杜海琦

【摘要】作為教育工作者給學生傳授知識只是一方面的責任，還有一個重要的義務(wù)與責任，就是做學生道德的引路人，生活中的導(dǎo)師，培養(yǎng)學生一些美好的品質(zhì)。小學語文教學中滲透勵志教育也正是基于這個目標，在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，使學生懂得學習，知道努力、堅持做一個有志向、有目標的新時代少年，為他們以后的成長、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學語文? 滲透? 勵志? 教育策略

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0027-02

一、小學語文中滲透勵志教育的必要性

（一）有利于培養(yǎng)學生的意志

現(xiàn)在的小學生生活條件好了，受到的關(guān)注多了，他們在生活中可以不用動手動腦，就能擁有自己想要的一切。這雖然是時代發(fā)展的一種現(xiàn)象，但顯然對于孩子成長是非常不利的。不但在生活中缺少一定的品行，如節(jié)儉、勤勞、持之以恒等，在學習中他們也缺少一定的意志，遇到失敗就成了名副其實的鴕鳥。作為語文教師，在教學中要滲透一些勵志教育，幫助學生改正這些缺點，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)的勇氣和毅力，就能鍛煉他們的意志，為他們的成長打好基礎(chǔ)。比如在教學《圓明園的毀滅》這篇課文時，如果教師能抓住課文的中心——愛國教育，并用一些延伸資料，如影視劇片段等，激起學生的愛國心，就有利于培養(yǎng)學生的意志。再比如，當學生在學習過程中想偷懶時，想起弱國被他國欺侮的恥辱感，他們就能警醒自己，繼續(xù)努力;當他們?yōu)橐淮问《倚膯蕷鈺r，他們會因為強大自己，強大國家，而重拾信心，尋找失敗的原因，為下一次的成功而努力等。小學生由于年齡的原因，如果教師不在語文教學中結(jié)合一些內(nèi)容、故事，進行勵志教育，只告訴他們：“你們要有堅強的意志”，學生會很困惑的，難以實現(xiàn)勵志教育的目的。教師只有結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙強化，潛移默化，才能讓學生在學習了知識的同時，增強其意志，強大其理想。

（二）可以發(fā)掘?qū)W生的潛能

不要認為小學生年齡小，經(jīng)驗少，其實，他們潛在的可能性很大。只要教師在教學中，注意發(fā)掘，小學生的潛能是無窮盡的。勵志教育，是一把鑰匙，能開啟學生更多的能力，如思考能力、學習能力、動手能力等，還能提升學生的思想認識，道德品質(zhì)，讓學生在學習中能堅持克服困難，在生活中能助人為樂，做到利他、利人、利社會，做一個新時代合格的好少年。比如，我有一個學生成績差、紀律差，與教師、同學的關(guān)系也不融洽。在一次語文學習中，我給他們講了一個從差生變優(yōu)秀生，后來考上清華的個人勵志故事，并讓其他學生對這個故事發(fā)表了看法，還要問自己，能做到改變，追求成功嗎？當時很多學生默不做聲，一臉復(fù)雜的微笑，只有這個學生堅定地說：“我能！”雖然我一下子看不到他是否真的能考上清華、北大，但是他在以后的學習中，真的有了改變。聽寫生字詞時錯誤明顯少了，課文背得很流利。再看他也不遲到了，作業(yè)也能保質(zhì)保量地按時完成。還有他的衣服也變干凈整潔了，整個人的精神面貌發(fā)生了很大的變化?？梢?，勵志教育對學生學習、成長的作用有多大，它在方方面面起作用，不只是在學習中。

（三）可以增強學生的動力

小學生在學習上出現(xiàn)種種困難都是一種正常的現(xiàn)象，如何讓學生克服這些困難，回到正常的學習軌道？個人覺得，只有給學生貼上一些正向的標簽，從而不斷地激勵他們，刺激他們的大腦潛意識，讓他們覺得自己將來就會成為一個偉大的人，一個有才華的人，一個大有可為的人。這樣，他們就會把學習中的困難當作機遇和挑戰(zhàn)，產(chǎn)生克服困難的無窮動力，迎難而上，持續(xù)向著所定的目標前進，最終走向成功。

二、小學語文教學中滲透勵志教育的策略

（一）把勵志教育融入心理教育，深化語文教學

現(xiàn)在不僅僅是中小學生，社會上的一些無業(yè)小青年都多多少少存在一定的心理的問題，一遇到困難不是躲、就是繞、退，自己的步子無法邁進，人生的路被早早地劃定了邊界，甚至最終走上歧途。作為小學語文教師，要認識到小學生心理健康的重要性，結(jié)合語文教學內(nèi)容，讓他們能正確對待困難，提升他們的受挫力，增強他們的內(nèi)在力量，使他們在學習中、生活中有更加堅強的意志。比如，《總也倒不了的老屋》這篇課文，其中有很多有教育意義的素材，不管是依靠老屋過夜的小貓、想孵小雞的老母雞，還是織網(wǎng)的小蜘蛛，它們的故事都告訴我們，遇到困難不能躲，要在不危害他人利益的情況下，借助他人的力量幫助自己渡過困難。還有老屋給小貓的一夜、給老母雞的二十一天、給小蜘蛛織網(wǎng)的時間等。這個過程中老屋的堅持讓我們感動，但是同時小貓、老母雞、小蜘蛛給他帶來的故事，他們的精神也讓老屋深受感動。教師在講授課文中讓學生明白其中的思想情感教育，感恩教育，既能讓學生明白互助的力量，體驗互助的溫暖，更能讓他們明白堅持的意義，不僅僅是為了延長自己的生命，更是為了給別人庇護。

