姚寧

新媒體時(shí)代，大學(xué)生的媒體話語權(quán)及社會參與性增強(qiáng)，新媒體平臺成為大學(xué)生自由表達(dá)的主要渠道。但由于大學(xué)生的思想道德觀念還不是很成熟穩(wěn)定，加之缺乏必要的指導(dǎo)，其思想道德觀念受到了很大的影響。因此，高校和學(xué)術(shù)界需要在新媒體環(huán)境中對大學(xué)生的思想道德觀念進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生消除思想道德方面的困惑。

大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代信息產(chǎn)品的主要消費(fèi)者。新媒體具有開放性、自由性和寬容性，提高了大學(xué)生的媒體話語權(quán)及社會參與性。但隨著新媒體的迅速發(fā)展，新媒體環(huán)境下出現(xiàn)了各種各樣的思想，如金錢崇拜思想在新媒體環(huán)境下廣泛傳播，對一些思想道德意識不強(qiáng)的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，這些學(xué)生對重大問題認(rèn)識不足，未能形成比較堅(jiān)定的立場。在新媒體負(fù)面信息的影響下，這些學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心、道德意識薄弱、心理素質(zhì)差、自我控制能力低等特點(diǎn)。此外，高校里的部分大學(xué)生在其成長過程充滿了焦慮和面臨著巨大的壓力，他們難以積極面對挫折，從而產(chǎn)生了一些思想道德觀念問題，我們對此應(yīng)該給予更多的關(guān)注。在個人信仰方面，當(dāng)代許多大學(xué)生也越來越具有比較強(qiáng)的功利主義，他們不愿意承擔(dān)社會責(zé)任，價(jià)值取向越來越實(shí)用化，表現(xiàn)出拜金主義的扭曲思想。因此，在新媒體環(huán)境下，高校、新媒體及社會，要重視新媒體對大學(xué)生思想道德觀念的沖擊，并積極開展思想道德教育，幫助其重構(gòu)思想道德觀念，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

為分析哪些因素對大學(xué)生思想道德價(jià)值觀造成了影響，基于德國道德心理學(xué)家喬治·林德的“道德判斷測驗(yàn)”，我們自制了一份問卷，用以調(diào)查新媒體對大學(xué)生思想道德觀念的影響。本次調(diào)查主要通過網(wǎng)絡(luò)渠道面向安徽、山東、江蘇和湖北等省份的大學(xué)生展開調(diào)查，共發(fā)放了2295份，去除無效問卷后保留下來的有效問卷有2072份，問卷的有效回收率為90.28%。問卷內(nèi)容主要涉及新媒體使用情況、大學(xué)生在新媒體平臺中的道德認(rèn)知、情感、行為以及新媒體對大學(xué)生思想道德觀念的影響等。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體既影響著大學(xué)生的道德認(rèn)知、情感與意志，同時(shí)也在多種因素的共同作用下對學(xué)生行為產(chǎn)生了影響，促進(jìn)了大學(xué)生思想道德觀念的重構(gòu)。

調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體環(huán)境表現(xiàn)出的開放性特征，增加了大學(xué)生接觸不良信息的機(jī)會，由于大學(xué)生對社會的認(rèn)識仍然還未足夠深刻，沒有形成比較完備的思想道德價(jià)值觀念，思想道德認(rèn)知還需要進(jìn)一步發(fā)展與完善，這導(dǎo)致他們在接觸新媒體環(huán)境下的不良信息時(shí)很容易受到外界的影響，從而在自我認(rèn)知、價(jià)值觀與道德觀念的發(fā)展上出現(xiàn)偏差。新媒體對大學(xué)生道德情感的影響也產(chǎn)生了沖擊，具體表現(xiàn)在其社交的虛擬性削弱了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際溝通能力，使之在面對面的交往中常常表現(xiàn)出語言缺乏、內(nèi)心焦慮和情感淡漠等行為，逐漸產(chǎn)生了人際之間的距離感，最終致使他們的道德情感缺失。此外，新媒體還為大學(xué)生提供了情感宣泄與偽裝保護(hù)的渠道，這進(jìn)一步導(dǎo)致他們在遇到現(xiàn)實(shí)中的道德事件時(shí)表現(xiàn)出不在乎、不羞恥的態(tài)度，造成了道德責(zé)任感的缺失。例如，在問及“是否因?yàn)橄嚓P(guān)新媒體對老人的負(fù)面報(bào)道而在現(xiàn)實(shí)中對老人產(chǎn)生抵觸情緒”的問題時(shí)，絕大部分同學(xué)仍然會選擇在現(xiàn)實(shí)生活中幫助老人（61.2%），但也有約三分之一的學(xué)生表示會視情況而定，還有極少數(shù)同學(xué)表示自己不會幫助老人（4.9%），說明新媒體對大學(xué)生道德觀念產(chǎn)生了某種程度的影響。

