尤姝

默讀是一種快速閱讀的方法。課標(biāo)要求高年級(jí)學(xué)生“默讀有一定的速度”，但這并不是一般說法中的“讀得快”，而是要求學(xué)生從閱讀需要入手，用較短的時(shí)間快速掌握主要內(nèi)容，完成閱讀任務(wù)。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成任務(wù)呢？我就借助關(guān)鍵詞句方面來(lái)談?wù)勌岣邔W(xué)生閱讀速度的策略。

一、抓住敘事要素，厘清課文脈絡(luò)

高年級(jí)教材中選編的故事類課文篇幅都比較長(zhǎng)，初讀課文時(shí)學(xué)生需要厘清事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)束等環(huán)節(jié)，才能厘清故事梗概。在閱讀課文時(shí)，能圈畫出敘事要素的關(guān)鍵詞句，可較快地把握作品的主要內(nèi)容。

統(tǒng)編本六年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》講的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的催人淚下的故事，篇幅較長(zhǎng)。為了讓學(xué)生快速閱讀，我首先讓學(xué)生默讀課文，圈畫出最能反映這個(gè)故事的六要素。課文的第1自然段就能找到故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因，事情的經(jīng)過需要學(xué)生去瀏覽全文找出關(guān)鍵詞，如第5自然段中的千辛萬(wàn)苦找食物，第8自然段中的硬咽草根魚骨頭，等等，把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)就能明白整個(gè)故事圍繞老班長(zhǎng)講了什么內(nèi)容，事情的結(jié)果是“我”保留魚鉤紀(jì)念班長(zhǎng)。學(xué)生圈畫出關(guān)鍵詞并及時(shí)捕捉敘事六要素，在較快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了有效閱讀。

二、抓住課文題眼，了解故事詳情

題眼是課文題目中的關(guān)鍵詞，是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的提示，也是揭示課文中心思想和流露感情色彩的詞。借助題眼來(lái)快速閱讀課文，就能迅速抓住文章的寫作重點(diǎn)，了解故事詳情。

《金色的魚鉤》一文緊緊圍繞課題中的“魚鉤”一詞展開，“做魚鉤—用魚鉤—收藏魚鉤”成為貫串全文的主線。當(dāng)老班長(zhǎng)看見水塘里有魚兒躍出水面時(shí)，馬上用縫衣針做魚鉤，從他“跑、取、燒、彎”等一連串動(dòng)作中可以看出他想用魚湯給傷員補(bǔ)身子的迫切心情。以后老班長(zhǎng)每到一處就帶著魚鉤去釣魚，從他總是端出“鮮魚野菜湯”可以看出魚鉤已經(jīng)成為老班長(zhǎng)的得力“助手”，但是草地上條件艱苦，“找不到一條蚯蚓”“等了半夜，也不見魚上鉤”可以看出老班長(zhǎng)釣魚的艱辛。在快要走出草地前，老班長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)期忍饑挨餓而昏倒在魚塘邊，最后“我”把魚鉤包起來(lái)藏在貼身衣兜里，那是因?yàn)檫@個(gè)魚鉤上記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡。借助題眼“魚鉤”，以讀為本，學(xué)生都能快速走進(jìn)故事，了解詳情，加深感悟。

三、找出關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品格

在快速默讀課文的過程中，還常常會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中對(duì)某一種情況進(jìn)行多次描寫，雖然用詞不同，但是找出這些關(guān)鍵詞句，在比較中就能較快地體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的人物的思想品格。

《金色的魚鉤》中“我”“哭”了三次，這是理解老班長(zhǎng)思想品質(zhì)的關(guān)鍵詞，所以我讓學(xué)生找出這三次“哭”，思考為什么“我”會(huì)哭，表達(dá)了“我”的什么情感，從中又可以看出老班長(zhǎng)的什么品質(zhì)。第一次哭是 “我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)在嚼草根和吃魚骨頭后，表面上是“我”的想法不被老班長(zhǎng)理解而委屈的“哭”，實(shí)際上是“我”對(duì)老班長(zhǎng)樸實(shí)的品質(zhì)滿懷敬意。第二次哭是“我”知道內(nèi)情后難受得吃不下被老班長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)，“淚珠落在魚湯里”，這是“我”心中對(duì)他舍己為人品質(zhì)的感動(dòng)。第三次哭是老班長(zhǎng)犧牲了，“我”撲在他身上“抽噎”了很久，這是因?yàn)槭ヒ晃豢删纯捎H的戰(zhàn)士。如此，學(xué)生很快就明白了課文主要表達(dá)的是對(duì)老班長(zhǎng)的敬仰之情，也是對(duì)他忠于革命、舍己為人的崇高精神的頌揚(yáng)。

快速閱讀的目的是為了提高閱讀能力，而借助關(guān)鍵詞句的理解能讓學(xué)生看得快、想得快，更好地掌握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，從而提高學(xué)生的閱讀效率。

（作者單位：江蘇鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)）

責(zé)任編輯 劉 妍