柴江秀

【摘要】幼兒園階段作為孩子的啟蒙階段，是孩子價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期。在幼兒園時(shí)期，孩子已經(jīng)打開了自己的認(rèn)知大門，我們?cè)谶@個(gè)階段教授孩子的理念會(huì)對(duì)他們的以后的性格生活產(chǎn)生重要的影響。勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。在幼兒園教育中開展勞動(dòng)教育，是現(xiàn)階段我國教育的最重要的要求之一。這里筆者將通過對(duì)一些案例的分析，具體地闡明勞動(dòng)教育的必要性以及怎樣開展勞動(dòng)教育。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;幼兒園教育;實(shí)踐研究

前言：如今我國的教育已經(jīng)不提倡教授“死知識(shí)”，培養(yǎng)只會(huì)讀書的“書呆子”，而是注重培養(yǎng)“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展的學(xué)生。其中所謂的“勞”就是指培養(yǎng)會(huì)勞動(dòng)，會(huì)動(dòng)手的學(xué)生，所以勞動(dòng)教育是不可缺少的。那么我們應(yīng)該在什么階段對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育呢？研究表明，在幼兒園階段，我們已經(jīng)可以對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，而且這是教育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

1、勞動(dòng)教育在幼兒園教育中的意義以及主要的作用

1.1勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變

孩子和大人對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知其實(shí)是不相同的，對(duì)于大人來說，他們要面對(duì)很多的事情，所以大人的對(duì)勞動(dòng)是持較為厭煩的態(tài)度。而幼兒園的孩子接觸到的勞動(dòng)很少，所以他們對(duì)勞動(dòng)充滿了好奇和渴求，這也是我們認(rèn)為小孩子大多好動(dòng)的原因。在幼兒園時(shí)期，有的孩子還無法實(shí)現(xiàn)生活的自理，這個(gè)時(shí)候開展勞動(dòng)教育就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。除此之外，對(duì)于已經(jīng)可以生活自理的孩子，開展勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在幼兒園時(shí)期養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣對(duì)于孩子來說是十分有必要的，我們可以看到，由于物質(zhì)生活的改善，現(xiàn)在很多孩子的動(dòng)手能力越來越弱，甚至出現(xiàn)了五六歲還需要父母老師幫忙穿衣服的現(xiàn)象。開展勞動(dòng)教育可以有效降低孩子的惰性，讓他們趁早適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，適應(yīng)生活。

1.2勞動(dòng)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同、提高孩子對(duì)世界對(duì)生活的認(rèn)知水平

在勞動(dòng)教育中，孩子不能夠?qū)W會(huì)“動(dòng)”，還能學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、幫助他人、感恩社會(huì)等等。最簡單的勞動(dòng)教育就是讓孩子自己完成擦桌子、掃地、收拾餐具等基本的生活需求，先從小事做起，讓孩子有自我意識(shí)。在豐澤區(qū)第四幼兒園的老師開展地《幼兒園一日活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐和研究》的課題探討中，不同班級(jí)的老師們都分享了自己班級(jí)開展勞動(dòng)教育的情況，有以種植為主題的活動(dòng)，有以整理玩具圖書的活動(dòng)，也有開展大掃除，讓孩子與伙伴們有計(jì)劃、有分工地進(jìn)行勞動(dòng)為主題的活動(dòng)。植樹活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí);整理圖書玩具活動(dòng)可以提高學(xué)生的分類意識(shí)，形成良好的整理習(xí)慣和生活習(xí)慣;開展大掃除活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在其中孩子也能體會(huì)到勞動(dòng)的不易，從而學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩他人的付出等。與此同時(shí)，開展勞動(dòng)活動(dòng)還能夠激發(fā)孩子進(jìn)行勞動(dòng)的熱情，讓孩子愛上勞動(dòng)，認(rèn)為勞動(dòng)是快樂的、是光榮的。等到他們回到家后，也可以自愿幫助父母做一些簡單的家務(wù)。有一些孩子由于小時(shí)候缺乏這種尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，所以長大以后，他們看不起勞動(dòng)人民，如農(nóng)民、工人、攤販等，所以導(dǎo)致了社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，不利于我們推崇社會(huì)平等，尊重他人的理念。除此之外，我們現(xiàn)在所提倡的節(jié)約糧食、隨手拾起地上的垃圾等優(yōu)良行為，都是可以通過勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)的。給孩子教授一百遍“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不如讓孩子親自動(dòng)手幫助農(nóng)民種植十分鐘的農(nóng)作物。讓他們親自去體驗(yàn)勞動(dòng)，他們才能更好地體會(huì)到勞動(dòng)人民的艱辛，這樣才能讓孩子從小就養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。

