奚婷婷

幼兒處于身心成長的關(guān)鍵時期，在此階段中，游戲是幼兒認(rèn)知、探索這個世界的最佳途徑，對其后續(xù)的成長和發(fā)展有著巨大的影響，因此，幼兒教育中應(yīng)當(dāng)借助游戲活動的模式來培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。沙水游戲運用最自然、最常見的材料，帶給幼兒豐富有趣的感官體驗。老師可以借助沙水游戲活動來調(diào)動幼兒的探索熱情，激發(fā)他們的好奇心。另外，沙與水都具有流動性比較強的特點，在游戲活動中可以鍛煉幼兒的身體平衡能力和運動機能，幼兒也得以在玩耍時充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。作為幼教工作者應(yīng)當(dāng)積極組織一系列主題沙水活動，以此來引導(dǎo)班級幼兒的探索意識，陶冶身心，啟迪智慧。幼兒天性活潑好動，對于周遭環(huán)境和新鮮事物有著強烈的好奇心，而沙水游戲能夠?qū)⒂變旱倪@種性格特點引導(dǎo)、放大，將其與生俱來的探索意識激活，有利于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神和求知欲。在與同伴玩耍的時候，還能夠借機培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、合作交往能力。老師需要因材施教，根據(jù)班級幼兒的年齡和實際情況設(shè)置最適合的沙水游戲活動，鼓勵幼兒自主地探索未知的世界，通過游戲去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思考、去學(xué)習(xí)，以探索欲和好奇心來推動幼兒健康成長。

一、打造主題沙水游戲活動，提高幼兒自主探索意識

沙和水是大自然賦予人類的禮物，也是幼兒所能接觸的最自然、最普遍、最易操作的游戲材料。沙和水流動性強、自由度高，非常適合幼兒釋放天性。幼教老師可以根據(jù)幼兒園中沙水區(qū)的使用情況以及班級幼兒的年齡開展活動，設(shè)計一些多元化、趣味化、兼具教育性和益智性的沙水主題活動，積極鼓勵幼兒自己動手操作，自主探究，從而獲得成就感和滿足感。在設(shè)計主題沙水游戲環(huán)節(jié)時，老師需要給予幼兒一定的創(chuàng)造和探索空間，定下活動主題后，要在環(huán)節(jié)設(shè)置中給予幼兒一定的自由度，同時準(zhǔn)備好讓幼兒實驗和自主探索的道具，以免活動開展時造成混亂。

比如，老師可以帶領(lǐng)班級幼兒開展“小船入?！钡挠螒?，讓幼兒自由組隊，四到五個幼兒為一組，讓幼兒開動腦筋，在沙水區(qū)搭建塑料管道，讓小船順著管道順利地漂向幾個指定的方向。讓幼兒嘗試自主探索，以畫圖的方式，將管道的樣式設(shè)計出來，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，然后與同伴合作，將事先準(zhǔn)備好的塑料管道，按照自己所畫的圖紙進(jìn)行拼接，然后放入小船進(jìn)行實驗。老師要做的是啟發(fā)和輔助，鼓勵他們自主探究，自己動手設(shè)計、畫圖紙、組裝、實驗，整個游戲過程是開放自主的，比讓幼兒跟著老師一步步做，效果更好。

二、豐富沙水游戲道具材料，給予幼兒更多創(chuàng)造空間

一般幼兒園的沙水游戲區(qū)提供的材料有限，普遍使用的是塑料鏟子、小水桶、水盆、模具等，為了讓幼兒在玩耍過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和探索意識，老師可以為沙水區(qū)添加更多更豐富的玩具材料，使班級幼兒能夠去實驗、探索更加有趣新奇的沙水玩法，同時在嘗試運用這些工具的過程中，逐步學(xué)習(xí)不同工具的使用。老師還可以啟發(fā)幼兒，讓他們試著去思考這些工具的真正用途是什么，它們的形狀為什么是這樣的，以及如何去用好這些工具。

打個比方，老師可以在沙水區(qū)內(nèi)添置一些能夠引導(dǎo)幼兒探索意識的玩具、工具，例如將仿恐龍化石埋入沙坑區(qū)底下，深度要適宜，既能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)，也不能夠有太明顯的痕跡。這種神秘且有趣的方式能夠激發(fā)幼兒的好奇心。將仿恐龍化石埋入沙土后，老師可以為幼兒進(jìn)行簡單的演示和講解，告訴他們恐龍的起源以及恐龍化石的來歷，讓他們試著自己去尋找和探索恐龍化石，并從中獲得成就感和樂趣。老師還可以提供一些搭建城堡的裝飾玩具，如小窗、屋頂、裝飾用的家具、塑料花草，或者玩水時會用到的小船、小鴨子、塑料小魚、塑料海星等，讓幼兒有更多的選擇空間，去探索、去玩耍。

三、積極開展創(chuàng)意建構(gòu)比賽，借助鼓勵調(diào)動幼兒的探索能力

想要讓幼兒在沙水游戲中加強探索意識，老師可以利用幼兒好勝心強這一特點，組織一些小型的游戲比賽，讓幼兒去自主學(xué)習(xí)、去實驗，運用沙水來構(gòu)建自己腦海中想象的物體，這對于提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、動手能力有一定的作用。老師的鼓勵，無疑是對幼兒最佳的激勵。在比賽結(jié)束后，老師可以對幼兒的作品逐一點評，對于特別優(yōu)秀的幼兒給予小獎品，以示鼓勵，進(jìn)一步提高幼兒的參與感和成就感。在日常游戲活動中，老師也可以進(jìn)行細(xì)致的觀察和巡場，確保幼兒安全游戲的同時，對他們的探索精神和創(chuàng)造能力給予表揚和夸獎，讓幼兒樹立自主探索的自信心。

譬如說，老師可以帶著班級幼兒開展沙土造房子比賽，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，借助現(xiàn)有的玩具和材料，來嘗試創(chuàng)作出一棟最具想象力、最有趣好玩的房子。老師擔(dān)任安全員和領(lǐng)航員的角色，對幼兒創(chuàng)作的過程不加干涉，讓幼兒自己去實驗和嘗試如何利用水與沙的特點來造出自己想象中的房子。規(guī)定一定的時間，當(dāng)游戲結(jié)束后，老師可以對所有幼兒的作品進(jìn)行點評，指出其中的閃光點，給予鼓勵與評價，最后還可以設(shè)置多個獎項來鼓勵幼兒。

在日常教學(xué)中，老師可以借助沙土游戲的特點和優(yōu)勢，來培養(yǎng)幼兒的自主探究精神，充分引導(dǎo)他們獨立思考，以幼兒的求知欲和好奇心來帶領(lǐng)他們進(jìn)行沙水游戲，并在玩耍的過程中培養(yǎng)幼兒的探索精神，提高自主探索意識。老師應(yīng)當(dāng)給予正面引導(dǎo)和積極鼓勵，將幼兒的創(chuàng)造能力和天性充分調(diào)動起來，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長。