當(dāng)前，新媒體已經(jīng)融入到了大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活與社交過程之中。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生日均利用新媒體的時(shí)間在2個小時(shí)以上，只有12.2%的學(xué)生每天花在新媒體上的時(shí)間小于2個小時(shí)，而大學(xué)生利用新媒體最主要的動機(jī)有：獲取信息（93.3%）、休閑娛樂（91.7%）、溝通交流（87.3%）、便于學(xué)習(xí)（74.4%）等。因此，高校應(yīng)當(dāng)正視新媒體對大學(xué)生所產(chǎn)生的多方面影響，關(guān)注新媒體對思想道德教育的重要作用，重構(gòu)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想道德觀念。

首先，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生在新媒體環(huán)境下的集體智慧。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對新媒體在自身思想道德觀念上的影響作用持有積極肯定的態(tài)度，甚至對此抱有比較高的期望。在問及“新媒體對大學(xué)生思想道德觀念的作用具體表現(xiàn)在哪些方面”的問題時(shí)，選擇學(xué)生人數(shù)比較多的選項(xiàng)有：道德認(rèn)知能力（88.2%）、道德判斷能力（86.9%）、道德選擇能力（76.2%）、道德踐行能力（66.3%）、道德直覺能力（ 63.7%）、道

德創(chuàng)造能力（55.4%），這說明大學(xué)生對新媒體的利用主要集中在休閑娛樂與社交等方面的需求上，其影響作用有一定的消極性，但新媒體同時(shí)也為高校針對大學(xué)生在社會交往中實(shí)施引導(dǎo)與教育提供了新的契機(jī)。在現(xiàn)有關(guān)于新媒體對德育的影響研究中，學(xué)者們往往更加關(guān)注“意見領(lǐng)袖”的作用，但高校思政工作者在實(shí)施新媒體環(huán)境下的思政教育過程中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生形成以新媒體為基礎(chǔ)的集體智慧，這種過程需要高校通過學(xué)生自發(fā)形成的思想道德觀念促進(jìn)機(jī)制，對新媒體平臺上眾多大學(xué)生的個人觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、累積和控制，形成自發(fā)的積極道德秩序，從而實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想道德觀念的重構(gòu)，以提升思政教育的效果。

其次，促進(jìn)高校思政教育傳受主體之間的跨媒體、多向度溝通交流。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生接觸得最多的新媒體形式以微信（95.6%）、網(wǎng)頁（86.0%）、QQ（85.6%）和微博（79.0%）為主，而當(dāng)前用于培養(yǎng)大學(xué)生思想道德觀念主要的方式是影視（83.8%）、主題宣傳（77.0%）、微信公眾號（67.6%）、網(wǎng)游（53.5%）、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)（48.1%）、官方發(fā)布（45.7%）等方式進(jìn)行融合，這就要求高校在借助新媒體開展思政教育的過程中，應(yīng)當(dāng)開展跨媒體的溝通與交流，通過師生之間、生生之間以及師生與新媒體中其他主體交流過程中多種人際關(guān)系的恰當(dāng)處理、多種媒體的關(guān)聯(lián)以及多渠道信息內(nèi)容的整合，積極發(fā)揮新媒體對大學(xué)生思想道德觀念培養(yǎng)的積極促進(jìn)作用。

最后，促進(jìn)多主體之間的協(xié)調(diào)，共同培養(yǎng)大學(xué)生思想道德觀念。調(diào)查顯示，在問及不同主體在新媒體環(huán)境下哪類主體對大學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮作用時(shí)，選擇學(xué)生人數(shù)比較多的選項(xiàng)分別為國家（93%）、教師（89.1%）、學(xué)校（84.5%）、社會（83.4%）、個體（76.9%）、家庭（63.8%），說明大部分學(xué)生都能夠認(rèn)識到在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生思想道德觀念，需要政府、社會、學(xué)科、家庭和學(xué)生自身等多方主體共同推動。

新媒體中負(fù)面信息會對部分學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，某些學(xué)生甚至?xí)眯旅襟w與犯罪分子建立聯(lián)系，危及校園和社會穩(wěn)定。這些結(jié)果是由于我們在新媒體環(huán)境下缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，以及在新媒體環(huán)境中對大學(xué)生的各種信息處理不當(dāng)造成的，其結(jié)果可能會致使這些學(xué)生變得肆意枉為，最終走上犯罪的道路，新媒體負(fù)面信息給大學(xué)生身心帶來的負(fù)面影響是巨大的。而高校所開展的思想道德教育是整個大學(xué)生活的重要組成部分，大學(xué)生不僅可以通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)新的知識和技能，還可以提高他們的思想道德水平和自身素質(zhì)。針對新媒體環(huán)境對大學(xué)生思想道德觀念沖擊與重構(gòu)的巨大影響，高校在該環(huán)境下的大學(xué)生思想道德教育應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面展開：

