秦超

作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中占很重要的地位，而學(xué)生對(duì)作文具有“畏難”心理，時(shí)常感覺(jué)到?jīng)]東西可寫，或者寫出來(lái)枯燥無(wú)味，取缺少真情實(shí)感。怎樣提高學(xué)生的寫作能力呢？結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、注重觀察，為寫作打好基礎(chǔ)

觀察積累是寫作的第一步，要求學(xué)生在平時(shí)要養(yǎng)成這一良好習(xí)慣：聽，如聽“生活”，從中獲取有意義的材料;看，即看圖書等從中汲取有教育意義的“營(yíng)養(yǎng)”。但更重要的是觀察身邊的人、身邊的事、身邊的景、身邊的變化，把觀察所得儲(chǔ)存起來(lái)，建立起寫作材料的“糧倉(cāng)”。如：觀察天氣變化，一次活動(dòng)等;摘，平時(shí)看到的優(yōu)美句子摘抄下來(lái)，經(jīng)常翻閱，有計(jì)劃地讀寫些;說(shuō)，這是寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生對(duì)自己所掌握材料的提煉。方法是：利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生從所掌握的材料中，找出感受最深的部分講給同學(xué)們聽，每生二，三分鐘，一周循環(huán)一次，這樣，通過(guò)聽，看，摘，說(shuō)，學(xué)生就會(huì)積累很多很好的寫作素材。

二、讀寫結(jié)合，借閱讀傳授給學(xué)生寫作方法

選入教材的作品，無(wú)論在思想意義，還是在寫作技巧方面，都有學(xué)習(xí)的獨(dú)到之處。它們不僅是進(jìn)行閱讀教學(xué)的好材料，而且也是學(xué)習(xí)寫作的好材料。因此，在講課中，碰到對(duì)學(xué)生的寫作有典型示范作用的精彩段落，就引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分析它的層次結(jié)構(gòu)，研究它的寫作特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生仿照課文提供的方法寫片斷。如教學(xué)“冬天捕鳥”這個(gè)故事的時(shí)候，作者準(zhǔn)確的選擇了一連串動(dòng)詞，行動(dòng)傳神地描繪出了捕鳥的全過(guò)程。這里，可先讓學(xué)反復(fù)朗讀，揣摩每一個(gè)動(dòng)作，然后，啟發(fā)學(xué)生做“換動(dòng)詞”的練習(xí)通過(guò)比較體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把一個(gè)活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)確地講述出來(lái)。在教完某篇課文揭示了課文的寫作特點(diǎn)之后。也可啟發(fā)學(xué)生按照此寫法，仿寫一篇作文。

三、一題多練，登高而望遠(yuǎn)

一題多練是指一道作文題目進(jìn)行多方面的訓(xùn)練，如多結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，多體材的訓(xùn)練，多角度立意的訓(xùn)練等，多結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，我就以《我的爸爸》為題，要求學(xué)生根據(jù)所選取的材料分別以順敘、倒敘、插敘的方法各寫一篇作文，并進(jìn)行了反復(fù)對(duì)比，使學(xué)生輕松的掌握了這三種寫作順序。多體裁的訓(xùn)練，我擬了一個(gè)作文題目《綠葉》，學(xué)生分別寫出了借景抒情的散文，運(yùn)用生物知識(shí)寫成的說(shuō)明文，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)精神的議論文。多角度立意的訓(xùn)練十分必要。《濫竽充數(shù)》這個(gè)寓言故事就可以進(jìn)行多角度立意的訓(xùn)練。常見的立意是嘲諷辦事不懂裝懂，弄虛作假，但還可啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面進(jìn)行立意：從齊宣王為南郭先生創(chuàng)造了混水摸魚的條件，可聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)者的做事方式問(wèn)題，管理問(wèn)題等;從樂(lè)師與南郭先生相安無(wú)事的角度，可聯(lián)想到對(duì)社會(huì)上的不正之風(fēng)，壞人壞事要敢于揭露;從齊泯王改變齊宣王的做法角度，聯(lián)想到選拔人才要——認(rèn)真考核等問(wèn)題。這樣，登高而望遠(yuǎn)，“多種構(gòu)思，擇‘新'成章”，就會(huì)寫出好的文章。

四、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力

學(xué)生積累了較多的素材，掌握了基本的寫作方法，就要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的寫作熱情。這時(shí)，我就創(chuàng)辦了作文手抄報(bào)，以學(xué)習(xí)委員和科代表為首組成編委，教師當(dāng)顧問(wèn)，下設(shè)若干組，每組由優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)。學(xué)生們寫出的作文，先自改，再由小組從詞句、選材、結(jié)構(gòu)、立意等方面集體修改，然后交編委，編委復(fù)查后，寫出自己的看法，就可以“發(fā)表”了?！鞍l(fā)表”后，要求學(xué)生比較修改后的作文，找差別，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確方向，提高寫作能力。

五、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫

語(yǔ)言表達(dá)能力是指用正確而優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的時(shí)候，要讓學(xué)生想清楚，想好了再說(shuō)，說(shuō)后進(jìn)行評(píng)估，哪句話說(shuō)得對(duì)，說(shuō)得好，哪句話不對(duì)，你認(rèn)為怎樣說(shuō)才合理，說(shuō)給大家聽。例如：補(bǔ)充句子：“和……都……”。有的學(xué)生說(shuō)：“哥哥和姐姐都去上爺爺家去了?！庇械膶W(xué)生馬上指出，“去、上”只要一個(gè)字就行。有的學(xué)生表達(dá)能力好，有的學(xué)生評(píng)價(jià)別人積極、坦率、直言不諱。我抓住他們的這一心里特點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練、相互促進(jìn)，培養(yǎng)他們說(shuō)話的良好習(xí)慣，提高他們的表達(dá)能力.一個(gè)學(xué)生只有具備了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的特點(diǎn)，才算真正具有了語(yǔ)言表達(dá)能力，寫作能力自然得到提高。

如此堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文水平會(huì)得到全面的提高，不僅選材典型，時(shí)代性強(qiáng)，而且結(jié)構(gòu)合理，立意出新，從此，作文變成了學(xué)生們吐露心聲的“好朋友”。