2、有效開展勞動(dòng)教育的策略

2.1提前準(zhǔn)備好開展勞動(dòng)教育活動(dòng)的策劃案，確保勞動(dòng)活動(dòng)有組織地、安全地進(jìn)行

對(duì)于一些簡單的勞動(dòng)活動(dòng)，如掃地、拖地等，老師可以不用提前做策劃。但對(duì)于一些較為大型的勞動(dòng)活動(dòng)，如勞動(dòng)節(jié)植樹活動(dòng)，老師就必須提前做好規(guī)劃。活動(dòng)策劃應(yīng)該主要包括活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、活動(dòng)需要的器材、具體內(nèi)容，突發(fā)狀況以及應(yīng)對(duì)措施，具體內(nèi)容可以包括活動(dòng)進(jìn)行的步驟等等?；顒?dòng)背景，活動(dòng)意義等可以根據(jù)具體的需要去寫?；顒?dòng)一份詳細(xì)的活動(dòng)報(bào)告關(guān)系到我們活動(dòng)是否能夠成功舉辦。例如一位老師在舉辦五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，他詳細(xì)地策劃了活動(dòng)意圖，活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)主題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過程。他的活動(dòng)過程具體到需要舉辦三個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)是“為勞動(dòng)獻(xiàn)唱”、第二個(gè)是“日常勞動(dòng)實(shí)踐”，第三個(gè)是“我能行——活動(dòng)展示”。除此之外，我們還需要提前規(guī)劃好一些面對(duì)緊急情況的應(yīng)對(duì)措施。比如準(zhǔn)備開展室外的勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，我們需要考慮天氣狀況，如果遇到雪天或雨天應(yīng)該怎么辦，是更換活動(dòng)場(chǎng)地還是取消活動(dòng)。而孩子天性愛玩，在舉行勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)有的較為頑皮的孩子會(huì)相互嬉戲打鬧、破環(huán)活動(dòng)用具等情況，這個(gè)時(shí)候我們除了需要提前給孩子講述一下需求之外，也需要在勞動(dòng)過程中隨時(shí)關(guān)注孩子地動(dòng)向去向，防止孩子到處亂跑，做與主題無關(guān)的事情。我們還需要適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些醫(yī)藥用品，當(dāng)孩子在勞動(dòng)中受傷時(shí)可以及時(shí)處理，防止傷口惡化。

2.2勞動(dòng)教育的內(nèi)容要有趣豐富，難度要合適

開展勞動(dòng)教育活動(dòng)需要讓其富有游戲性。對(duì)于孩子來說，在游戲中勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作游戲更能激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情。要使其具有游戲性，就要給勞動(dòng)一個(gè)貼切的“名字”，比如讓孩子對(duì)圖書玩具進(jìn)行分類時(shí)，我們可以讓孩子給圖書玩具“安家”，讓他們找到屬于自己的“小家”。雖然只是一個(gè)簡單的轉(zhuǎn)變，卻可以讓孩子從勞動(dòng)的情景轉(zhuǎn)換為游戲的環(huán)境，從而提高孩子勞動(dòng)活動(dòng)的參與度。勞動(dòng)教育活動(dòng)不能僅限于我們所認(rèn)為的簡單勞動(dòng)，例如在前面所提到的那位老師策劃的勞動(dòng)教育方案的第三個(gè)板塊中，這位老師讓學(xué)生給各行各業(yè)的勞動(dòng)人民進(jìn)行畫像，然后做出介紹，這也是對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的方法之一。還有讓孩子對(duì)爸媽的工作進(jìn)行介紹、手工制作花朵等，都能讓孩子在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)成長，達(dá)到以勞育人的目的。還有一個(gè)十分重要的是勞動(dòng)的難度，強(qiáng)度要合適。學(xué)生的身體還處在發(fā)展階段，他們的身體在這個(gè)時(shí)候是很脆弱的，如果勞動(dòng)活動(dòng)難度過大或者過強(qiáng)的話，都有可能會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生無法挽回的傷害。

三、結(jié)語

綜上所述，勞動(dòng)教育在幼兒園教育中發(fā)揮著很大的作用，它可以提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理自立，也能對(duì)孩子的價(jià)值觀有一個(gè)正確的引導(dǎo)。要想開展有效的勞動(dòng)教育活動(dòng)，就要做好策劃，保證學(xué)生的安全，改變或豐富活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。從多個(gè)方面對(duì)我們的勞動(dòng)教育進(jìn)行完善。只要我們不斷探索，積極開展有益的勞動(dòng)活動(dòng)，我相信以后我們的孩子的素質(zhì)與能力都會(huì)得到很大的提高。

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