許多大學(xué)生對新媒體信息及其傳播缺乏深刻理解，往往認(rèn)為只需通過新媒體進(jìn)行社交活動或獲取新聞信息即可。雖然大學(xué)生使用新媒體的頻率非常高，習(xí)慣于隨時(shí)隨地發(fā)布新聞和信息，但他們無法理解新媒體中新聞和信息的傳播規(guī)律，因而高校應(yīng)開展新媒體思想道德教育。高?？梢酝ㄟ^舉辦新媒體相關(guān)的講座和論壇，邀請IT社區(qū)和新聞媒體的專家為學(xué)生答疑解惑，并與他們溝通與討論;鼓勵學(xué)生組織和參與新媒體網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，如校園廣播、校園報(bào)刊、校園網(wǎng)站等，以便讓學(xué)生參與新媒體新聞訪談、制作、出版和其他過程;開通學(xué)校官方QQ群、官方微博和官方微信，以便學(xué)生可以參與編輯和修改內(nèi)容。大學(xué)生通過這些與新媒體相關(guān)的活動，可以深入了解新媒體的相關(guān)知識，從而提高思想道德水平、素質(zhì)和綜合能力。

當(dāng)前，國內(nèi)只有少數(shù)幾所大學(xué)開設(shè)了新媒體教育課程，并開展了新媒體網(wǎng)絡(luò)校園活動，但由于在參加新媒體課程和參加相關(guān)活動后，沒有統(tǒng)一的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)評估大學(xué)生思想道德觀的改善效果，教師很可能不愿意開展新媒體思想道德教育，且學(xué)校對該項(xiàng)工作的積極性也不會太高。因而，需要有針對性地開展新媒體相關(guān)活動，制定在新媒體環(huán)境下大學(xué)生行為規(guī)范與指標(biāo)。新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想道德評價(jià)體系應(yīng)包括以下幾個方面：幫助學(xué)生理解和掌握新媒體發(fā)展的屬性和規(guī)律;幫助學(xué)生提高識別新媒體信息的能力;幫助學(xué)生提高自我約束能力，從而認(rèn)真評論和轉(zhuǎn)發(fā)信息。此外，要在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下培養(yǎng)大學(xué)生的道德價(jià)值觀，提高政治素養(yǎng)和社會主義信仰，在新媒體環(huán)境中樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

為了在新媒體環(huán)境下達(dá)到預(yù)期的思想道德教育的效果，高校應(yīng)該提高在該領(lǐng)域的教師投入，并開展以下實(shí)踐：一是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法應(yīng)用于對高校教師的新媒體培訓(xùn)之中;二是鼓勵教師使用新媒體與學(xué)生交流;三是開設(shè)和推廣新媒體相關(guān)的課程，加強(qiáng)新媒體大學(xué)生思想道德教育專職教師隊(duì)伍建設(shè)。

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體融合的產(chǎn)物，由于其高度的開放性、自由性和寬容性，新媒體成為影響大學(xué)生思想道德觀念的重要力量。新媒體既為學(xué)生提供豐富的信息資源，開闊了他們的視野，但新媒體帶來的信息并不全是好的，也對學(xué)生的道德觀產(chǎn)生了很大的影響，導(dǎo)致了傳統(tǒng)道德秩序失衡。大學(xué)生的道德失范現(xiàn)象引起了社會的高度關(guān)注，在新媒體背景下道德建設(shè)需求日益增長。作為國家未來的支柱，大學(xué)生道德水平與社會道德的發(fā)展密切相關(guān)。在新媒體環(huán)境中，由于大學(xué)生道德、學(xué)校道德教育和新媒體環(huán)境還尚未成熟，學(xué)生的道德認(rèn)知和道德行為不一致，導(dǎo)致道德主體缺失，虛擬空間的道德教育與現(xiàn)實(shí)道德教育脫節(jié)，道德標(biāo)準(zhǔn)多樣化。因此，建立正確的道德意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣勢在必行。本文在研究新媒體概念、傳播特征及其與思想道德教育關(guān)系，以及借鑒傳統(tǒng)道德教育理論的基礎(chǔ)上，調(diào)查和探討了新媒體對大學(xué)生思想道德觀念的影響。通過對當(dāng)前大學(xué)生思想道德觀念及教育存在問題進(jìn)行總結(jié)回顧，我們從新媒體的主要因素、學(xué)校因素和背景因素入手，分析問題產(chǎn)生的原因，明確問題的癥結(jié)，提出了在新媒體環(huán)境下高校開展思想道德教育的對策與建議，能夠?yàn)樵谛旅襟w環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生思想道德觀念和提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。