（二）在語文教學中，抓住勵志教育的契機

語文課程涵蓋了故事、人文、哲理、情感等內(nèi)容，比任何課程都有利于對學生進行勵志教育。因此，作為小學語文教師，我們在教學中不能把勵志教育掛在嘴上，喊幾句口號，說幾句名言，而要抓住語文教學，語文學習的任何機會，把它貫穿在語文教學的始終。

第一，在閱讀中滲透勵志教育。本來課內(nèi)外閱讀是學生學習不可缺少的渠道，也是學生獲取知識的主要途徑。比如，語言素材的積累、寫作方法的學習，寫作情感的體驗，經(jīng)驗的積累，文章布局的掌握、故事素材的積累等，都是學生在閱讀中可以獲得的。除此之外，學生通過閱讀一些勵志的書籍、文章，既能增強學生對生活的情感與熱愛，還能受到鼓勵與感動。比如，《假如給我三天光明》《荒野求生》《地心游記》《昆蟲記》《小種子》《草房子》等，還有適合小學生看的勵志文章《放大你的優(yōu)點》《最美好的時刻》《放棄，也是一種選擇》等，這些都是勵志類的小學生課外讀物，有利于學生意志的培養(yǎng)。當然，有的影視劇也是一種閱讀，如《奇跡男孩》《放牛班的春天》《小鞋子》《摔跤吧！爸爸》，還有最近上映的《長津湖》等，這些對于學生的思想塑造，人格的養(yǎng)成，都有很大的意義。作為小學語文教師要引導(dǎo)他們閱讀，讓他們深入理解，就能使學生的感悟更深，收獲更大。第二，在教學過程中，教師要懂得借機激勵學生，不要打擊學生的積極性，要讓學生從心底相信自己的能力。比如，當有的學生在課堂上表現(xiàn)不自信，回答問題總是別別扭扭、忸忸怩怩時，教師就要用一些藝術(shù)性的語言激勵他，如，“大聲回答，錯了也沒有關(guān)系，至少你參與了。”“你的字寫得很漂亮，錯了一個沒關(guān)系，老師相信下次你一定能寫對！”等，這樣不但能激勵回答問題的同學，天長日久，使他們在以后的表現(xiàn)中更加自信、積極，也能讓其他同學受到感染，在課堂上的參與性更強，表現(xiàn)更積極。第三，語文教師大多都兼班主任，所以有更多的時間與學生相處，那么就有更多的義務(wù)和責任需要承擔。筆者以為，作為語文教師，不但要做好課程教學，保證教學質(zhì)量，還要為了學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，形成健康的心理，樹立遠大的志向等，開展一些與語文學習有關(guān)的活動，來培養(yǎng)學生的膽識、意志、能力等。如，教師可以為學生組織勵志演講比賽，讓學生根據(jù)自己身邊的故事，寫勵志演講稿。熟悉的素材，學生更能從中吸取有益的、積極的東西。也可以為學生組織勵志教育講座，請一些相關(guān)的故事，如歷史人物、民族英雄、救災(zāi)英雄、抗疫中的英雄等。也可以組織學生觀看《長津湖》《中國醫(yī)生》，結(jié)合故事情節(jié)，歷史背景，讓學生進行討論、學習，使學生感受不同時代不同英雄人物身上的閃光點，照耀我們的東西，從而增強學生愛國、利他的高尚情懷，增強學生抗壓力，使學生認識到學習的意義，作為一個中國人的責任與義務(wù)，為他們的精神成長奠定基礎(chǔ)。

（三）轉(zhuǎn)變教師的思想認識，實現(xiàn)勵志教育的目的

在素質(zhì)教育理念下，終身學習已經(jīng)成了一個趨勢。在以后的社會中學習不僅僅是人們獲取知識的一個手段，還是學生不可或缺的朋友。但是由于現(xiàn)在小學生沒有克服困難的勇氣，更沒有堅持的毅力，他們把語文學習只放在課堂上，這不但不利于學生語文成績的提升，對于學生的思想認識的提高，能力、品質(zhì)的提升，目標的樹立都是非常不利的。所以，作為新時代的小學語文教師要改變自己的思想，要把智育的重心偏向?qū)W生的思想教育，勵志教育，要讓學生認識到學習的重要性，培養(yǎng)他們樹立遠大的志向，學生才能擺脫成績的束縛，從而為了實現(xiàn)理想，為了成為一個有用的人，為了成長，為了提升自己而學習，也才能養(yǎng)成學生終身學習的意志。比如，《小樹苗與大樹苗的對話》這篇課文，教師的教學重心不要放在知識點講解上，采用一些手段，如圖片、視頻、背景資料拓展性的教學等，學生既能學到課文中的思想，聽懂“大樹苗”對“小樹苗”說的話，也能受到教育，感受其中的力量，使學生也掌握一些人生的道理。

三、結(jié)束語

“少年強，則國強;少年智，則國智”，但少年如何強、如何智，如何更強，如何更智，這就是小學教育教學的重點，也是小學語文教師要思考的問題。在語文教學中滲透勵志教育，提升學生品質(zhì)，建設(shè)學生的思想道德，增強學生的毅力，樹立學生的人生目標，就是實現(xiàn)這一教育目標的途徑和手段，也是刷新語文單一教學目標，實現(xiàn)多元化教學目標，升華教育意義的方法。

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