孟炎炎 曹靜 李恒征

摘 ?要：2020年上半年新冠肺炎疫情防控期間，全國(guó)各高校開展了線上教學(xué)。對(duì)宿州學(xué)院學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在一些問(wèn)題，需要采取措施加以改進(jìn)，包括提高線上課堂效率、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及教師與時(shí)俱進(jìn)等。做到多措并舉，以提升線上教學(xué)的質(zhì)量，取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情期間;線上學(xué)習(xí);大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-4437（2021）01-0044-04

2020年上半年，在全國(guó)防控新冠肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)期，全國(guó)各大高校充分利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開展線上教學(xué)及答疑[1]。為了及時(shí)了解線上課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)中存在的不足，更好地改進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量，為以后線上線下教學(xué)的順利銜接做鋪墊，筆者以安徽省宿州學(xué)院為例，對(duì)參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象為宿州學(xué)院參與線上學(xué)習(xí)的本科生。參與本次調(diào)查的本科生一共有14626名，涉及到資源與土木工程學(xué)院、機(jī)械電子工程學(xué)院等15個(gè)二級(jí)學(xué)院。其中男生7293人，所占比例為49.86%;女生7333名，所占比例為50.14%。本次調(diào)查對(duì)象主要分布在大一至大三年級(jí)，總占比為90.50%，部分專業(yè)的大四學(xué)生也參與了此次調(diào)查。

（二）研究方法

編制問(wèn)卷調(diào)查表，內(nèi)含10道客觀題，其中第（一）（二）（三）（八）（十）題為多選題，其余五道題為單選題。通過(guò)“今日校園”APP平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)卷推送，讓學(xué)生進(jìn)行線上填寫調(diào)查問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷14626份。然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）任課老師與學(xué)生溝通方式

從表1不難看出，教師運(yùn)用QQ群、微信群、郵件等多種交流方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，線上教師與學(xué)生的溝通相對(duì)及時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠被了解，這樣能夠更方便教師動(dòng)態(tài)調(diào)整上課內(nèi)容。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示尚有109名學(xué)生選擇了未使用，這說(shuō)明教師并未采用任何方式與這一部分學(xué)生溝通交流。

（二）學(xué)生常用的在線教學(xué)平臺(tái)

調(diào)查顯示，在線教學(xué)平臺(tái)形式多樣，多個(gè)教學(xué)平臺(tái)被學(xué)生使用。超星學(xué)習(xí)通、QQ群聊直播、騰訊課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC慕課以及釘釘會(huì)議，這五個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)更受學(xué)生們歡迎。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中也不難看出，隨著信息化發(fā)展，信息化教學(xué)平臺(tái)繁多，為線上教學(xué)的有效開展和課堂教學(xué)改革提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生更好更科學(xué)地運(yùn)用平臺(tái)也十分必要。

（三）學(xué)生喜歡的線上教學(xué)方式

通過(guò)調(diào)查可以看出，教師實(shí)時(shí)音頻或視頻直播授課受到大多數(shù)同學(xué)的青睞。超過(guò)一半的學(xué)生（占比為55.24%）喜歡這種方式，學(xué)生可以在線實(shí)時(shí)聽課;而44.43%的學(xué)生喜歡課前通過(guò)教師錄制好的上課視頻學(xué)習(xí)，線上進(jìn)行難點(diǎn)講解、分組討論、習(xí)題講解等。學(xué)生仍然傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有19.42%的學(xué)生喜歡新的SPOC教學(xué)方式（學(xué)生課前學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)MOOC、超星、智慧樹等平臺(tái)上的MOOC課程資源，線上進(jìn)行難點(diǎn)講解、分組討論、習(xí)題講解等）。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比例僅占到21.56%，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

（四）除按課表參與的在線教學(xué)時(shí)間外，目前學(xué)生平均每天線下自學(xué)時(shí)間

在除按課程表參與在線教學(xué)時(shí)間外的線下自學(xué)時(shí)間方面，選擇“每天線下自學(xué)時(shí)間為1-3小時(shí)”的學(xué)生最多，所占比例為54.13%。而每天線下自學(xué)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的學(xué)生比例不到40%。由此可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生的線下自學(xué)時(shí)間還是不夠的。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還是需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性有待進(jìn)一步提高。所以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的，當(dāng)然，這一方面也需要老師科學(xué)引導(dǎo)。

（五）學(xué)生參加線上教學(xué)的情況

70.31%的學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的情況是“全部按課程表準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到不早退”，26.95%的學(xué)生可以準(zhǔn)時(shí)上大部分課程。這表明，大多數(shù)同學(xué)參與線上學(xué)習(xí)的態(tài)度是相當(dāng)端正的，但是仍然有一小部分學(xué)生不能按時(shí)參加線上學(xué)習(xí)。

（六）線上教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)情況

從表6中不難看出，線上教學(xué)過(guò)程中有7成多（76.49%）的學(xué)生選擇了“互動(dòng)很多”和“互動(dòng)較多”，說(shuō)明線上教學(xué)中師生之間進(jìn)行了頻繁的互動(dòng)。但是從調(diào)查結(jié)果也不難發(fā)現(xiàn)，仍有23.51%的學(xué)生選擇了“互動(dòng)一般”和“互動(dòng)較少”，說(shuō)明由于種種原因，還有部分學(xué)生與教師的互動(dòng)不夠頻繁，部分課程的線上教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升。

（七）學(xué)生線上學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題反映對(duì)象情況

從調(diào)查結(jié)果可以看出，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因或者其他原因，錯(cuò)過(guò)或無(wú)法參與線上學(xué)習(xí)，或者其他在線學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，68.22%的同學(xué)表示第一時(shí)間會(huì)去找授課老師來(lái)尋求幫助。此外，找輔導(dǎo)員尋求幫助的比例也占到了17.53%。這兩個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)從側(cè)面反映出，學(xué)生對(duì)于老師的信任度是極高的。老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。

（八）學(xué)生線上學(xué)習(xí)不適應(yīng)的方面

針對(duì)“與課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)哪些地方還不能很好適應(yīng)”這一問(wèn)題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，回答“學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)”的所占比例達(dá)到了63.93%，這從側(cè)面反映了線上教學(xué)存在的不足之處之一。這一狀況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果也會(huì)有一定的影響。這一現(xiàn)象對(duì)教師在線上教學(xué)過(guò)程中如何營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍提出了挑戰(zhàn)。而回答“條件不方便”的所占比例為37.17%，這也是一部分學(xué)生不得不面臨的問(wèn)題。因此需要教師合理地引導(dǎo)學(xué)生，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（九）學(xué)生線上學(xué)習(xí)后針對(duì)不會(huì)的問(wèn)題的解決方式

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生遇到在線學(xué)習(xí)后仍不會(huì)的問(wèn)題時(shí)最常使用的解決方式是“自行上網(wǎng)搜索解決”，所占比例為37.61%，這從側(cè)面反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的普遍性。還有36.52%的學(xué)生選擇“求助老師”。這反映了在線下老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行解疑答惑非常重要。當(dāng)然也有同學(xué)選擇別的解決方式，這也說(shuō)明了學(xué)生解決問(wèn)題的渠道有很多，在平時(shí)授課過(guò)程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。