(jìn)一步完善德育評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)謹(jǐn)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)，完善的德育評(píng)價(jià)體系還可以有效地監(jiān)督體育教師的教學(xué)活動(dòng)，保證體育教學(xué)更好地滲透德育內(nèi)容，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供相應(yīng)的保障。

4.注重聯(lián)系生活實(shí)際

德育源于生活，生活是德育的出發(fā)點(diǎn)，回歸生活是德育的目的。因此，要想在體育教學(xué)中有效地進(jìn)行德育滲透，體育教師就要注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活化的案例營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂注意力，深化學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，以便學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后更好地生活。生活是德育素材的主要來源，也是學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐的土壤。在體育教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)揮生活案例在德育滲透中的重要作用。例如，體育教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生開展拔河比賽、小組跳繩比賽等生活化的集體活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)與合作的重要意義，讓學(xué)生在比賽過程中提高思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，懂得通過團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)，獲得集體榮譽(yù)感。這樣的生活化教學(xué)方式，能讓學(xué)生在比賽過程中明白合作所取得的成就，更好地培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

青少年學(xué)生具有極大的可塑造性，教師在體育教學(xué)中滲透德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的行為習(xí)慣，不斷提高辨別善惡的能力，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，促使思想道德素質(zhì)得到提高。針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)滲透德育存在的問題，體育教師要注重在體育游戲中進(jìn)行德育滲透，注重創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，注重完善德育評(píng)價(jià)體系，注重聯(lián)系生活實(shí)際，從而提高德育滲透的實(shí)效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉順傳.以校園體育活動(dòng)為實(shí)踐載體與德育滲透途徑的契合性研究[J].體育世界，2011（02）.

[2]周興華.探析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)的途徑[J].華夏教師，2019（25）.

[3]禚麗麗.體驗(yàn)學(xué)習(xí)，立德樹人——素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)體育學(xué)科德育實(shí)施的路徑優(yōu)化探微[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020（04）.

[4]劉慶華.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的措施研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（08）.

[5]丁文武.體育大德育——論學(xué)校體育工作各環(huán)節(jié)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（02）.

[6]張曉勇.體育教學(xué)中德育滲透的有效途徑[J].教學(xué)與管理，2011（15）.